喜爱的理由

我从事小学语文教学教研工作二十多年，读着《小学语文教学》一路走过来。二十多年风和雨，二十多个春和秋，是《小学语文教学》给我以教育教学理论的修炼，给我以教学实践的磨砺。使我由一名小学语文教学的“新毛头”成长为骨干教师；使我由一名“教书匠”成长为研究型教师，成长为重庆市学科带头人、中学高级教师、特级教师。品读“开篇的话”，似潺潺流水，浸润心田；如随风潜入，润物无声。对教学实践和教学改革中的重点、难点、热点问题，我们常常疑惑、迷茫、徘徊，是“开篇的话”，以新的教育思想、理念进行分析阐述，引领提升，使我…     

让语文课堂教学有滋有味

如何能使教师在课堂教学中得心应手，挥斥方酋，变灌输为引导；使学生耳目一新，兴趣盎然，变苦学为乐学。是我从事教育教学工作以来反复思考的一个问题，在具体的教学工作中，我采取了一些相应的措施。这里，我谈三点粗浅的认识。     

采取各种方式 激发学生兴趣

如何激发学生对学习政治理论的兴趣，将枯燥乏味的理论课，变成形式多样．生动活泼的教学过程，使学生从要我学转变为我要学，从而使政治理论教学真正得到良好的教育效果。     

信息技术教学方法的探讨

都说当今时代是一个信息爆炸的时代，信息处理能力是一个现代人最基本的素质，作为信息技术教师，我深感责任重大，如何提高教学效率，使学生成为新世纪的有用之才，就是摆在我面前的一个课题。为搞好教学，我采取了如下方法，现在说出来与老师们共勉。     

史书阅览：历史教学的有益补充

“读史使人明智”。三十几年的历史教学工作实践，使我深深感受到图书馆在教育教学工作中起到的作用。图书不仅为教学提供了丰富的素材，而且开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操，成为教学的有益补充。     

《山东教育》——一盏指引教学之路的明灯

面对日新月异的教育形势，面对“教育创新”这个新世纪宣言，我心中不禁茫然：信息时代，人类的发展需要什么样的教育？如何才能使自己的教育、教学思想跟上时代的步伐？怎样才能做一名合格的教育工作者呢？怀着一颗探索的心，在朋友的介绍下，我走进了《山东教育》，并立刻被里面的内容深深吸引了，它恰似一盏明灯，为我的探索指明了方向，又好似一位良师益友，在教学方面给了我莫大的帮助，使我的教学观念发生着潜移默化的改变。     

回归教学是崭新的时代命题

回归教学的“回归”，我的理解就是返璞归真，还教学的本来面目。我是一名农村的教育工作者。在我的家乡奉贤，我已经工作了23个年头。我以前一直教高中物理，我经常问我的学生：“你们感觉老师这样教好，还是那样教好？”时至今日，现已成为区、市骨干教师的学生对我说：“听杨老师的课最开心!”这使我感到欣慰，也使我体验到成功的快乐。下面，我对回归教学谈点粗浅的想法。     

关于一年级数学新课程教学的思考

使用北师大版课标教材．实施一年级数学新课程的教学．使我感受很深．别看“小小”的一年级的数学教学．要想把它盘活、盘顺，实属不易。它使我认识到：数学教学是一种科学、一种艺术、一种生活和一种情感。在新课程理念的学习中，结合自己的教学实践．我对一年级数学教学进行了一些思考．并归纳为八个字，现将这些想法表述如下。     

用“班级文化”育人

我，作为一名班主任，一名中队辅导员，同时也是一名语文教师，身兼数职，但我并不是在班级管理时是班主任，在开展少先队活动时是辅导员，在课堂上是语文教师。那我的身份究竟该如何定位呢？于是我对自己的身份进行了整合，重新定位为一名教育教学的实践者。作为教育教学的实践者，我可以利用自己特殊的身份，向各科老师了解该学科准备开展的活动，使自己成为统筹各学科教学实践的促进者。通过我的实践与促进，最终使学生获得与其年龄段发展相适应的情感、行为、价值观。为实现“文化育人”的目的，我全身心地投入到自己的工作之中。     

优化语文课堂教学的一点尝试

本文根据现代认知心理学，通过激发兴趣来调动学生学习积极性，以达到优化语文课堂教学的目的，使学生变“要我读”为“我要读”，变“不会读”为“我会读”，发挥他们学习语文的巨大潜能，提高语文课堂教学的效果。     

“探究”给物理课堂教学带来了生机——以“汽化”的教学设计为例

探究物理现象的教学是初中物理，特别是初二物理教学的一个重要环节。初二学生刚刚接触物理课，大量的物理实验和现象会激发他们强烈的求知欲望，如何保持并不断提高他们参与探究物理现象的兴趣与热情，使其爱上物理课，是我始终在思考的一个问题。“汽化”这节课的教学使我在这方面有了一些启示。本文以汽化教学为例，谈一谈将科学探究引入课堂教学，师生互动完成教学目标的体会。     

融情入境，让谋堂充满生机与活力——谈小学数学中的情境教学

我是一名小学教师，现从事小学低年级的数学教学。刚工作时，我发现我的学生在上课时，总足不能认真听讲．交头接耳．做小动作……我批评教育他们，都收效甚微。后来，在一次教学中，我联系生活实际，精心创没了教学情境，采用了学生喜闻乐观的教学形式，意外地发现课堂气氛格外活跃，教学效果也非常好。我开始意识到只有把知识赋予某种情境中。使学生置身于浓烈的情境氛围中，才能让学生保持长久注意力，化枯燥为有趣，化被动为主动。激发学生的学习兴趣和探究欲望。     

浅谈调动学生上课积极性的方法

在教学实践中，我根据改革的指导思想，把体育教学的突破口放在以学生主动练习的形式进行精巧的设置上，从学生的被动学习转变为主动学习，这样有利于学生变“要我学”为“我要学”的同时，让学生获得“生动、活泼”的发展，使体育课堂更加多姿多彩。     

在试教中促教学观念的转变

在试教中促教学观念的转变崇文区广渠门小学何懿娴人教版“六三”制教材的试验工作在我区进行了三年。我很幸运地承担了试教样本班的教学任务，三年试教实践使我教学观念发生了较大的变化，教学能力、教学水平有了较大的提高．收获是非常大的。一、试教促教学观念转变，使...     

运用现代化教学技术与学科教学的整合优化课堂教学提高课堂效率

《新课标》指出：保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志。从以往的长期教学实践以及对《新课标》的学习研究，我认为运用现代化教学技术，它可以充分调动学生多种感官学习，做到视听结合，促进学生对知识的理解和记忆，教师可根据学生的接受能力，增加信息传输量，同时，多媒体技术的运用能提高学生的感情和行为的参与程度，激发学生的兴趣，提高学生学习积极性，还可突出教学重点，突破解决教学难点，还能创设情景，为学生提供操练机会。从而提高课堂效率，达到教育要面向全体学生，使学生全面发展，主动发展。它是实现提高课堂教学效率的有效手段。从几年前我开始使用计算机辅助教学上的区级、市级、国家级公开课及国际会议上宣读论文我尝到它的甜头，到现在我基本坚持100％课均使用自制课件进行辅助教学，因为计算机辅助教学能更好的引发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的学习积极性，培养学生的创新精神。特别是通过学习《新课标》，我理解新课标注重教师对学生学习的情感态度的培养，教师要通过提高讲课的艺术，增强课堂的趣味性，调动学生的学习积极性，努力使学生改变要我学为我要学。英语课上我力求体现出《新课标》的教学新理念，使课堂教学得到优化。现就以一节课教学设计为例，谈谈本人对运用现代教育技术与学科教学的整合提高课堂效率来优化教学的理解和运用。     

紧扣课后练习教给学生学法

紧扣课后练习教给学生学法湖北姚红在教学实践中、我认识到，要想使学生能够由“要我学”转变为“我要学’’，那么从紧扣课后练习着手，就可以教给学生一套很好的学习方法，使这成为学生自己可操作性的学习方法。下面我以看图学文《望着远方》为例，谈谈我的一点肤浅做法...     

有效的课堂，质量的保证

在数学教学中，怎样在课堂上达成有效教学，是我在工作中一直探索和追求的方向。怎样在课堂上使教学过程行之有效，我从如下几个方面进行了思考。     

文学作品阅读题

在教学中，根据不同文章，选择恰当的切入点作为教学的突破口，不仅能使教学中的难点迎刃而解，而且也使教学显得灵活多变，充分展现教学艺术的魅力。下面我结合教学体会，谈谈小说教学的切入点。     

高职英语教学中弱生的教学对策

本文首先分析了英语弱生的成因，坚持以人为本，提出了三条教学对策，使学生学习变被动为主动。从“要我学习”转变为“我要学习”。     

让文本阅读成为写作教学的源泉

从事语文教学工作以来，我深深感到写作教学之难，学生写作上的“无话可说”“无米下炊”“无章可循”成为困惑他们的难题。如何帮助学生突破这一写作上的瓶颈呢？经过多年的教学实践，我认为可以以语文教材为载体，通过阅读、理解、赏析、借鉴、仿照，使之成为写作教学的重要源泉。