美国高校广告教育状况概述

本文在国内现有研究的基础上,根据有关资料对美国高校广告教育的起源、广告专业在美国高校中的地位与特点及广告专业在美国的学科归属等主要问题,作了一些进一步的实证性补充概述.     

广播广告市场变化新趋势 电商——广播广告的下一个蓝海

2012年广播广告取得了良好业绩,中央人民广播电台广告经营中心(央广广告)实现了新的增长点:中国之声增长24%,经济之声增长64.3%,综合增长30.28%。2013年广播广告市场仍然呈稳步增长趋势。但是,核心市场的变化、渠道的变革、评估手段的多元化带来了广告市场的变化,广播广告经营面临新的机遇与挑战。随着新媒体的发展和全媒体时代的到来,广播应该发挥媒体固有优势,促销广告、服务类广告、老年市场、电子商务网站广告将成为广播广告市场的未来。     

中国大学广告专业教育与人才培养导向

大学的广告教育及其专业分类,可能是一个很难准确界定、很难准确统计划分的事情,但是不论怎么说,经过将近三十年的发展,可以统称为广告类专业的中国广告教育已经粗具规模。概述中国的广告教育,在经过了上世纪八十年代厦门     

会展教育:广告教学的新内容

现代广告内涵不断扩大,广告代理公司业务泛化,纷纷介入会展业.同时,会展人才紧缺,而广告与会展的近缘性,使广告教学中开设会展教学成为可能.本文提出结合广告专业的特点,开设会展课程或者专业方向.在这过程中,需要借鉴双元制教学和其他成功的模式,加快相应的师资与教材建设.     

广告专业课堂实践教学的一些探索

教育部在去年12月出台相关规定,要求本科应届毕业生大学四年内实践教学不少于一年.这再次重申了实践教学对学生全面素质培养的重要性.广告专韭是一门实践性和操作性很强的专业,这是广告学界和业界的共识.如何加强广告专业教学中的实践性内容,也是我国广告教育历来讨论的热点.     

媒介融合环境下广告教育革新的空间维度

我国高校广告教学一直落后于实践发展,在媒介融合趋势下,这一问题更加严重。而如何变革,从空间维度的视角来分析更容易清晰地呈现问题。所谓空间维度,就是指从多方位、多层次、多     

江西省高校广告专业实践教学的困境及对策

作为内陆省份的江西省2007年的GDP是5323亿元,经济总量在全国排名第19位,属于经济欠发达地区.江西高校的广告专业从1993年开始起步,发展的历史虽然不长,但发展的速度却很快,江西目前开设广告学或广告设计专业的学校有20余所,是全国开办广告专业最多的省份之一.     

应用型本科广告专业实践教学模式的构建与实施

应用型本科广告专业强调学生动手能力,但实际教学中实践教学一直是薄弱环节。本文在分析广告专业实践教学问题的基础上,介绍了广告专业实践教学模式,包括指导思想、内容体系和实施情况。     

广告人才要具备什么?

不管你是何种专业背景,进入广告行业的未来广告人,必须具备以下四种潜质,即沟通力、洞察力、适应性和创新性。对中国高校广告专业教育与人才培养之聚焦,不仅重要,且意义深远。随着中国经济的飞速发展,广     

关于河南高校广告实战教育的思考

爱因斯坦说过:"学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。"①"和谐的人"指的是一个全面发展的人,而不是只有专业知识的人,这句话对于目前我国教育界来说,仍具有现实的指导意义。当前我国教育界在如何教育人的问题上存在着不同的看法,     

找准高校广告教育的学科定位及发展思路

20世纪90年代至今是我国高校广告教育超常规发展的时期。市场经济大潮推动了中国的广告产业大发展,也极大地推动了中国高校的广告专业与广告教育。由于与市场经济的天然联系,广告专业由一名新生儿迅速成长为高等教育体系中的宠儿,被公认为近年来我国高校中发展最迅猛的专业之一。据统计,1983年6月厦门大学建立了中国大     

高校广告专业建设的困境与出路

曾经气象万千的广告行业,正面临前所未有的挑战,转型期的广告行业迫切需要大量新广告人才,但综观国内多数高校,广告专业的办学依然停留在传统的教育思路与培养模式上,     

新媒体对广告业及广告教育的影响与变革

正对于广告产业和广告教育来说,这是一个思维颠覆和蜕变的时代。传统的Advertising受到严峻的挑战,"big data+big idea"的数字营销趋势使大规模投放广告时代转变为精准投放时代。面对媒体权力下移、分众化越来越明显的现实,广告也从自我独白转向与消费者的情感对话,越来越强调与生活者的互动。以大众传播和市场营销为核心的广告传播理论体系正受到数字化营销的冲击。左走或者右走,广告已走入末路?     

浅论交通广播广告的营销模式

1991年9月30日,上海人民广播电台在全国首创开办交通信息台,开启了中国广播史新的一页。紧接着,广东羊城交通台和北京交通广播台相继开办。作为新型的专业广播电台,都以车上的人群作为目标听众群体,以交通信息服务为重点,以交通类专题节目为主框架,以报道交通新闻、传播交通信息、疏导交通、提供服务和娱乐为宗旨,全天24小时播音。10多年来,私家车的迅速增加,     

广告专业实践教学与改革研究

广告学注重应用操作,实践性极强.学生的基本操作和创新能力的培养不仅有利于加深对理论知识的理解,更关系到人才培养质量和社会的竞争力.然而,因各种条件所限,当前广告实践教学存在的普遍问题是:实践目标与内容模糊,缺乏系统规定;实践方式五花八门,没有规范;实践管理流于形式,缺乏监管,实习效果不尽理想.这在我校广告专业教育中也不同程度地存在着.因此,努力寻找理论与实践的平衡点,加强现有广告教育的实战训练,提高学生实践能力是解决我校广告专业教育发展瓶颈的必然途径.     

新媒体环境下高等农业院校广告专业实践教学体系研究

本文结合新媒体环境下高等农业院校自身特色,将广告专业的实践教学体系划分为递进的四个层次,即课程实验教学、赛事项目实践教学、工作室实践教学、社会实践教学。随着层次的发展,实践内容更加全面,不同层次的实践教学内容通过递进发展与相互结合的培养过程,使高等农业院校广告专业学生综合实践能力明显提高,更好地适应行业和社会的需求。     

广告教学中如何实现理论与实践的最佳结合

广告教学实践中,经常出现由于理论与实践不能融洽结合,最终导致学生因理论流于讲授而不能充分理解运用的状况,为解决这一问题,本文提出运用案例分析法、探究法、设置课堂实践活动法等手段,使理论充分发挥指导实践的作用。     

高校广告专业培养目标的转换

一、新媒体背景下知识获取方式的转变 1．知识获取内容和渠道的多元化。新媒体的形态多种多样．如数字杂志、数字报纸、数字广播、移动电视、手机短信、触摸媒体、宽带网络等,它极大地丰富了知识多媒体化传播的表现形式和表达手段,文字、图片、音像、视频等多种形式的交叉组合．使得内容组合和传播形式更加多样化。学生可以根据自己的兴趣和需要通过选择不同类型的新媒体获得相关知识．不再局’限于以往从课堂和书本获取为主的传统模式。     

新媒体构建创造性学习环境与模式——《广告摄影》课程采用多媒体教学手段的思考

本文依照建构主义学习理论的基本观点和思路,结合现代教育技术的发展趋势和多年来的教学实践,分析《广告摄影》课程教学的规律及特点,探讨在《广告摄影》教学中运用多媒体教学手段,实现学生的自主性学习和创造性学习的可行性。