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常常听到学生说:”我上课时都能听得懂,但是碰到新题目时,还是束手无策。”为什么会出现这种情况呢?其实学生这里所谓的”听得懂”,并不是真正意义上的“懂”,而仅仅只是对新知识的一种肤浅的“知其然”罢了,其内涵并没有被其原有的认知结构所接纳,是孤立的、僵化的知识,所以在新的情境中提取很困难,运用起来自然就不灵活了。要使新知识被原有的知识经验同化,理解是关键。而使学生深刻理解相关知识,突破知识点中的难点是关键。那么怎样才能有效的突破化学课堂教学中的难点呢? 相似文献
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陈明德 《新乡教育学院学报》2005,18(2):113-114
数学课堂教学中要想顺利实现突破难点,首先,教师应创设一个好的问题情境,激起学生探求新知识的兴趣。其次,学生自主学习,提出问题,确定难点,小组合作学习,突破概念难点;教师点拨,突破应用难点。总之,兴趣能使学生全身心地投入到学习活动之中;问题能启迪其智慧;难点能培养其能力。从而实现促进学生全面、持续、和谐的发展。 相似文献
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教学的难点是指学生不易理解的知识,或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是重点又是难点。例如摩尔的概念等。难点有时又要根据学生的实际水平来定,同样一个问题在不同班级里不同学生中。就不一定都是难点。在一般情况下,使大多数学生感到困难的内容,教师要着力想出各种有效办法加以突破,否则不但这部分内容学生听不懂学不会,还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。 相似文献
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<正>教学难点是指学生在学习中遇到困难的地方,一般表现为超出学生已有发展水平的教学目标和要求。在数学教学中如何突破难点是摆在每个数学教师面前的重要课题。如果不能突破这些难点,会直接影响到学生掌握知识的能力,造成教学上难以弥补的损失。根据课堂和教育观察,我发现要想讲清讲透数学教学中的难点,需要根据数学教学规律,根据难点本身的特点,对症下药。 相似文献
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重预设、轻生成是生物学课堂教学存在的普遍现象,这种现象往往导致课堂活力的缺失。本文以“光合作用与呼吸作用的综合应用”教学难点突破的典型案例为载体,论述了利用课堂生成的精彩问题来有效突破教学难点的做法和体会。 相似文献
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教师要进行成功的教学,不仅要学习新课程标准理念、理解其内涵和意义以及操作方法,重要的还是要在情感上认同,大胆去除传统模式化教学的束缚,根据新课程标准教学的理念将其自觉运用于自己的教学实践中,主动地摸索、反思、积累教学经验,尽快探索出适合自己教学风格的方法。 相似文献
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林传利 《福建教育学院学报》2015,16(2):59-61
打造高效、智慧的数学课堂是我们共同追求的目标。需要不断探索和改进,让有限的课堂时间发挥出最大的效益,激发学生学习的热情,尽可能地让学生获得成功感。对课堂进行反思总结,引导公式记忆突破,是构建有效课堂的基础;抓实关键步骤,是强化有效课堂的要素;抓好易错问题,是突破有效课堂的关键点。用通俗易懂的语言和方法,让更多的学生不仅能懂而且会用,抓实每一节课的关键环节,逐步培养学生信心和兴趣,真正打造有效课堂。 相似文献
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陈晓玲 《中国教育科研与探索》2006,(6):106-106
兴趣是最好的老师,是学生学习动机中最现实最活跃、最强烈的心理因素。课堂教学又是传授知识的主阵地,因此课堂教学中如何激发学生的学习兴趣尤为重要.应注意并通过学生的兴趣来激发他们的求知欲。下而就如何在课堂教学过程中培养学生的学习兴趣,介绍一下自己粗浅的认识。 相似文献
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金英姬 《中国科教创新导刊》2011,(35):222-222
提高课堂教学质量是提高高校教学质量的重要途径,提高作曲与作曲技术理论专业学生的专业素质,就必须提高和声学教学质量,而提高教学质量的关键在于课堂教学.提高课堂教学质量的关键问题,是提高教师的责任心、积极性和创造性,且明确课堂教学的内容与目标,灵活运用各种教学方法与手段. 相似文献
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不少教师在初中历史教学中对重难点知识尤其是对难点的处理,往往不尽如人意.笔者根据多年教学经验,对此提出一些切实可行的办法,旨在对课堂教学提供帮助.
一、补充材料,加深理解
这是突破难点常用的方法.通过补充相关材料,让学生阅读、体会,加深对问题的理解,从而破解难点.例如上《古亚非文明》一课,如何理解《汉谟拉比法典》的实质,对于刚接触世界历史的初中生来说有一定的难度,这时可以让学生查阅该法典的相关内容:奴隶可以买卖,可用来抵债;如果奴隶胆敢对主人说"你不是我的主人",耳朵就要被割掉……在阅读、感悟材料中,就不难理解"它是一部奴隶主性质的法律文献",其实质上是保护奴隶制度的.用材料分析法破解难点,令学生不仅印象深刻,而且学会了"论从史出"的历史学习方法. 相似文献
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在英语教学中,课堂教学是提高教学质量的关键。因为英语知识的传授和技能的训练主要是通过课堂教学进行,学生接受信息、思考、理解、应用和反馈等一系列思维活动都在课堂活动中完成。因此,怎样改进教学方法,提高教学质量是我们英语教育工作者必须研究的重要课题。 相似文献
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新课程强调教育不只是让学生获得知识和技能,更应该使学生不断生成智慧和人格。而智慧和人格是在师生、生生的互动中生成的。有效教学理论认为:教学的有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数。由此可知,有效性的教学取决于两个方丽:一是教学内容,二是教学对象。然而,实践证明,有效性教学的决定因素并非取决于教学内容, 相似文献
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难点突破是课堂教学的重要环节,就初中生物课程的特点,有效突破教学难点策略很多,根据不同的教学内容及学生认知水平加以选择合适的一种或多种,便可化繁为简,化难为易。作为结合教学实践总结了几种突破教学难点的策略。 相似文献
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有效提高教学质量,就要设计合理的课堂教学结构,针对课堂教学中存在的主要问题,根据学生的特点,改进教学方法,充分调动学生的学习积极性,培养学生的各种能力,提高教学效率。 相似文献
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王兴兰 《中国科教创新导刊》2009,(2):32-33
自主合作教学模式下教师必须最大限度地开发学生学习的潜能,真正发挥学生的主体作用,使学生通过自主学习、合作学习、探究学习,找到学习的乐趣,激发探究的激情,获得深刻的体验和感悟.课改后政治课堂教学的变化主要有:一是课堂提问"主动化",学生学习方式探究化;二是学生课堂学习"自主化",真正体现其主体作用;三是课堂教学"问题化",加强理论与实际的联系;四是课堂教学"情感化",培养学生正确的情感态度与价值观;五是课堂作业"探究化",全方位培养学生能力;六是教学评价"过程化",强化学生学习动机. 相似文献
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如何提高数学课堂教学效率,作者提出了自己的观点:备课是基石,不仅要备课更要备学生;上课是关键,要运用现代化教学手段激发学生的学习积极性:课后是查漏补缺,充分利用课余时间对学生进行针对性的辅导。 相似文献