提高初中数学课堂提问有效性的策略

《数学新课程标准》指出,数学教学要培养学生的数学思维.数学学科具有严密的逻辑性、高度的抽象性和应用的广泛性,因此对于培养人的思维能力和应用意识具有重要的作用.在数学教学中,我们不仅要让学生掌握一定的数学知识,更要在数学问题的解决中,培养学生的数学思维,提高学生的创新意识和实践能力.问题是引起思考的载体,在数学教学中,教师往往需要通过有效的问题设计,使学生在发现问题、分析问     

提高初中数学教学有效性的方法探析

新课程标准指出：数学活动要注重学生的＂经历、体验、探索＂,体现数学与生活的联系,为学生提供看得到、听得见、感受得到的基本素材,注重创设问题情境,引导学生在活动中思考、探索,主动获取数学知识,促进学生学习方式的转变,构建有效课堂,努力实现。知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度＂等四个方面的课程总体目标。培养学生的创新精神和实践能力。     

初中数学课堂问题有效性初探

问题是数学思维的起点,思维是数学教学的核心．要培养学生的数学思维,课堂上首先要注重问题提问的质量,这将直接影响课堂教学的教学效果和数学思维能力的提高．而现实的课堂教学往往是重问题数量轻质量．课堂教学中,并非所有的问题都能让学生积极地参与学习的过程．很多问题只是停留在提问的形式上,再者很多教师重问题的结论轻过程．过于重视对数学概念、定理等知识的总结,而忽视了对这些知识的产生、发展、形成和应用过程的揭示和探究;     

合理利用“错误”,提高数学教学的有效性

提高教学的有效性日显重要,也逐渐被许多教师所认可。这里主要探讨利用学生的错误来提高教学有效性。在数学教学过程中,不论是哪个年级,也不论是哪些学生,都会出     

提高初中数学课堂提问有效性的策略

《数学新课程标准》指出,数学教学要培养学生的数学思维．数学学科具有严密的逻辑性、高度的抽象性和应用的广泛性,因此对于培养人的思维能力和应用意识具有重要的作用．     

重视情感教育,提高初中数学教学有效性

新课标要求在数学教学活动中要关注学生情感态度的发展,努力把情感态度目标有机地融合在数学教学过程中。因此,情感教育越来越被人们所重视。本文不仅分析了情感教育的必要性,而且从以情动人,建起师生沟通的＂心桥＂;精心设计教学活动,激发学生的学习兴趣;营造学以致用的氛围,让学生感受到成功的喜悦;引导学生感悟数学之美,让学生在美的熏陶中培育情感等方面阐述了如何在数学教学活动中实施情感教育,从而真正实现数学教学的有效性。     

提高初中数学教学有效性的策略

正教学有效性是课堂教学的生命与灵魂,教师在组织课堂教学的过程中应立足学生的实际,充分发挥学生的主体地位,制定有效的策略,保证课堂教学有效。在保证完成教学目标的前提下,增强学生的自主学习能力,帮助学生更好的学会学习,把各种知识目标内化为学生的综合素养和能力,培养学生的创新意识,提高学生的创新能力。本人结合多年的初中数学教学实践,依照新课程改革的精神,对增强初中数学教学有效性的策略进行研究。     

如何提高初中数学教学的课堂有效性

随着新课程在初中教学中的应用,数学教学课堂发生了重大的改变.数学是初中阶段重要的课程之一,也是最容易遇到难点的科目.所以教师在教学的过程中要针对学生的不足及时进行讲解,从而帮助学生学好数学.就目前的学习状况来看,仍然存在很多学生对数学课厌烦的情况,所以如何提高数学课堂的有效性就显得尤为重要.     

如何提高初中数学课堂教学的有效性

课堂教学是初中数学教学的基本形式，是学生获取信息、提高能力的主渠道．在新课程背景下如何提高课堂教学的有效性，历来是教学工作者的追求目标．下面我就关于提高初中数学课堂教学有效性谈几点体会．     

如何提高初中数学课堂有效性

新课改实施以来,教学工作更加注重有效性,初中教学工作的高效性决定了学习知识的吸收效率和各方面素质的提升。目前我国学习的初中数学课堂仍存在诸多问题不利于教学的高效性。本文通过对现状的分析,提出提高初中数学课堂有效性的对策,旨在帮助教师运用更加合理的手段组织教学,提升学生学习的效率。     

新课程下的初中数学教学

在初中阶段,数学是一门重要的学科,它不仅影响着学生初中阶段的成绩,还决定着学生是否能够学好高中的数学课程,可以说是学生学习中等数学的基础.因此,我们初中数学教师一定要做好这个基础工作,不仅要教会学生基础的数学知识,还要注重锻炼学生的数学思维能力.教学过程要从重知识转向重能力,从注重教师教转向注重学生学.只有这样,我们的数学教学才是有效的、高效的,才有利于学生的终身发     

例谈数学课堂问题设计的有效性

数学是从问题开始的,数学教学也是从发现问题到解决问题不断推进的,所以数学教学的效果与课堂的数学问题是息息相关的,通过提出好的问题,引导学生能够通过问题,进行思索探寻,使课堂气氛活跃,促进教学的有效性,促进学生更加高效的学习.一、以学生为主体数学的价值在于它的实践价值,是学生通过学习数学,认     

多元指导,提高初中数学课堂提问有效性

初中数学课堂提问有效性需要在现状基础上进一步寻求提升。初中数学课堂提问有效性的提升,需要创设和谐民主的师生关系和课堂氛围,并立足实际,设计每一道问题。同时,教师也要善于结合生活,创设符合学生认知特点的情境。另外,注重提问过程中的及时反馈,适当进行追问,也是重要策略。     

提高初中数学课堂例题教学的有效性探索

随着我国新课改深入发展,加之国培计划对中小学一线在职教师,定期进行在线远程教育,使教师教育创新能力得以提升,为培育优质人才奠定教育基础。本文通过对提高初中数学课堂例题教学的有效性进行探索,以期为提升当前初中数学教学综合质量,提供行之有效的理论参考依据。     

如何提高初中数学习题课教学的有效性

在初中数学习题课教学中,教师应根据教学内容特点和学生对其掌握情况,灵活设计讲求实效的课型,科学选择安排习题课的教学内容,以提高学生学习兴趣,巩固知识,提高解题的思维能力与技能,达到教学目的.     

提高初中数学教学有效性浅探

教学的有效性,一直以来是困扰初中数学教学的突出问题．那么,在新课程改革的背景下,如何提高初中数学教学的有效性？笔者以为,关键是要提高教学设计与课堂教学的有效性．     

提高初中数学课堂教学有效性的思考

要想提高初中数学教学质量,首先要提高课堂效率,因为课堂是学生接受和掌握知识的重要阵地,课堂效率直接决定了学生接受课程的效果,所以,教师要从多方面去提高课堂效率。本文中,笔者将针对初中生的数学学习现状来探讨提高课堂有效性的策略。     

新课程下如何提高初中数学教学课堂的有效性

随着新课程改革的不断推进,对于初中数学教学的要求也越来越高,如何提高初中数学教学有效性成为摆在广大初中数学老师面前的重要课题。因此,在开展教学过程中,教师应当应用多种教学策略,实现初中数学教学有效性的全面提升。下文结合实践对如何提高初中数学教学有效性谈几点看法,以供参考。     

创新教学手段,提高数学课堂有效性

《数学课程标准》指出:"数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。"随着新课程改革的不断深入,多方面提高学生的综合素质已成为当下小学数学教学的新目标,在这样的背景下,让新的理念充分渗透到教育教学中,从而提高课堂的有效性也理所当然地成为教师需要面对和解决的问题。下面结合从事小学数学教学的摸索与实践,我谈谈提高小学数学课堂有效性的几点策略。     

如何提高初中数学教学的有效性

数学是一门培养学生的综合能力以及逻辑思维的课程,学生接受数学知识的教育,能够增强学生的逻辑思维能力以及创造性思维的发展。教师利用不同的教学方法,激发学生的学习主动性,促使学生能够更加积极主动的参与到课堂学习中来,不断提升数学知识与技能,营造一种良好的学习氛围,从而进一步增强数学教学的有效性。