言语社区理论视角下的大学生网络社区

言语社区的发现和鉴定标准有五要素说、四要素说、三要素说等。本文运用言语社区理论的五要素说,对大学生网络社区进行了考察,试图证明大学生网络社区是一个言语社区,并对言语社区的鉴定标准提出了自己的思考。     

言语社区五要素存在价值的思考简

言语社区的五个构成要素存在争议,每个要素都有一定的存在价值。医学言语社区中每个要素成分都有显性和毖性的划分。每个言语社区只有同时具备五要素中显性成分,才是理想完善的典型言语社区,是核心言语社区;言语社区五要素中如存有隐性成分,则属于边缘言语社区。     

言语社区五要素存在价值的思考

言语社区的五个构成要素存在争议,每个要素都有一定的存在价值。医学言语社区中每个要素成分都有显性和隐性的划分。每个言语社区只有同时具备五要素中显性成分,才是理想完善的典型言语社区,是核心言语社区;言语社区五要素中如存有隐性成分,则属于边缘言语社区。     

言语社区构成要素的特点与辩证关系

言语社区具有地域、人口、设施、互动和认同五要素,这五要素既与社区有联系,又与语言有联系,表现出极强的复杂性,具有一定的辩证关系:人口是稳定性和流动性的统一,地域是时空性与超时空性的统一,互动是同一性与变异性的统一,认同是群体性与自我性的统一,设施是显现性与隐秘性的统一。认识言语社区的构成要素特点对深入言语社区理论的研究具有积极的理论和实践意义。     

言语社区理论初探

言语社区理论是社会语言学的重要理论。本文探讨了言语社区的定义和“社区”与“语言”何者第一位的问题,分析了言语社区具有的要素,以及怎样从语言学的分类上来确定语言变体。言语社区理论的发展将有利语言学和社会语言学的各类研究的有机整合。     

当代大学生言语社区流行语探讨

言语社区是社会语言学研究的一个组成部分,也是言语行为的存在场。本文将对言语社区的相关概念和构成要素进行分析,并以此理论为基础对当代大学生的流行语现象进行探讨,审视当代大学生的语言使用情况。     

言语社区理论述评及研究框架构建展望

学界对言语社区的内涵、本质、构成要素、研究范式等问题向来存在很大争议,而关于言语社区的研究成果中,实证研究往往多于理论探讨。当前有必要对现有言语社区的各种理论重新进行梳理和整合,尽可能消除现有诸多观点的对立与混乱,以建构起一个具有概括性和解释力的理论研究框架。     

刍议构建言语社区理论研究框架的必要性

言语社区理论是社会语言学的核心理论,然而关于其内涵、本质、构成要素、研究范式等问题至今分歧较大,有必要对现有言语社区的各种理论重新进行梳理,尽可能消除现有诸多观点的对立与混乱,建构起一个具有概括性和解释力的理论研究框架     

城镇化进程中平话言语社区语言态度初探

通过问卷对一个被整体城镇化了的平话言语社区——南宁市万秀村进行了语言态度的调查,统计和分析万秀村平话人对平话、南宁白话和普通话的选用情况,进而探讨平话言语社区人们对平话、南宁白话和普通话的态度.     

论“言语社区”的内涵及其合理性

“言语社区”可以作为概念引入社会语言学,也可以作为便利研究的术语使用。言语社区的构成要素、边界、规模与社区是重合的。言语社区作为一种研究理念,可以引导研究者从语言事实出发研究使用中的语言,找到了语言不合规范的原因,是社会语言学调查研究的起点。     

论“言语社区”构成五要素之一:地域

根据“社区第一,语言第二”的原则,社会语言学的研究要“区中找语”。“地域”是“言语社区”的构成要素之一,但它与其他四个要素并不处于同一层次。对于“非地域性社区”而言,如果其构成“言语社区”,那么“地域”作为“言语社区”构成要素的合法性就要重新商榷,这是个开放性问题,但是目前的研究并不能有力证明“非地域性社区”可以构成“言语社区”,因此地域这个要素仍是构成“言语社区”的重要因素．而且其内涵仍以地理范畴为主。     

言语社区演进模式探讨

言语社区理论可以指导实际的语言调查和分析;同时,对于现实的言语社区进行调查研究,有助于充实和发展言语社区理论。言语社区作为语言的存在方式及语言研究单位,正日益受到重视。对于言语社区的演进模式进行探讨,有助于认清言语社区的发展阶段,识别现实的言语社区,从而为特定言语社区进行语言规划、语言调查提供有益的参考。     

城市社区文化建设探讨

社区文化建设是城市社区建设的灵魂和核心，在城市社区建设中具有规范、导向、沟通、消遣、教育等功能，加强城市社区文化建设应遵循以人为本、层次性和开放性的原则，并注重物质文化和精神文化的协调发展，传统文化和现代文化相结合，兼顾社会效益和经济效益。     

“超女语言”的社会语言学阐释简

文章从社会语言学视角对“超女语言”和“超女言语社区”进行了初步的探讨。“超女语言”指的是与“超级女声”节目相关的流行语,“超女语言”的使用群体有着普遍的心理认同,并保持着长期的言语互动,他们构成了“超女言语社区”。而“超女言语社区”的形成又进一步推动了“超级女声”节目的传播。对“超女言语社区”这一特殊言语社区案例的讨论有助于言语社区理论的深入研究和对“超级女声”节目传播和运作模式的全面了解。     

论社区性格

社区性格及其塑造是社会主义精神文明建设和社区理论研究中的一个重要问题。本文从五个方面对社区性格进行了探讨：一、社区性格是社区成员集合与互动的产物;二、社区性格是社区文化的综合反映,是社区文化的缩影;三、社区性格是由多种多样的特征所构成的多系列、多层次的复杂结构系统;四、社区性格是在社区成员与社区环境相互作用的社会实践过程中逐步形成的;五、在文明社区建设中,必须重视社区性格的培养和塑造     

社区道德建设模式的理论初探

立足社区道德建设的探索阶段，主要从社区道德建设模式的含义、构成要素、构建原则、分类四个方面入手，对社区道德建设模式进行了理论研究，力求为实践中的社区道德建设提供更为有利的理论支撑，营造符合我国精神文明建设要求的社区道德建设过程、氛围和空间。     

社区教育集团的机制建设:基于功能分析范式

根据先因果后功能的逻辑分析次序,功能分析范式可以观察影响社会事实发展的主客观要素,并系统探究各要素的功能预设、功能联系与功能表达。基于功能分析范式,社区教育集团机制建设不仅要关注利益诉求或政策导向等常见要素,而且需要在"功能主义—发展"和"冲突—变革"等理念指引下,系统梳理环境驱动、价值导向、机理建构等多元视角下机制与功能的互动关系,以及决策、运行和评价等关键环节的应对策略,这样可能更有助于社区教育集团机制建设的理论建构与实践应用。     

英国华人言语社区的结构模式研究

文章通过实证调查探讨英国华人言语社区的结构模式。研究结果认为,英国华人言语社区是一个四圈结构模式,其中语言认同是社区存在的最重要参数,家庭和其它华人聚会场所是社区构建的重要语境框架,华人的汉字读写能力是社区构建的参考标准。华人言语社区研究将进一步丰富和拓展言语社区理论,也可为海外华语研究和海外华语政策的制订提供可资参考的依据。     

社区教育融入社区治理:行动逻辑与制度程序——基于武昌区社区教育学院的实践探索

社区教育是我国教育事业的重要组成部分,是社区建设的重要内容。针对当前我国社区治理行政化和居民参与不足的困境,武汉市武昌区社区教育学院依据梁漱溟乡村建设及现代治理理论,运用行动研究的方法,探索出以社区学校为平台,以班长议事会为载体,推进社区教育融入社区治理的行动逻辑与制度程序。即突破既有社区治理理念,回归社区教育本质;创设"班长议事会",协商议事解决难题;通过教育赋权,加强居民参与能力培训;孵化草根社会组织,推动决议落实;建立时间银行,实现对志愿行动的长效激励。社区教育内容、过程、形式与社区治理的关键要素紧密融合、环环相扣,对于提升居民参与意识、强化居民行动能力、扩展资源链接网络、重塑社区治理结构、建立"社区共同体"具有显著成效,构建了共建共治共享的治理格局。     

从“华人社区”到“全球华语社区”——两岸四地语言差异与融合研究观念的演进

在两岸四地语言差异与融合研究中,人们用"华人社区"来指称整个以及各个不同的华语地区,后来有人在此基础上又提出了"社区词"的概念,由此反映了观察视角的更新,以及某些观念的转换,也给相关研究带来较为明显的促进和提高;在以后的研究中,又有人基于社会语言学的言语社区理论,提出"全球华语社区"这一新概念,则又把相关研究纳入一个全新的理论视角下,使之更具理论色彩,同时也更具可操作性,是相关研究的又一进步。