体育课程探究式教学研究

当前,世界各国正在兴起一场新的教育改革浪潮,探究式教学是教学改革的一种尝试。探究式教学是指教师通过创设必要的条件和氛围,主动积极地帮助、引导和促进学生进行探究性学习的一种教学方法。体育课探究式教学有一定的基本教学程序,教学过程中应当遵循主体性、民主性、个体差异、开放性、实践性、尝试性、求异性原则。     

对高校体育课程实施探究式教学的研究

探究式教学是《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》所提倡的教学方法,文章论述了探究式教学的内涵,分析了高校体育实施探究式教学的意义与可行性,对高校体育实施探究式教学面临的若干问题进行了初步的探讨,以期对高校体育课程实施探究式教学提供借鉴.     

体育课程探究式教学的组织策略

体育教学中的组织工作具有重要意义,教师采用怎样的组织策略直接影响到教学的效率,不同的教学方法只有采用相应的教学组织策略才能发挥它的效能。体育课程实施探究式教学是一种新的尝试,合理的教学组织策略的运用,对探究式教学活动的展开和教学效果的提高有着直接的影响。     

探究式教学在高校体育保健学课程教学中的运用

近些年来,在高等学校课程教学中实施探究式教学受到高度重视。本文对探究式教学在体育保健学课程教学中的运用展开论述,对探究式教学的概念、特点、实施方式等基本问题进行分析,在此基础上对体育保健学课程教学中的运用详细阐述,最后提出在体育保健学课程探究式教学中应注意的几个问题。     

探究式教学在高校体育保健学课程教学中的运用

近些年来,在高等学校课程教学中实施探究式教学受到高度重视。本文对探究式教学在体育保健学课程教学中的运用展开论述,对探究式教学的概念、特点、实施方式等基本问题进行分析,在此基础上对体育保健学课程教学中的运用详细阐述,最后提出在体育保健学课程探究式教学中应注意的几个问题。     

高中信息技术课程探究式教学应用探究

高中信患技术课程具有操作性、同步性、多元化等特点,这些特点在某种程度上决定了该课程的教学方式.当前信忠技术课程的内容安排本着基础性,全面性、工具性的宗旨,学习内容较为简单,而当前高中生的计算机应用水平参差不齐,其学习需要和兴趣不尽相同,由此导致了课程实施过程中出现了一对较为突出的矛盾,课程内容与学生的学习要求之间存在着一定的距离.针对上述情况,试图通过探究式教学进行分析和解决这一矛盾,为相关研究提供参考和借鉴.     

论体育教学中探究式教学模式的构建

依据探究性学习理论，对高校体育课程实施探究式教学中体育教师所面对的新情况进行思考，从而转变教学观念，以适应新课标的教育思想，并将其全面渗透到体育课程改革的实践中去。     

浅谈探究式教学在体育教学中的运用

确立探究式教学在体育教学中的应有地位,顺应了素质教育的需要。文章就如何在体育教学中进行探究式教学,以及如何正确树立教师与学生在新形势下的关系等问题,进行了探讨与研究。     

对探究式教学在初中体育课程中应用的研究

现代教育思想和新课程都倡导探究式的学习方式。通过对初中体育课程中探究式教学的认识,探讨体育教学中实施探究式学习的策略,促进初中体育教学任务的完成课程目标的实现。     

浅谈小学体育探究式教学

新课改中明确指出小学体育教学中不仅要注重增强学生的身体素质,更注重开展探究式教学,深入落实探究式教学法,在体育课堂上为学生提供自主探究的机会,进而突出学生的主体地位,调动学生自主探究学习的主动性,充分锻炼学生的探究能力,学生在探究过程中自主总结体育教学内容,逐步提高学生的探究能力和总结能力。     

体育课程的自主探究式教学浅见

新课程的《体育与健康》是一门以学生身体练习为主要手段,增进学生身体与心理的健康为目的的必修学科。《体育与健康》关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,从课程的设计到评价的各个环节,始终以学生主动、全面发展为核心,在注意发挥教学活动中教师的主导作用同时。特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。     

高校计算机课程探究式教学的研究

为顺应高校计算机课程学习方式变革这一时代需要,有机结合计算机课程目前的教学现状,我们提出并积极倡导将探究学习的方法渗透到计算机课堂教学中,认真学习探究式教学的理念和思想,努力探索出一套适合计算机课程的教学方法和教学模式.在借鉴前人的研究经验和思路的基础上,结合本校教学的具体实际,探索出适合本校计算机课程探究式教学的课堂模式.本文研究的创新点在于把探究式教学和学习引入到计算机课程的课堂教学中,构建新型的计算机课程探究式教学模式和绩效技术评价体系.     

“探究式教学法”体育教学中的应用

本文探讨了体育探究式学习的概念和分类,结果表明,根据学习内容不同,体育探究式学习可以分为运动战术探、究运动技术探究、体育与健康知识探究、体能锻炼探究。运动技术、战术和体能锻炼类探究多采用“发现式探究”的方法,以课内外结合模式居多,目的在于提高学生对技战术学习的理性认知水平,丰富背景知识储备,培养技战术运用的灵活性和体能锻炼能力。体育与健康知识探究宜采用“接受式探究”,目的在于缓解知识丰富性与课堂教学时间有限性之间的矛盾,提高学生对知识的内化、保持和运用效率。     

体育与健康课程的探究式学习

我们根据高中学生特点,将探究式学习理念引入体育课堂,并在教学实践中积极开展主体性教学,逐步建立与完善主体性体育教学的课堂模式,引导学生以研究者的意识和科学态度去观察、思考、分析、检验问题,有效地促进了学生体育知识与实践能力、创新意识与体育习惯的同步发展,为学生的终身体育打下了良好的基础。     

探究式教学在小学体育课堂教学中的实验研究

小学作为基础教育,体育教学是其教育的重要的组成部分,长期以来我国的小学体育教学滞后于文化课教学,而在全面提高学生综合素质的今天,体育教学在小学教育中起到的作用也逐渐地引起了重视,那么采用全新的教学方式和方法能够提高学生创新能力,也为以后的教育活动夯实了基础。本研究通过对探究式教学在小学体育教学应用现状的分析,采用实验的方法对这种教学方式对于小学体育课堂教学的作用和意义进行探讨,力图为体育教学活动提供实践及理论上的指导。经过两组对照实验,最后得出了与传统的体育教学方式相比探究式教学中教育双方所承担的角色不同、在探究式教学当中学生的主体地位能够更好地体现出来、这种教学方式有利于培养学生的发现及解决问题能力、可以有效地促进学生的体育技能水平提升等。     

探究式教学在初中体育教学中的运用

探究性学习作为一种全新的学习方式,它的最终目的是培养学生的团队协作能力、动手动脑能力和顽强意志品质。探究性学习不仅有助于教师了解学生是否真正掌握和理解体育知识的技能技巧,还有助于了解学生在体育运动过程中,是否通过探索或者与同伴的交流协商发现并解决问题。本文对探究式学习的内涵作了初步分析,并探讨了在体育教学中如何有效开展探究式学习等问题。     

探究式教学在高校课程教学中的实践探析

近些年来,在高等学校课程教学中实施探究式教学受到高度重视,在强调培养创新型人才的今天,改革旧的教学模式变得更为迫切。本文在教学改革研究实践的基础上,主要论述了探究式教学在高等学校课程教学中的运用,具体阐述了探究式教学的实施方式,论述了其重要性,最后提出了我们在课程教学中运用探究式教学应注意的几个问题。     

信息技术校本课程中的探究式教学

信息技术课程在中学教育中所占据的重要性越来越强的,所以信息技术课程在教导中学生进行新兴科技软件等的能力培养被越来越多的学校和教育专家重视起来,校本课程在课堂教学中具有新的优势作用,以其丰富而多样的课程资源储备吸引着众多的学校和老师进行使用。在信息化的基础上,学校联合老师和一些教育领域的专业人才共同进行校本课程的开发和使用,使课程更加契合学校教育教学工作的需要和教育事业的发展。将校本课程运用在信息化的媒介平台上,老师能够充分以学生的学习需求为本,以学生进行素质教育为终极目的展开一系列的探究式教学,试图将学生培养成为全方位发展的高素质人才。因此,本文将重点论述探究模式教育的内涵和特点,信息技术课程中探究模式教育的优势,以及探究模式教学在校本课程中的应用措施。     

谈谈我国体育教学课程研究及思考

当前随着社会经济的快速发展,以及生活水平的不断提升,人们也由传统的物质生活追求转变为精神生活追求,与之相应的健康问题成为人们普遍关注的焦点,具体到学校教育过程中,体育教学也成为一门越来越受到重视的课程。本文结合自身工作实际,就我国体育教学课程相关问题做如下分析,以供参考交流。     

"探究式学习"在中学体育教学中的实验研究

本文作者在体育教学中采用了"探究式学习"这种新的课程模式,教学效果很好.在此对"探究式学习"这一课程模式在体育教学中的实验研究进行分析.