走半工半教的道路

促进了教师思想改造鞍山钢校开始实行半工半教时,教师普遍存在着怕脏、怕累、怕影响健康、怕影响教学、怕别人耻笑。有些教师不愿到远的、脏的、累的岗位,不愿和学生一起劳动,不愿和工人讲话、一起吃饭等等。但是,由于进行了思想政治工作,经过了劳动实践,多数教师     

如何提高女生的体育学习兴趣

女生在体育教学中的学习表现和学习效果,直接影响到学校体育教学质量和体育教育总体目标的落实。而笔者通过多年教学实践发现,一些女生不愿从事体育活动,不愿上体育课。在体育课上表现为情感内倾、懒动、怕脏、怕累、怕晒、胆小、怕别人嘲笑,做动作拖拖拉拉,能让就让,能躲就躲,这必将影响到体育教学的顺利实施。因此,如何充分调动学生体育学习的积极性,提高女生上体育课的兴趣,是完成体育教学任务的重要途径之一。     

劳动教育与孩子的距离究竟有多远

甘肃省酒泉市组织中小学生开展勤工俭学活动,上万名学生到田地里掰玉米。这项结合当地实际的劳动,却招来了不少非议。一些家长认为,让学生掰玉米,是超强体力劳动,有损身体健康;还有家长反映,学校对不愿参加劳动的学生,     

深化实践教学改革的几点思考

在计划经济时期,学校的实践教学,从方法和途径上可分为校内实践和校外实践两类。校外实践是组织学生到单位进行生产实习。在市场经济条件下,企业为了提高经济效益和名牌效应,不再欢迎学生来企业生产实习。原因是一怕影响产品质量和产品信誉;二怕出现安全事故,影响企业的升级;三是指导师傅为了自己的切身利益,不愿意接受学生。因此,学校面临校外实践基地如何发挥作用的问题。一、切实转变观念,重视实践教学1．指导思想学校要彻底克服传统的重理论教学轻实践教学的倾向。职业教育的任务是培养生     

提高农村小学课余体育训练实效性的策略探究

在当前应试教育的形势下,父母望子成龙、望女成凤的愿望较强,总会千方百计让孩子参加各种辅导班,因而挤占了学生的活动时间,加上担心参加各种训练后,精力受影响、怕孩子太累,因此许多家长、老师反对学生参加训练。面对这些情况,如何做到参训学生的文化学习与课余训练双赢?从一个基层学校的角度实践并解决此问题。     

愉快写作我能行

作文难写,因此怕写;因为怕写,总写不好;因写不好,更不愿写.这似乎是学生写作的一个怪圈.如何让学生不怕写、愿意写,直至喜爱写.本文结合教学实践,从作文内容生活化和培养写作兴趣两个方面探讨这一问题:     

发挥校办工厂教育基地的作用

我们学校的校办工厂创建于1970年。当时,有的人担心学生参加劳动会影响学习和升学率;还有的人怕办工厂影响抓教学。一句话,怕办工厂影响教育、教学质量。十五年的实践告诉我们,这些顾虑是不必要     

基于学生视界 促进习作教学

在传统的语文教学过程中,学生怕写作文,教师怕教作文,怎样让"怕"变为"爱"呢?《新课程标准》提出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"在习作教学中如何兼顾这两点,让习作教学真正实现以生为     

浅谈体育对智育发展的促进作用

当前仍有一些同志把体育与智育对立起来。有的学校怕因学生参加体育活动而影响教学任务的完成;有的学生怕因参加体育运动影响学习成绩;有的家长怕因参加体育运动影响孩子升学。体育运动真的会影响学习成绩的提高吗?回答当然是否定的。毛主席早     

寓劳动课综合教育性于实践性之中

劳动课是一门实践性、综合教育性很强的课程,如何抓住劳动课的特点,按照大纲的要求,把思想、知识、技能、能力融为一体,进行规范化、系统化的教学?怎样激起学生的劳动热情,发挥学生的聪明才智和创造精神,引导学生积极体会劳动创造价值的愉悦?我们认为:指导学生人人参加劳动实践,把有关劳动知识教学和劳动教育寓于劳动实践之中,是解决这些问题的有效途径和方法。 由于劳动课的突出特点是以劳动实践为主,教师的主要任务就要根据教材内容创设一定的情境,让学生在喜悦、舒畅、兴奋的情境中进行劳动实践,这是劳动课综合教育性得以实施的关键和基本保证。学生在有计划、有步骤、有程序的科学性劳动过程中,理解、掌握并熟练运用所需的知识,再通过观察、想象、思维、探索,逐步把劳动知识转化为相应的技能和技巧。     

劳动课对学生思想品德的培养

在小学劳技课教学中,多数教师注重劳动知识教学,也积极创造条件让学生尽可能多地参加劳技实践,但不少教师对学生的思想品德教育重视不够,抓得不力。劳技课有两个特点:一是实践性强,二是教育性强。劳技实践是思想教育的基础,思想教育又寓于劳技实践之中。二者水乳相融,相辅相成。在学校劳技教学中,我们积极组织学生参加各种力所能及的劳动实践,有效地增强了劳动观念,提高了思想认识。一、组织学生参加自我服务劳动,提高生活自理     

不能“一俊遮百丑”

什么是好孩子?对于这个问题,许多家长认为,只要学习成绩好,能考上重点中学,就是好孩子。就是在这一思想指导下,有的家长只要孩子专心读书,其他什么事都由家长代劳;有的家长不愿孩子当班队干部,怕影响学习;有的家长不愿让孩子参加班队活动,认为孩子到学校就是读书,只要书读好,活     

初中生作文能力的培养策略

作文教学是提高学生语文综合素质的关键环节,也是提高语文教学质量的瓶颈所在。但在实际教学中,学生不会写、不愿写的问题非常突出,如何解决这些问题,是作文教学应该着重解决的问题。那么,教师应如何培养初中生的作文能力呢?     

小学生作文心理障碍成因调查及对策探析

小学生都害怕作文,但究竟如何怕,为何害怕,怕在何处?通过一次较为广泛的问卷调查,从四个方面入手分析了学生害怕作文的原因,并有针对性地提出了解决措施:教师在教学中应该鼓励学生通过读书进行积累,通过观察感受多彩的生活,通过分层训练让好学生体会作文的乐趣,让后进生树立作文的信心,消除畏难心理。     

如何培养学生的数学兴趣

在实际数学教学中,我们不难发现有很多学生怕学数学,认为数学太抽象,不易理解。而面对新课标的要求,已经习惯了传统教材的我们如何才能有效实施课堂教学?如何让学生从怕学、厌学到喜欢数学呢?下面,我想从自己多年的教学工作中谈上几点。     

精心设计作业,减负增效

当今社会,"学生学业负担"成为大家十分关注的一个话题,而作业是学业负担中最为突出的.学生怕写作业,家长怕谈作业,老师怕改作业,作业成为了最让学生、家长、老师头疼的话题.如何让学生喜欢上语文作业,让作业不再成为学生的负担呢?笔者结合自己多年一线教学的实践经验,来谈谈自己的一些见解.     

让口语交际教学鲜活起来的策略

一、营造良好氛围。让学生愿说。在口语交际课上，学生年龄越小，思想越不保守，愿开口；年龄越大，越是不愿开口(他们考虑多，爱面子的思想严重)。怕开口的现象，在高年级学生中尤其突出。如何改变这种状况呢?我认为首先必须从营造良好氛围入手，在口语课堂教学中逐步培养学生愿说的习惯，这是搞活口语交际教学的第一步。在教学中，鼓励学生举手发言。学生的回答，不管对与否，都以微笑面对。     

采得百花酿蜜成——论小学作文教学的“多元采集”

作文教学应该是一个贴近学生实际,让学生乐于表达、易于动笔,能具体明确、文从字顺地表述自己的意思,并能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作的过程,而目前的小学作文教学,老师怕教、学生怕学是不争的事实。如何走出这样的作文教学困境,让小学生的才情于写作中恣意飞扬呢?本文从作文教学的"多元采集"方面进行了思考与研究。     

数学后进生的转化策略

许多学生畏惧学数学,感到难学,失去了学习信心,从怕学到不愿学,这是在教学中较为普遍存在的问题。如何使这     

如何培养低年级学生的写话兴趣

在语文教学中,很多教师都觉得作文教学效率不高,学生怕写,教师怕教.如何改变此现状,让学生觉得写作是一件能给人带来身心愉悦的事,让教师觉得上习作课是一件令人兴奋而又期待的事呢?这就需要教师从低年级学生抓起,培养学生的写话兴趣. 以下就培养低年级孩子写话兴趣,谈谈本人在教学中的一些做法.