让语言大气有物

可能是受一些所谓的"满分作文"误导,如今有许多同学只要一提到语言"大气",便会立刻想到那些诗句横陈、名人成堆的文章;诚然,引用诗词歌赋、名言警句的确能起到展示底蕴的作用,但如果这种引用不能和自己的思想和谐地融为一体,那么这些寻章摘句式的拼凑也只能展示自己是个"两脚书橱"而已。怎样才能让作文语言有内容又显得大气一些呢?     

让作文语言有文采

高考作文评分标准以“等级评分标准”替代了过去的“分项分等评分标准”后 ,怎样扣住“等级评分标准”特别是其中的“发展等级”进行有效的作文复习训练 ,是值得认真探索的。在这里 ,我主要谈谈怎样让作文语言“有文采”的问题。“有文采”表现为用语生动、自然活泼 ,词语丰富、运用自如 ,句式多样、舒卷灵活 ,意蕴丰富、意境深远 ,善于运用各种表达方式和修辞手法等。一篇文章虽然不可能语语警策 ,字字珠玑 ,但能够做到有几个“亮点”抑或是能够在文章关键处片言居要、警策醒人是非常必要的。晋陆机在《文赋》中说 :“立片言以居要 ,乃一篇…     

让语言更有力量

当风有了力量,你会看到什么?其摧枯拉朽的气势让我们目瞪口呆,叹为观止!你可曾想过,当我们笔下的语言有了力量呢,会出现什么样的壮观景象?我们不妨先来观赏几个"语言景观".     

积累让语言运用有源头活水

语言积累是语文教学中一个非常重要的部分。教师在教学中要注重指导学生正确地利用文本资源,借助活动创新,拓宽课外阅读,挖掘积累渠道,让语言运用源头有活水。     

逻辑让我们的语言有说服力

我们都听过盘古开天的传说.太古之初,盘古处在一个混沌的宇宙里,周遭昏暗、无序.当他举起斧头,劈开这个世界,把它撑开分成了天和地,他的身体变成了土地、江河、风云、日月……混沌无序的世界,开始变得有序起来. 秩序、规律、逻辑,推动着我们对世界的认知.共工怒触不周山、女娲补天、大禹治水,这套神话体系里的逻辑,在科学尚不发达的...     

让语言更有演讲的魅力

训练内容演讲和其他文章不同的是没有一个确定的人物,没有故事情节,也不写景色,以表达情感为主。演讲就是一个人围绕一个     

也让小学数学教学语言有吸引力

在我的数学课堂上,教学语言不总是精准且单调枯燥的,而是不时出现亮点。1.巧用日常娱乐中的俗语解决难点。     

如何让口语成为有修养的语言

前苏联语言学家季·艾·罗金达尔指出:“我们应当把富有民族特色,意义表达准确,词汇丰富多彩、语法正确、逻辑严密并充满艺术表现力的语言看作是有修养的语言。”因此,教师要训练学生合理而有效地运用富有民族特色的语言进行表达。     

如何让学生写出有文采的语言

正作文讲究文采,有无文采,已成为评价作文的重要标准。文采的内涵很丰富,但主要指语言。怎样才能使学生的作文语言有文采呢?笔者经反复实践、研究,探索出如下几种具体方法。一、指导学生反复推敲,选用贴切、恰当、有表现力的词写作中,教师要指导学生明白要选用"唯一"的词,实现语言的精当、准确、传神。如杜甫《登岳阳楼》:"吴楚东南     

如何让口语成为有修养的语言

前苏联语言学家季·艾·罗金达尔指出:“我们应当把富有民族特色,意义表达准确,词汇丰富多彩、语法正确、逻辑严密并充满艺术表现力的语言看作是有修养的语言。”因此,教师要训练学生合理而有效地运用富有民族特色的语言进行表达。 1.心理学研究表明:在汉字学习过程中,音、形、义与形、声两种联系同时组成,但形、义联系较形、声联系     

心中有大气

"东临碣石,以观沧海.水何澹澹,山岛竦峙.树木丛生,百草丰茂.秋风萧瑟,洪波涌起.日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里.幸甚至哉!歌以咏志."每当读到曹操的<观沧海>,思绪总会被一幅波澜壮阔的画面惊扰:浩浩汤汤的海水与天相接,朦朦胧胧中蒸腾出一股霸气;百草生机盎然,在秋的抚慰下依然有春的色彩.     

让教师的语言有“三味”

教师的语言有三种境界:第一种境界是颂扬激励,轻松愉悦,使学生听着倍感亲切;第二种境界是声情并茂,传神动听,使学生身临其境,如闻其声;第三种境界是幽默风趣,魅力无限,使学生知情知理,矫正行为。而要达到以上三种境界,我们教师的语言必须有三味。一、暖味教育是润心的教育,语言是润心的工具,要使人的心暖起来,必须要有暖味的语言。只有暖味的语言,才能让孩子们的精神变得轻松愉快,才能在     

教有物：让学生掌握生存的本领

本刊2011年第8期刊登了一组有关语文课＂教什么＂和＂怎么教＂的文章,文章刊发后引起很多专家学者和教师的关注,同时引发了更为深入的讨论和思考：语文课是做什么的？语文课究竟应该教给学生什么？本文就这些问题选编了一组文章,希望能够引发更多语文教师的思考。     

有景有物有文章

天下最会"唱"作文的女生是……是谁?--是广西的刘三姐! 这天,阿木老叔请刘三姐下凡来,和小朋友们"唱一唱"怎么描写景物.一位小朋友问:"三姐阿姨,什么是景物?"刘三姐开口就唱:     

品读，让文本语言更有“度”

语言文字具有厚度、深度和温度，蕴含了一定的情感性，体现了语文学科的“语文味”。教师要引导学生通过品读充分感受文本语言的厚度、深度和温度，进而体悟文本语言所蕴含的情感、潜在的魅力和美妙的神韵。     

语言熏染,让学生的阅读更有趣味

开学初,我从家里拿了许多儿童读物到教室的图书角,这些书有的是我小时候看过的经典名著,有的是在网上搜罗的儿童小说,我觉得对五年级的孩子来说应该还是具有阅读价值的.     

语言大气显佳作本色

如果说好的题材是作品搏动的心脏的话,那么,优美的语言该是美丽的面庞了。考生依托语言的载体,向阅卷老师展示写作才华,语言是否有亮点,是否有出彩之处,直接影响了印象分的判给。江苏高考阅卷组组长何永康教授幽默的说:“一篇作文,出现‘月亮’,最好不过;如果没有‘月亮’,‘群星璀璨’也很好;没有‘群星璀璨’,出现‘数颗星星’也就不错;千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。     

让学生在阅读课上有更多酌语言输出

阅读课是小学英语教学中的重要课型。培养学生的语言输出能力是阅读课教学的主要目标之一。本文结合笔者的教学实践,从充分利用文本插图、利用图示以及创设语言情景三个方面,探讨了在阅读课上让学生有更多语言输出的有效策略。     

高考作文要有大气

学生作文最忌讳的是书生味和学生腔。一篇好的作文,不仅要有让人感动的题材,还要有能让人心动的语言。学生依托语言的载体,向阅卷老师展示自己的写作才华。而大气的语言能让人觉得视野开阔,思路灵活,思想活跃,文采丰富。这样的作文总会散发着亮丽的光辉而令人喝彩。因此,在平时的作文训练中,我们应该有意识地锤炼自己的语言,学写富有"大气"的文章。