解物理问题时如何选择思维起点

解决物理问题，首先要理清有关的物理状态和过程．在理清状态和过程的同时要迅速抓住状态和过程的一些本质特征作为解决问题的思维起点．学会在各种具体的物理状态及过程中，选择适当的思维起点，是提高解题能力的一个很重要的环节．下面结合实例，谈谈解答物理问题时，选择思维起点的几种常用方法．     

浅谈数学解题中思维起点的选择

针对数学解题中如何从思维方法上寻找解答问题的入口作了具体分析指导，通过实例阐明选择思维起点的六种策略．     

数学解题思维起点的选择

<正>中学数学的学习是以解题为主要手段,因此数学教学的重点在于帮助学生掌握数学的解题方法.数学解题十分重视过程,而解题过程的建立又需要敏锐的观察力和丰富的想象力.没有观察就没有数学,而数学解题就是     

物理审题的思维起点

审题是解物理题的首要步骤 ,是正确解决问题的重要前提 ,审题的质量又直接决定着解题的成败 .那么 ,如何进行物理审题 ?有没有规律可循 ?审题的关键是什么 ?审题的思维起点在哪里 ?1　以文字含义为思维起点在许多物理问题中 ,经常会出现对解题具有关键性作用的词汇 .审题时能否对其准确地理解 ,直接关系到解题的成败 .因此 ,逐字逐句地推敲斟酌题目中所叙述的文字的含义是审题的重要策略之一 ,成了审题的思维起点 .图 1【例 1】如图 1所示 ,质量为m的小球用长为l的轻绳悬于固定点O′处 ,若小球在水平拉力F的作用下从平衡位置O点缓慢地移动…     

改变思维角度 巧解数学问题

伽利略有句名言：＂科学是在不断改变思维角度的探索中前进的＂,说明了思维在学科发展中的重要作用.要实现思维创新,必须突破思维定势的束缚.而突破思维定势束缚的最好办法,就是改变思维角度.     

解题思维的起点——数学思想方法

数学解题活动是一项复杂的思维活动,解题中首先要思考的问题是从哪里开始?从哪里切入?从哪里启动?解题中思维起点的选择是成功解决问题的关键,良好的思维起点,严谨的思维程序,会使运算简洁方便,问题解决得干脆利落。那么,解题中思维的起点究竟在哪里?到哪里去寻找?本文将探索如何从常见的数学思想方法中寻找到思维的起点。     

根据数值特征选择思维起点

解题时的思维起点通常是从题目的条件、问题的目标、命题的结论、结构的特征等方面进行选择．本文例谈解题教学中一种选择思维起点的方法——借助数值特征选择思维起点．     

善用模型思想,巧解数学问题

模型思想是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中新增加的一个核心概念。在义务教育阶段的数学中,用字母、数字及其他数学符号建立起来的代数式、关系式、方程、函数、不等式,及各种图表、图形等都是数学模型。通过数学建模教学,既可以培养学生的数学应用意识、巩固学生的数学方法,又可以培养学生的创新意识以及分析和解决实际问题的能力。     

找准起点,让思维自由成长

数学学科比较抽象、枯燥,很难引起学生学习的兴趣,如何提高学生学习数学的兴趣成了教师要深入研究的一个重要课题。学生智慧增长有起点,呈阶梯形的数学知识更需要学生一步一个脚印,稳扎稳打。但是,学生智慧的起点并不是原点,教师只有掌握一定的教学智慧,才能为学生的成长加油提速。     

关注学生思维起点,精心设计板块问题

<正>数学是思维的体操,数学思维是数学教学的灵魂。数学教学活动的核心是促进学生思维的发展。《数学新课程标准》在总体目标中明确提出,要使学生"初步学会运用数学的思维方法去观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的问题"。新课标强调:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探     

解高考题如何寻找思维起点

学生拿到一个高考题后有时会觉得物理情景模糊不清，解题思路比较混乱，无从下手，但经过老师评讲以后又觉得很简单．怎样寻找思维起点或者叫切入点，唤起头脑中的知识储备，最大限度地发挥他们的解题能力．希望通过本文起一个抛砖引玉的作用。     

创新思维巧解化学题

有很多化学选择题，运用常规解法，既繁又慢甚至还可能陷入困境，若能打破常规，通过观察题目中某些明显特征或分析某些隐含特点创新思维，则能达到快速求解，既省时、省力，又能提高能力．本文举几例供读者参考．     

巧解数学习题 培养数学思维

发展数学思维,培养综合能力,已成为当前数学教学改革的一种趋势．《中学数学教学大纲》指出：发展学生的思维能力是数学教学的核心,发展思维能力主要是逐步培养学生会观察、比较、分析、猜想、实验、抽象概括,准确地提出自己的观点,形成良好的思维品质．如何培养初中生良好的思维品质是一个值得我们研究的课题．     

把握问题特征 找准思维起点

审题是解题的开始．在数学解题中,如何快速准确地审明题意,找到正确的解题思路,反映了一个学生对题目提供信息的吸收、储存、提炼和加工的能力．笔者认为,深入挖掘问题的不同特征,把握问题脉搏,往往能启示我们找准思维的起点和方向,发现解题的契机．下面举例予以说明．     

巧思维解直线运动问题

学好物理,不但要掌握基本概念和规律,更重要的是在解决具体问题时训练自己的思维能力.下面略举几例巧妙思维解直线运动的例题.     

妙用逆向思维巧解生物学问题

逆向思维就是从常规思维的反方向去思考问题，其特点是先行思维的发散（寻因），最后又回归、集中于一点（知果），是一种富于变通的思维方式，因而有利于发展学生思维的灵活性和敏捷性，以及严密的逻辑性，最终使学生形成富有创意的思维品质。在解决生物学问题时，当思维遇到障碍，教师若能及时引导学生进行逆向思维，执果而索因，就能拓宽学生的思路，活化学生已有知识，从而使学生能较容易地解决问题。现举例如下：     

数学解题的灵魂 思维起点的选择

《让数学课堂展开思维的翅膀——一节习题课的教学实录》读后印象深刻，笔者虽未亲临课堂，但却仿佛置身于课堂之中．王老师的这一课例，提出了高中数学习题课的教学模式，是一节培养学生正确、合理地选择思维起点，提高思维能力的成功课例．     

运用数学思想巧解数学难题

数学思想方法是以数学为工具进行科学研究的方法。综观数学的发展史,我们看到数学总是伴随着数学思想方法的发展而发展的。如坐标法思想的具体应用产生了解析几何;无限细分求和思想方法导致了微积分学的诞生……     

活用参数思想巧解数学问题

数学问题中条件和结论间存在着众多的联系,有些联系比较明显,有些比较隐蔽.为了将那些隐蔽的关系凸现出来,人们常借助于辅助元素--参数为桥梁,通过设参,沟通问题条件和结论间的联系,达到解题的目的.这就是参数思想.     

谈物理解题思维起点

解答物理习题的思维起点,可以从选取研究对象为基础,从物理过程寻找突破口,以物理概念为依据,以物理规律为途径,建立物理模型,移植解题模式,找出解题关联点,不同物理习题其思维起点不同,选择合适的解题思维,物理问题可获顺利解决。