怎样指导低年级学生课前预习

怎样指导低年级学生课前预习□河南张衡一、指导读课文在讲读课文之前，先让学生初读一下课文，使他们对课文内容有所了解。这样做，学生不仅可以得到读书的训练，而且为深入理解课文打下了基础。我的做法是让学生在学习新课之前，分三步去读课文。第一步：要求先试读课文...     

如何有效指导学生课前预习

"知己知彼,百战不殆"是我国古代军事家孙子的一句名言.在学习这个无声的战场上,预习就是"知己知彼"的准备工作.但在日常学习中,往往有一些学生错误地认为,课前预习没有必要,反正老师上课时要讲,上课专心听讲就行了,何必事先多费脑筋,还浪费了许多时间.应     

新课程下如何指导学生课前预习

在新课程实施过程中,积极指导学生做好课前预习是提高教学效率的重要途径之一。如何指导学生进行课前预习呢？下面以义务教育物理教材中《透镜》一节为例,谈谈指导学生做好课前预习,提高物理教学质量的一些做法。     

指导学生课前预习的几种方法

课前预习在老师和学生的脑海里一直是语文课的专利,在实际教学中我们的数学老师往往忽视了学生预习能力的培养,总觉得数学没什么好预习的。即使有的教师要学生预习,     

外语学科如何指导学生进行课前预习

指导学生进行课前预习一是预习生词;二是预习对话、课文;三是预习课后练习。     

小学生课前预习指导策略

课前预习是上好课的前提,课前预习做得好可以大大提高课堂的学习效率,对提高教学质量起着事半功倍的效果。因此要培养学生的预习能力,并在课堂上留有其展示的舞台,这是学生学会学习语文的一个非常重要的环节。如何指导学生预习课文呢?笔者通过自己的教学实践,谈谈自己的看法。一、交给学生明确预习目的要求预习是学习知识的一个重要环节,有利于培养自觉思考问题的习惯,提高分析问题,解决问题的能力。不同文体的课文应从不同方面提出预习要求。在预     

高中语文怎样进行课前预习

正一、预习的好处1、在预习的过程中,不可避免地会遇到一些新的知识,我们能发现自己知识上的薄弱环节,大量的新知识学生在以后的学习中不断的去探索,根据需要去自学。预习正是过渡到自学的必要步骤。2、通过预习可以开拓我们的学习思路,引导我们跟紧老师的步伐,更好的做好学习工作。通过预习,明白了知识点,便提高了我们的学习效率,同时也能做到加深理解的作用。     

指导课前预习培养自学能力

指导学生搞好课前预习,培养学生的自学能力,是素质教育的要求,也是提高教学质量的重要环节。多年的教学实践证明,学生通过课前预习,能够增强听课的针对性,减少盲目性,提高听课效率。交给学生预习的方法,就是“授人以渔”,为了培养学生预习的自觉性并达到预习的效果,我们的具体做法是:     

提高学生自主提问质量的课前预习指导策略

学会提问是学生进行有效学习的前提条件。为了培养学生的问题意识和创新思维,促进教与学的有效互动,我们在小学语文阅读教学中要聚焦课前自学和自主提问,提高教师培养学生问题意识和思维水平的专业能力,提高学生学习的主动性、质疑水平和阅读理解能力,促使学生实现真正意义上的自主探究性学习。我们通过行动研究、实验研究、个案研究等方法进行了深入研究与实践。在课堂观察的基础上,结合问卷调查和访谈的研究方法,明确了影响学生自主提问质量的相关因素,梳理了各种文体阅读教学核心问题的基本特征和范例,在教学实践中提出了提高小学生自主提问能力的课前预习指导策略。     

浅谈教师如何指导学生进行有效的课前预习

随着课改不断深入发展,初中语文课堂教学要点相比过去要丰富许多,相同时间内需要学生掌握的知识点与难点也增加许多,教师为持续提升课堂学习效率,要着重从课前预习环节着手,采用合理的方式引导学生科学、合理开展预习活动。在指导过程中,教师要秉承发动家庭教育原则以及因材施教原则,依据学生掌握能力的不同安排针对性的预习目标和预习任务。同时要在正式课程开始前,通过简短提问检验学生预习效果,依据效果反馈灵活调整当堂课程进度与深度。     

怎样指导学生填志愿

一、以国家需要为第一位,加强事业心的教育。这不是大道理,而是直接关系到国家利益和考生前途。因为我国目前高等教育还不发达,录取比例很小。拿我省来说,考生来源最少的今年都有近20万,但大专招生只有一万六千余人,且分布在230余所学校,几百个专业。有的学校在我省只招几人。如果大家都想学“城市专业”,一心想大学校、大城市、大机关,而不愿去农、林、医、师、地、矿、油,势必     

怎样指导学生写日记

学生每学期作文的篇数有限，如何较快地提高他们的写作水平？我在教学实践中采用要学生多写日记的办法，收到了较好的效果。现在学生都能围绕一件事来写，有些写得比较生动形象。下面谈谈我的具体做法。     

怎样指导学生审题

学生解题时,常因不重视审题而产生错误,遇到考试,此种现象尤为显著。教师应教育学生解题时首先要认真审题。要使学生养成认真审题的习惯,教师在教学过程中就需注意加以具体指导,既使学生了解审题是解题的第一关,又教给他们一些审题的方法,从而不断增强解题能力,提高学习质量。现就怎样指导学生认真审题问题,提出一些粗浅的看法。     

怎样指导学生阅读

语文教学是学生思维开发之地,教师应把语文阅读教学作为培养学生创新意识的主渠道,激发其阅读兴趣,让学生成为学习的主人。针对怎样指导学生阅读这一问题,文章进行了探讨。     

怎样指导学生朗读

在十几年的语文教学中．我深深地体会到朗读在小学语文教学中的作用是至关重要的。只有让情感的旋律在语文课堂中流淌．才能让学生享受学习语文的乐趣。那么,教师如何调动学生的情感。在朗读中感受作品的语言．领悟作者的气势和文法．探索语言的内在含义和形态．与作者产生情感上的共鸣,让课堂因此而变得美丽呢？     

怎样指导学生预习

在新课程理念下,教学过程是一种＂沟通、理解和创新＂,面对千变万化的信息社会,学习不仅仅是教师在课堂上讲多少知识,更重要的是要对知识进行自主学习,从而把知识变成自己的＂学识＂,变成自己的＂主见＂、自己的＂思想＂。要进行自主学习,那么怎样预习就成为自主学习的开始,于是教会学生预习就成为数学教师最为重要的课题。本文论述了如何指导学生预习数学,并且通过具体的教学案例进行全面阐述。     

怎样指导学生练习

怎样指导学生练习●卢昭琼学生练习在历史复习中的重要性,是人人皆知的。这样,对学生练习进行方法指导,也就显得十分重要。可以这样说,同样的老师,同样的学生,同样的练习题,由于练习方法不一样,效果也就绝然不同。对此,我们在教学中注意了以下几个问题。一、任务...