巧用广告语激发化学学习兴趣

兴趣是激起化学学习动机和积极情感的必备条件,是学生力求认识化学事物,获得有关化学知识,带有情绪色彩的意向活动.如果学生对化学产生了浓厚的兴趣,他们期望获得化学知识的欲望会更强烈,同时能使自己处于兴奋状态,产生愉快、满意和喜悦等情感体验,主动进行化学学习活动.     

如何培养学生的化学学习兴趣

化学学习兴趣是学生对于化学事物特殊的认识倾向,是学生力求认识化学事物、获得有关化学知识,带有情绪色彩的意向活动。若学生对化学产生了浓厚的兴趣,就会形成强大的“磁场”效应,学生对化学事物的感受就会既敏锐又牢固,同时能使中枢神经系统处于较强的兴奋状态．产生愉快、满意和欢喜等情感体验,推动学生主动地进行化学学习活动。化学学习兴趣对化学学习活动具有准备作用、推动作用和促进作用,是化学学习动机和积极情感中最重要的成分之一。一．利用积极的情感,诱发学生的化学学习兴趣从接触学生的第一天起,化学教师就要用自己高…     

化学教学中影响课堂情感的因素与量化评定

学生的学习活动是一种心理活动 ,它是由动机、需要、兴趣、情感、意志以及智力等因素决定的。其中情感是影响学生学习众多因素中最积极、最活跃的因素。情感不仅影响到学生掌握知识、技能、技巧的速度和质量 ,而且影响到学生学习积极性的发挥。1　制约课堂情感的因素分析课堂情感的优劣受到多种因素的制约 ,根据我们多年来的教学实践和探索研究 ,化学教学中课堂情感主要受以下五个方面因素的制约。1.1　化学教材和教学内容中的情感信息的挖掘化学教材和教学内容凝结前人的智慧、经验和心血的结晶 ,化学教材和教学内容不仅向学生提供知识信息…     

如何让初中学生保持学习化学的兴趣

初中阶段的学生有着强烈的好奇心与求知欲。对于和日常生活联系紧密、可操作性强的化学学科，往往有浓厚的兴趣．他们认识到。通过化学知识的学习可以进一步认识自然、适应自然、改造自然和保护自然。但在教学中往往会出现这利t现象：刚刚开始学习的时候，学习积极性高，随着教材内容的增多和难度的加大．学生学习化学的兴趣会大大降低。那么．我们应该如何注意激发和培养学生学习化学的兴趣，对学习化学产生浓厚的兴趣并保持经久不衰的求知欲？     

初中化学教学中如何调动学生积极的学习情感

情感是人对客观事物是否符合人的需要、愿望与观点所产生的体验。在学生学习过程中情感起着非常重要的作用。只有当学生对认知对象产生积极的情感,才能激起强烈的内部学习动机,带着浓厚的兴趣来参与认知活动,此时的注意力最为集中、兴趣最为浓厚、思维最为活跃,正是进行学习的良好契机。在这样的情况下展开学习,实现了学生智力因素与非智力因素的同步发展。因此,在学生的认知活动中,我们不能只局限于知识的传授,而且要关注学生积极情感的调动,要让学生对化学学习产生浓厚的兴趣与积极的情感,调动学生学习的主动性、积极性与自觉性,让学生得到智力与情感的双重发展,为初中生今后更好地学习与生活打下坚实的基础。     

初中化学教学中如何调动学生积极的学习情感

情感是人对客观事物是否符合人的需要、愿望与观点所产生的体验。在学生学习过程中情感起着非常重要的作用。只有当学生对认知对象产生积极的情感,才能激起强烈的内部学习动机,带着浓厚的兴趣来参与认知活动,此时的注意力最为集中、兴趣最为浓厚、思维最为活跃,正是进行学习的良好契机。在这样的情况下展开学习,实现了学生智力因素与非智力因素的同步发展。因此,在学生的认知活动中,我们不能只局限于知识的传授,而且要关注学生积极情感的调动,要让学生对化学学习产生浓厚的兴趣与积极的情感,调动学生学习的主动性、积极性与自觉性,让学生得到智力与情感的双重发展,为初中生今后更好地学习与生活打下坚实的基础。     

化学教学中学生兴趣培养的多元策略

兴趣是学生学习一切知识的动力来源,是学生在学习过程中逐渐培养和发展的.初中化学教学中,兴趣是学生化学学习动力因素中最活跃的因素,学生对化学学习表现出浓厚兴趣时,他们往往思维积极、想象丰富,容易体验成功的快乐,从而提高学习效果.那么,初中化学教学中我们应该怎样培养学生的化学学习兴趣呢？     

巧用广告语激发化学学习兴趣

兴趣是激起化学学习动机和积极情感的必备条件，是学生力求认识化学事物，获得有关化学知识，带有情绪色彩的意向活动。如果学生对化学产生了浓厚的兴趣，     

如何培养学生学好化学的兴趣和信心

兴趣是激励人们从事某种活动的内在动力,当学生对一门学科有了浓厚的兴趣,就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。因此,我在化学教学中始终注意培养学生的学习兴趣,增强对化学知识探索的欲望。     

浅谈初中化学实验课的重要性

<正>在初中化学教学中,如何使学生掌握好基础知识和基本技能,提高灵活运用知识的能力,实验在其中起着至关重要的作用.实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段.一、化学实验可以使学生产生浓厚的兴趣心理学家夸美纽斯说:"兴趣是最好的老师."化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验中的奇幻现象,会使学生对化学产生很浓厚的学习兴趣,它是学习动机中最现实最活     

物理兴趣教学初探

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。袁伟民说:“追求需要入迷”。心理学告诉我们:兴趣可以使各种感觉器官处于最活跃的状态,促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入学习活动;浓厚的学习兴趣还能使学生在繁重而艰苦的学习过程中,抑制疲劳,产生愉快情绪。勿须多言,强烈的兴趣和爱好,无疑是教师传授知识、培养学生学习能力、提高学生素质的重要条件之一。每一个合格的物理教师,都应该在教学过程中不失时机地利用各种有利因素,充分调动学生的学习积极性,把培养学生浓厚的学习兴趣放在教学工作的首位,致力于变“要学生学”为“学生自己要学”,这样才能真正达到减轻学生负担,提高教学质量的目的。     

浅谈如何激发学生学习物理的兴趣

学习兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实并带有强烈情感色彩的因素,是推动学生学习最实际的内部动力。要激发学生学习物理的兴趣,教师要充分发挥自身主导作用和学生的主体作用,多制造学生积极参与的各种有趣的活动氛围,留给学生广阔的活动与实践空间,使他们在活动参与中认识、了解物理,从而对物理产生浓厚的学习兴趣,以达到物理教学的目的。     

关于中师生数学兴趣的调查

一、调查目的兴趣是个体积极探索某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。学习兴趣是指学生渴望获得科学文化知识,并着力去认识它、探索它的一种倾向,通常总带有浓厚的情感色彩。学习兴趣是内部动机中最现实、最活跃的成分,它是推动学生探求知识...     

浅谈初中化学入门教学

化学是一门重要的基础自然科学.要让学生在短时间内获得较完整的化学知识,并能用化学观点解决问题,入门教学就显得十分重要,它将直接影响学生学习化学的积极性和自觉性. 一、适时激发学生兴趣,对入门教学起关键作用 在化学教学的启蒙阶段,适时激发学生兴趣,是调动学生积极性,取得良好的教学效果的前提条件.也是增进师生情感交流的桥梁,师生感情越融洽,学生兴趣越浓厚,教学效果也越好.     

创设学习情境 感受化学魅力

化学教学,不仅要强调知识和技能目标,更应该激发学生亲近化学、热爱化学的情感,使学生关注与化学有关的社会问题。因此,努力创设生动活泼的学习情境,提高学生学习化学的兴趣,从化学教学中感受到化学之魅力尤为重要。     

挖掘非智力因素 搞好中学化学教学

挖掘非智力因素可促使学生在学习上不断进取。明确的学习动机 ,浓厚的学习兴趣 ,良好的学习情感 ,顽强的学习意志是学生学好化学的必要条件。那么 ,如何在化学教学实践中培养学生的非智力因素呢 ?我们的做法是 :一、端正学习动机 ,增强学习动力在非智力因素中 ,学习动机是直接推动学生进行学习的心理动因 ,是激发智力活动的动力。赞可夫在《和教师的谈话》中指出 :“为了在教学上取得理想的结果 ,单是指导学生的脑力活动是不够的 ,还必须在他身上树立起掌握知识的志向 ,即创造学习的诱因。人们通常把促使人去活动的原因称为动机 ,动机可以把…     

浅谈如何帮助小学生记忆英语单词

单词教学是小学英语教学中非常重要的一环。虽然每单元词汇量不是很大。但如果在课堂上只一味地机械领读跟读,学生根本就提不起劲儿,也根本记不住．久而久之还会失去学习英语的兴趣和热情。我们面对的学生是蕴含丰富情感和潜能的儿童。他们学单词要依靠浓厚的兴趣和合适的方法。我们应该从最简单的教学开始精心设计活动,     

化学教学与美育

对中学生进行审美教育,做到以美辅德、以美促智、以美健体是素质教育的内容之一。化学领域美育素材的丰富性为化学教学中进行审美教育提供了广阔的空间,学习材料的生趣和美学价值会产生强烈的心智活动,由此带来的美的愉悦和享受,能激发学生强烈的情感,产生浓厚的学习兴趣;能增长知识提高修养;能启迪智慧诱发学生的创造力,从而使学生在学习知识、培养能力的同时,心灵变得纯净、情感得升华、审美素质得到提高。     

如何在语文课中激发学生的学习兴趣

兴趣是人们专注于某种事物,带有一定情感的意识倾向活动,它能够推动人们去探求新的知识,发展新的智能。我国古代大教育学家孔子也曾经说过：“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”。学习兴趣是学习活动中最直接、最活跃、最现实的因素,是学生感知事物,追求和探索新的知识,发展思维的强大内驱力。所以,我们必须充分利用语文课堂教学本身的特点培养和激发学生的学习兴趣。     

创设学习情境感受化学魅力

化学教学,不仅要强调知识和技能目标,更应该激发学生亲近化学、热爱化学的情感,使学生关注与化学有关的社会问题.因此,努力创设生动活泼的学习情境,提高学生学习化学的兴趣,从化学教学中感受到化学之魅力尤为重要.