简析三道力学易错题

【例1】汽车以12m／s的速度行驶5分钟后突然刹车，如刹车过程是做匀变速运动，加速度大小为6m／s^2，则刹车后3秒钟内汽车所走的距离是多少？     

质点的运动错解剖析

在求解质点的运动的问题中,初学者常犯的错误：对要领理解不深刻,盲目地套公式进行运算等．下面举例说明． 例1 汽车以10m/s的速度行驶5min后突然刹车．如刹车过程是做匀变速运动．加速度大小为5m／S^2,则刹车后3秒钟内汽车所走的距离是多少？     

线性关系中的平均值

1．利用速度随时间的线性关系求位移 例1某市规定,车辆在市区内行驶的速度不得超过40km／h,有一辆车遇到紧急情况刹车后,经时间t=1．5s停止,测得路面刹车的痕迹长为s=9m,这辆车是否违章？（刹车时做匀减速运动）     

一例匀减速直线运动题的多解

运动学问题求解一般有多种解法,进行一题多解训练可使学生熟练地掌握运动学规律,能提高灵活运用知识的能力． 例题 以8m／s的速度行驶的列车司机看到正前方同一轨道上的货车正以2m／s的速度沿同一方向行驶,两车距离为20m,列车司机以2m／s^2的加速度开始紧急刹车,货车的车速仍保持不变,判断是否会发生车祸？     

物理热点问题精析

例1(粗测反应时间)驾驶手册规定具有良好刹车性能的汽车在以80 km/h的速率行驶时，可以在56 m的距离内刹住，在以48 km/h的速率行驶时，可以在24 m距离内刹住，假设对这两种速率，驾驶员的反应时间(在反应时间内驾驶员来不及使用刹车，车速不变)与刹车产生的加速度都相同，则驾驶员的反应时间为多少?     

第四届北京高中数学知识应用竞赛决赛试题及参考解答

1．(满分20分)汽车在行驶中，由于惯性的作用，刹车后还要继续向前滑行一段距离才能停住．我们称这段距离为“刹车距离”．刹车距离是分析事故的一个重要的因素．在一个限速为40千米／时的路段上，先后有A，B两汽车发生交通事故．事故后，交通警察现场测得A车的刹车距离超过12米，     

加速度到底是多大

题目　汽车以20m/s的速度行驶,到站前开始匀减速刹车,从刹车开始经过5s汽车的位移为40m,求刹车后汽车加速度的大小.很多同学给出的答案是a=-4.8m/s2,下面我们验证一下这个答案是否正确.     

直线运动易错问题解析

例1在平直公路上,一汽车以v_0= 15m/s的速度匀速行驶．从某时刻开始刹车,汽车以a=2m/s~2的加速度做匀减速运动．问刹车后第10s末车离刹车点多远．     

与汽车相关的物理问题

1、刹车速度判断[例1]汽车刹车后,停止转动的轮胎在地面上发生滑动,可以明显地看出滑动的痕迹,即常说的刹车线,由刹车线长短可以得知汽车刹车前的速度,因此刹车线的长度是分析交通事故的一个重要依据。若汽车轮胎跟地面的动摩擦因数μ为0．7,刹车线长是14m,则可知汽车刹车前的速度大约是( )     

一道追击问题图象的延伸

例2辆完全相同的汽车,沿水平路面一前一后均以20m·s^-1的速度前进．若前车突然以恒定的加速度刹车,在它刚停车时,后车以前车刹车时的加速度的2倍开始刹车．已知前车刹车的过程中所行使的距离为100m,若要保证两车在上述情况下不相撞,则两车在匀速行驶时保持的最小距离是多少米？     

引入物理新课的方法研究

上课虽然不同于演戏，但是，一堂课的“头”开得好，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，并使他们进入高效学习的最佳状态。那么怎样才能开好“课头”，引入新课呢？我们在多年的教学过程中尝试使用过以下几种方法：诱误性引入新课大部分技校学生年龄偏小，文化基础差，对一些问题虽然不明白，却自以为是。我们在教学中就有意识地给他们制造一些“陷井”，让他们充分认识自己知识和技能上的缺陷，以产生强烈的求知欲。如在运用匀变速直线运动的规律公式时，可出这样一道题：原来以５m／s运动的汽车，以０．５m／s２的加速度刹车后，１２s内…     

物理问答

7.汽车具有良好的刹车性能,在以90km/h的速度行驶时,可以在56m距离内被刹住;在以48km/h的速度行驶时,可以在21m距离内被刹住,假设对这两种情况,驾驶员所允许的反应时间(在反应时间内驾驶员来不及刹车,车速不变)与刹车后的加速度都相同,某驾驶员驾驶汽车以上述两种年速行驶,刹车后恰好按规定距离刹住,求该     

有关自行车的研究

一、自行车刹车系统研究报告 一、刹车系统的组成 自行车的刹车系统是由两个刹车柄、两根刹车线、两个弹簧和两块橡皮组成的。 二、刹车系统的工作过程 按动刹车柄，就拉动了刹车线，刹车线摁动了弹簧，弹簧把胶圈摁紧了，那么胶圈把自行车后轮的轮廓线摁紧了，导致轮胎不能滚动，自行车自然会停下来。还有一些自行车，后轮的刹车是安在车轮上的。     

能随便"舍去"吗

新近看到一资料中有一道贴近生活的好题,其题目和解答如下.题目:有人自驾车出行,狗为了追上车而狂奔.已知车启动时与狗相距120m,狗可以认为是做匀速直线运动,速度为15m/s.车的加速度为1m/s2.当只有狗与车相距小于20m时,驾驶员才能通过反光镜发现它,且立即刹车,刹车的加速度为5m     

用逆向思维法解物理题

例1 汽车进站时,刹车后车做匀减速直线运动,加速度的大小为2m/s2,前进了9m停下,求汽车从开始刹车到停止所需的时间. 解析(1)顺向思维:物体做匀减速直线运动,初速度为v0,末速度vt=0,加速度a=-2m/s2.     

要注意防止纯数学化(高一、高二、高三)

在解物理问题时,我们一方面鼓励,提倡运用数学中的思想、方法和知识。另一方面也要防止把物理问题当作一种纯数学问题来思考. 例1 汽车初速度为20m/s,刹车时获得了5m/s2的加速度,求刹车后5s内汽车运动的位移. 错解由匀变速运动位移公式     

你能跳出陷阱吗

1.以10m/s的速度行驶的汽车,紧急刹车后加速度的大小为2m/s2,求刹车后6.0s末的速度和位移 错解 vt=v0+at=10m/s+(-2)m/s2×6s=-2m/s. s=v0t+1/2at2=10m/s×6s+1/2×(-2)m/s2×(6s)2 =24m. 分析这种解法错在盲目用题给时间6秒去套用公式.本题中汽车从刹车到停止不要6秒时间,只要5秒时间,有1秒钟是停在原地不动的,解这类题目的一般步骤是: (1)根据公式t停=0-v0/a=-v0/a计算出停车所需时间; (2)比较题目所给时间t与停车时间t停的大小; (3)根据t与t停的大小,确定用下面哪种方法进     

“刹车”原理面面观

现代化的生活离不开交通工具，可我们注意观察的话，就会发现不同的交通工具有着不同的刹车程序。不论哪种交通工具，都离不开运用物理知识控制车速、刹车、停车以满足，人们的需要。下面我们来简单分析一下常见交通工具的刹车原理。     

联系实际的试题不能脱离实际——对2009年江苏高考物理第7题答案的商榷

2009年江苏高考物理第7题原题为：如图1所示，以8m／s匀速行驶的汽车即将通过路口，绿灯还有2s将熄灭，此时汽车距离停车线18m，该车加速时最大加速度大小为2m／s^2，减速时最大加速度大小为5m／s^2。此路段允许行驶的最大速度为12．5m／s。下列说法中正确的有（ ）     

物理解题中应注意运算结果的分析

根据物理意义思考分析运算结果，得出正确结论，是解答物理问题过程中的重要一环．为此笔者在教学中，十分注重对学生的指导．下面举例谈谈教学体会． ［例１］一辆摩托车以 ３０ ｍ／ｓ的速度前进，在它前方 １００ ｍ处有一辆汽车正以 １０ ｍ／ｓ的速度同向平行匀速行驶．若此摩托车以－１ｍ／ｓ２的加速度刹车做匀减速运动．问：摩托车能否与汽车相遇？若能相遇则经多少时间相遇？ ［解答］由题知ｖ摩＝ ３０ ｍ／ｓ，ｓ０＝ １００ ｍ，ｖ汽＝ １０ｍ／ｓ，ａ＝１　ｍ／ｓ２．先判断摩托车与汽车能否相遇．设摩托车经ｔｓ速度减小为１…