让自然角发挥应有的功能

自然角是幼儿进行非正规性科学活动和偶发性科学活动的主要场所，也是最受幼儿欢迎的活动场所之一。然而我发现，目前幼儿园自然角普遍存在这样一些问题。     

基于观察的幼儿园自然角创设及指导初探

自然角是幼儿认识自然的窗口,孩子们在这里探索生命、获得新知,这正是自然角的价值所在。经观察,当前自然角的创设和指导存在一些问题。作者从幼儿园自然角创设的具体内容入手,探讨自然角活动的指导策略,让幼儿在与自然角对话、互动中获取多种经验和生命情感体验,有效地、最大限度地焕发出自然角的教育价值。     

活起来的自然角

理想的自然角是大自然的一个缩影。以往自然角的功效往往只是观赏,现在我们赋予了自然角更多的教育价值,让自然角与幼儿充分互动,激发幼儿的好奇心,培养幼儿的科学态度。第一,在创设环境时与幼儿积极互动1.加盟自然角为了丰富自然角的内容,我们发出“邀请函”,请家长和幼儿共同准备,带一些自己喜欢的动植物到自然角来,如花花草草,小兔子、小鸡、小鱼、小乌龟等。幼儿总会自豪地向同伴介绍自己带来的物品,其他幼儿也会由此展开一番讨论。这以后家长热情“加盟”,纷纷将外出带回来的各地特产和特色动植物送到自然角来,为幼儿创造了更广阔的学…     

对幼儿园自然角的文化审视

一个小小的“自然角”折射出如此丰富而深刻的内涵。“波厉厉”虽是小学“生物角”里的角色，但围绕它所反映的一切与幼儿园的自然角是同样的道理。编者力主大家都看一看本文，一些司空见惯的东西，我们也许应该换一个角度去做些深刻的审视并采取新的行动啦！     

自然角里的鱼死了以后

幼儿园各班都有自然角，在自然角经常会养一些鱼虾之类的水生动物，主要以鱼为主。在饲养过程中，鱼可能会由于种种原因而死掉。鱼死掉后怎样处理呢？１引导幼儿找一找原因是没有及时换水还是换水不当？是喂得过饱还是忘了喂食？是蟹夹死了鱼还是小朋友捞鱼时捏死了鱼？...     

让自然角和幼儿“对话”

幼儿园要布置检查自然角的任务,于是,班里的老师发动幼儿、家长一起忙活:增添了一些花花草草,饲养小鱼、小兔子等.看到布置得满满的自然角,心里乐开了花!可是没过几天就会发现:幼儿只是随意地欣赏自然角,看着小动物只是开心地说"可爱、好玩".难道我们费尽心机将自然角丰富起来,就只有这样的效果?自然角真正的作用是什么?自然角是幼儿认识自然的一扇"窗".我们应该遵照科学性、教育性、美观性、安全性的要求,因地制宜,实现自然角和幼儿的"对话",这样才能发挥自然角独特的教育价值. 一、内容多样化 起初我们的自然角虽然丰富,但是自然角的环境、布局创设大多由老师包办,多从老师的想法出发.大班幼儿已经有了较强的自我和创新意识,可以在自然角怎样分类?种什么?投放什么?     

“小小一角,智慧无限”——浅谈幼儿园自然角的创设与管理

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"要引导孩子对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"因此,幼儿园应创设自然角。因为它不仅为幼儿提供了每天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会,还为幼儿提供了了解动植物的生长特性的常规性活动区域。那么,如何优化自然角环境,让自然角的创设和利用真正走入幼儿的生活,充分挖掘和发挥其应有的教育价值呢?下面,笔者简要谈一下我园在自然角的环境创设、日常管理以及对幼儿指导方面的一些举措。     

生姜喜欢住哪里

我们的自然角最近好像不太丰富，我和孩子们商量后，决定每人拿一个姜来种，丰富我们的自然角。第二天早上，孩子们果然都陆续拿着自己的姜来到幼儿园里，放到了自然角中。     

我们设立了自然角

一九七九年初,为全面贯彻教育方针,发展幼儿智力,我们提出各班设立自然角的要求。自然角就是在教室的一角,摆上一两张桌子,或木制、铁制的分层架,上面集中摆放一些植物、动物、矿物等自然物,供幼儿在日常生活中观察、欣赏和照料。几年来,在全园同志的共同努力下,各班的自然角内容日趋丰富,并配合发挥了一定的教育作用。自然角所需设备简单,占地面积小,内容可根据教育需要和季节的变化随时变换,又能使幼儿就     

有效地利用自然角

有效地利用自然角银川市商幼李金萍春天来了，天气渐暖。很多幼儿园都在组织各班布置自然角。为了充分发挥自然角的作用，我认为应注意以下问题：组织幼儿参与种植。有的教师往往只是自己忙着种植，而让孩子们围观，这很不好。孩子们没有参与劳动，不会对自然角产生兴趣。...     

为孩子设立家庭自然角

在多数幼儿园里,一般都有自然角。我们在家里也为孩子设立了一个自然角。我们把窗台、阳台等可以利用的地方,划分为数块区域,分别种上一些果、瓜、菜、豆等农作物,喂养了鸽子、兔子、鱼、蚌、蝌蚪、虾等小动物,让孩子亲自浇水、施肥、修剪、喂食,指导孩子观察其生长变化过程,以培养孩子的观察兴趣与做事的责任心。随着季节的变化,一些动植物会衰败或死亡。为了使自然角保持活力,充分反映不同季节动     

大肚子鱼妈妈

刚开学,幼儿园里的绿植格外精神,每个班的自然角也是充满生机。孩子们会从家中带来一些动植物和同伴一起观赏,自然角里每天都很热闹。     

自然角——孩子们的小乐园

我园从1988年开始设立自然角。幼儿园的自然角就是在园舍的一角,搭几座动物的小房子,留一块种植园地:班的自然角在教室的一角,摆上一两张桌子,或木制、塑料制、铁制的分层架,上面集中摆放一些动植物标本等。我园自然角的内容分为这样三类:一是动物类,既饲养一些季节特征较明显的小动物,如春蚕、蝌蚪、青蛙、螳螂、小鸭、小鸡等,也饲养一     

创设魅力自然角,让童心精彩绽放

新课程理念指导下,我园以自然角区域环境创设为切入口,在围绕自然角创设教育目标、内容、方法与管理等方面做了新的尝试与做法,使我园自然角发挥了相应的功能,使自然角在这里勃发生机,精彩绽放。     

开辟自然角

心理学研究表明，创新潜能是人人都具有的，只是如何把它开发出来呢?除了优化课堂教学外，近年来，我校自然教研组在班级开辟了自然角，利用自然角对学生进行创新教育，取得了较好的教学效果。     

自然角“四趣”教育助力幼儿科学启蒙探究

自然角,是幼儿园区域活动的重要呈现形式,具有明显的自然环境特征,其不仅要充分涵盖动植物和水生生物等类型,还应着重体现气候、地形、地质等自然地理要素,自然角可以为幼儿园的教育活动提供支持,是园所内部可移动的自然课堂。然而,从近年来幼儿园自然角的教育情况来看,仍然存在着一些误区,未能充分发挥这一大自然缩影的重要教育作用。文章以自然角“四趣”教育为切入点,分析其对幼儿科学启蒙教育的重要作用,并进一步解读具体的使用原则,最后从铺“趣”、激“趣”、增“趣”、拓“趣”四个维度,论述幼儿科学启蒙教育的应用策略,以供参考。：;“”;;;     

简析自然角在环保教育中的创设和利用

在幼儿园,自然角每班都有,但是常常存在着这样一种现象：自然角的存在变成了环境创设的一种形式,对自然角中的现象和问题却熟视无睹,幼儿对自然角兴趣缺乏。本文根据幼儿园自然角的创设和利用的现状,以幼儿与自然角之间的关系,自然角对幼儿的重要性作为出发点,进一步深入分析幼儿园应如何创设和利用,以让幼儿对自然角感兴趣的方法措施。     

幼儿园自然角区域的创设与使用

<正>自然角作为区域活动的重要形式,也是幼儿启蒙教育的途径之一。为了能充分展现教育功能,老师必须将自然角融入课程规划中。本文对幼儿园自然角区域的创设与使用进行了简单的分析。在《幼儿园教育指导纲要》中指出:引导学生对周边现象与事物特性、规律、变化拥有探究欲望与兴致。鉴于此,在幼儿园教学中,必须为其创设自然角,为幼儿提供更多的接触机会。怎样创设并使用自然角,让自然角区域进入幼儿生活,就成了幼儿园必须考虑的方面。     

小兔吃草

一天早上，奇奇带来了一只小白兔，这是本班自然角中的第一只小动物，孩子们对这个小客人表现出极大的兴趣，一有空就去看它，看它吃东西，看它大小便，看它玩耍，看它闭目养神。有的孩子还常常跑来告诉我小兔子在干什么，孩子们乐此不疲，我也尽量满足孩子们的这种兴趣爱好。可是自从教了孩子们做手工“小兔吃草”之后，我发现自然角中的植物变得“缺胳膊少腿”，而小兔的笼中总有一些植物叶子。经过了解，原来孩子们知道了小兔喜欢吃草（平时我们给小兔喂的是专门的兔食），就拿这些叶子去喂小兔。于是我尽量用委婉的口气劝导他们：“自然…     

精彩自然角 乐活种植园

《幼儿园工作规程》中指出:"要创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。"班级环境创设是幼儿园不可或缺的教育资源,而班级自然角恰恰也是教师在创设班级环境时常常忽略的边角环境教育资源,班级自然角是幼儿认识自然的窗口,幼儿在自然角探索生命、获得新知,这正是创设自然角的价值所在。教师应尝试用利用自然角创设出多元的、学习的、实验的环境让幼儿在与自然角对话、互动中获取多种经验和生命情感体验,有效地、最大限度地焕发出自然角的教育价值。然而,自然角环境如何创设,如何将一成不变的自然角活动变为有利的教学资源,也是教师一直研究的问题。