小学数学课堂中简约模式的运用

小学数学课堂应当是简约而有章法的教学课堂,是精予心而简于形的课堂。课堂是教师和学生学习的场所。是促进学生进步的殿堂,它不仅仅是教师表演的舞台,更是展示教师智慧与学生获取知识能力的舞台。小学数学简约课堂主要表现在教学目标、教师课堂教学时间以及教学手段等三个方面。     

简单简洁简明——小学数学简约课堂文化案例研究

小学数学课堂文化是在小学数学课堂教学中形成的思想观念、价值观念和教学行为所反映出来的文化意识形态。小学数学课堂教学应追求简约,从简单的教学模式、简洁的教学情境、高明的教学内容等方面,构建形式简约、内蕴丰盈、务实高效的小学数学课堂。     

例谈简约课堂的构建

简约不同于简单,简约是一种大气而又深刻,精要又具备绝对的智慧。为了杜绝小学数学课堂教学中只注重形式的现象,就要构建一个简约的课堂,实现高效教学的目标。从教学内容、教学环节和课堂练习三方面对简约课堂构建进行了分析。     

小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养

小学数学作为小学教育的一个重要组成部分,也是学生学习其他课程的基础,承载着传授学生数学基础知识,培养学生数学逻辑思维的重要任务,伴随着国家教育从娃娃抓起的思想,还有新课改理念的不断深入,小学数学教学处于不断摸索和改革之中,之前的小学数学课堂表现出热闹、丰满的景象,但实际教学效果甚微,苏教版小学数学的编写学者们提出了简约而不简单的小学数学教学理念,倡导简约式教学,突出数学重点,提高小学数学课堂教学的效率和质量,然而在具体教学过程中,出现了一些教师片面追求内容精简,目标简明,方法简单等做减法式的教学,没有真正意识到简约教学的内涵和本质,简约不简单就是通过博观以约取、厚积而薄发,在小学数学教学中深入浅出,体现数学核心素养。     

小学数学课堂简约化的思考与探索

小学数学课堂的教学过程直接决定了教学的结果,也决定了教学工作开展的现实意义与价值,因此不断挖掘小学数学课堂的真正目的和重要性才是推动小学数学教学工作有效改革和完善的正确途径。在此过程中最重要的原则和思想就是坚持小学数学课堂的简约化调整,尤其是对于苏教版数学课程内容繁多的现状来说,及时简化具有重要的作用。本文就将基于苏教版小学数学课堂展开简约化整改的探讨。     

让数学课堂在简约中有效

简约有效的数学课堂教学,其教学目标应简约厚实,真正成为学生思维发展的摇篮;导入设计应简单有效,真正成为激活学生思维的工具;教学语言应简洁深刻,利于有效数学思维;教学手段应简捷实效,让课堂清新自然。而如何让数学课堂在简约中有效是小学数学教师需要深思的问题。     

灵动课堂 简约而不简单

令人向往的数学课堂应是在"简约"中彰显出"深刻"。在本文中,就小学数学课堂的教学方式进行初步探究,通过对小学数学灵动课堂的目标定位,呼唤理性回归,坚守简单、真实的教学,追求简约而有效,让学生学得更实在,从而获得不简单的发展。     

简约而灵动——追寻小学数学的本色课堂

本文从教学目标的设定、教学语言的使用、教学手段的选择、教学活动的开展等方面阐述了打造简约、灵动的小学数学课堂,探寻回归小学数学本色教育的方法与途径。     

例谈数学简约课堂的构建

小学生的理解能力是有限的,因此,构建简约的小学课堂对于提高教学效率和降低教学难度就显得非常重要。简约并不是简单,需要教师投入大量的时间和精力,在不降低教学效果和质量的前提下,精简课堂教学中的形式和内容,真正打造简约而不简单的小学数学课堂。     

例谈简约课堂的构建

简约不是简单,它透露的是大气、深刻、精要和智慧。在小学数学课堂教学中要想避免课堂流于形式现象的产生,就应该在简约课堂上下工夫,打造出简约而不简单的数学课堂。     

让数学课堂更简约

怎样让学生在课堂40分钟内学得轻松而高效,成为困扰一线小学数学教师的难题。通过对"简约教学"模式的学习与实践,笔者认识到:简约而又厚重的课堂,是提高课堂教学效益的关键。数学需要简约"简约"二字被广泛地应用于各个领域,可以说是无处不在。比如,建筑学中的简约风格,美学中的中国写意画等。简约不仅是一种时尚潮流、一种文     

小学数学“发展性教学”课堂设计策略

小学数学“发展性教学”的课堂设计策略是指教师为实现小学数学“发展性教学”的有效性而采用的一系列具体的课堂设计方式。在小学数学课堂“发展性教学”中,我们主要可以采取以下几个方面的策略：     

如何构建简约而有效的科学课堂

怎样让每堂科学课都上得简约而有效,这值得我们思考。追求简约的课堂成为科学教师的努力方向。基于这些思考,笔者以《动物》《水和食用油的比较》《简单电路》这三节内容来进行阐述,论述简约课堂的构建。本文从四个方面论述小学科学课堂教学简约化的一些做法,分别是:简洁明了的教学内容、简要精炼的教学目标、简约有效的教学设计、简明实用的教学手段。     

如何构建简约而有效的科学课堂

怎样让每堂科学课都上得简约而有效,这值得我们思考。追求简约的课堂成为科学教师的努力方向。基于这些思考,笔者以《动物》《水和食用油的比较》《简单电路》这三节内容来进行阐述,论述简约课堂的构建。本文从四个方面论述小学科学课堂教学简约化的一些做法。分别是：简洁明了的教学内容、简要精炼的教学目标、简约有效的教学设计、简明实用的教学手段。     

凸显四个要素 构建简约课堂

<正>利朗商务男装的口号是"简约而不简单",它也是简约教学的最高追求,即把复杂的小学数学知识教得简单明了,让数学课散发特有的"数学味"。我认为在建构简约课堂时,教学要努力凸显以下四个基本要素。一、情境创设要高效《数学课程标准》中明确指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发创设各种情境,为学生提供充分从事数学学习活动的机会,激发他们对数学的兴趣以及学好数学的愿望。"这使得很多教     

从“简”入手，优化小学数学教学

随着教育理念的不断更新,简约课堂已成为教学改革的一大趋势。特别是在小学数学教学中,简约化的方法不仅可以帮助学生更好地掌握知识,还能激发他们的学习兴趣。本文从“简”入手,旨在探讨优化小学数学教学的有效策略。本文首先解析简约课堂的内涵和特点,指出其在现代教育中的重要性,接着详细讨论简约教学在实际教学中的应用,包括简化教学目标、内容、方法、活动形式和评价方式,旨在为教师提供实用的指导建议。     

如何构建农村小学高年级数学课堂“主动教学”模式

<正>在农村小学高年级数学课堂"主动教学"模式的教学现实中,绝大多数老师的课堂笑声与轻松太少,压抑与压力太多,所以需要改,需要进步。在农村小学高年级数学课堂"主动教学"模式中我学到了许多实实在在的东西,而不是摆花架子。它的简约自然更令我感觉深刻。下面就谈谈我对农村小学高年级数学课堂"主动教学"模式的几点认识以及做法。一、对农村小学高年级数学课堂"主动教学"模式的三点认识1.理论学习,进一步提高教师的业务素质     

追求简约本真构筑高效课堂

新课程改革推动小学数学课堂教学进入了一个新的天地,然而客观审视目前的小学数学课堂,在由“多维详实的目标设定、天衣无缝的教学设计、眼花缭乱的媒体课件、热闹非凡的小组讨论……”所组成的繁华而热闹的课堂背后,教者对于“形式”的追求,往往多于对数学教学内容本身的关注,造成了资源的严重浪费。这与高效、本真的新课程对数学课堂的要求相比,似乎是在背道而驰。为此,有必要建构形式简约、务实高效而内蕴丰盈的数学课堂,回归数学本真,提高教学效率,促进学生发展。     

上一节简约愉悦的数学课

数学的特点是严谨,而小学数学除了严谨,更应是简约的数学,简约不是简单。数学课堂中的每个步骤应是简洁的,实用的,愉悦的,具有激发性的。     

打造小学数学高效课堂策略研究初探

小学数学是整个数学体系中的基础环节,在教学的学科体系中占有较为重要的地位,也是小学教学的重点学科之一,而小学数学的课堂效果受多方面的因素影响,因此要研究如何打造高效的小学数学课堂应该从多个方面入手。教师可以从巧设问题情境科学引导、培养学生自主提问能力利用多媒体教学等方式入手,以期提高小学数学课堂效率。