当心,别成“竞争”的仆人

正一哥你好!虽然寒假对于上六年级的我来说格外忙碌,但是难得的二十几天假期也让我兴奋不已。不过这份兴奋很快就被"打散"了,因为我听说同桌利用这短短的假期加快复习进度并超过我了。我真的不是想和谁比较,可是总是不自觉地去寻思。前几天有一道综合题我没太弄明白,就给他打了个电话,合计一起研究研究,没想到他解释得井井有条,话里话外地说明这部分他已经复习好了,让我感觉自     

当心，别成＂竞争＂的仆人

一哥你好! 虽然寒假对于上六年级的我来说格外忙碌,但是难得的二十几天假期也让我兴奋不已。不过这份兴奋很快就被“打散”了,因为我听说同桌利用这短短的假期加快复习进度并超过我了。我真的不是想和谁比较,可是总是不自觉地去寻思。前几天有一道综合题我没太弄明白,就给他打了个电话,     

教师,学会“露一手”

最近一项调查发现:在学生最敬佩的人中间,有伟人名人,也有父母长辈,甚至是同学伙伴,却极少有学生敬佩老师。教师威信的滑落不能不引起我们的注意。教师不缺良好的师德修养,不缺丰富的专业水平,不缺精湛的教学艺术。那我们教师缺什么呢?我以为,教师缺的是“露一手”的意识,不善于在学生面前表现自己。     

给老师“送礼”

我的成绩在班上名列前茅,按理说也应该当个班干或课代表什么的,可我连小组长都没有当上。要问怎么回事,很简单,别的同学不推荐我,老师在班委竞选会上也不提我的名字。这可怎么办     

培养竞争意识,促进思品课堂的良性发展

中学思想品德课担负着中学生思想品德教育的功能,培养学生的竞争意识,树立正确的竞争意识是现代公民的必备品质。因此,本文着重从培养学生竞争意识的作用,培养学生竞争意识的方法等方面进行探讨,结合教学实际进行论述。     

“拍”出来的转变

那年我刚到这所中学,担任初一(七)班的班主任。进班不久,我就发现了一个与众不同的学生,他叫陈叶,下课时,他生龙活虎,与同学们疯赶打闹,几乎成为课间的“焦点”;而上课呢,他立马变得“文静”起来,每堂课都是在昏昏沉沉中度过的。只要一谈起成绩,教过他的     

“糊涂”的老师

高一(3)班的同学婧与浩近来关系有点不正常，好得形影不离，一连几个夜晚在附近的小树林里坐到10点，据说还到了无话不说的地步。他俩的成绩也从前几名跌到二十几名。早恋!早恋!又是早恋!科任老师纷纷“表态”。有的老师说，不治治这“害群之马”会导致学风败坏。有人主张找到双方家长开诚布公，形成合力将这件事抑制在萌芽状态。     

成绩第一却不快乐：优秀的他“高处不胜寒”

小航在小学里就是老师同学交口称赞的好学生。“他太强了，跟我们不是一个重量级的!”虽然才刚跨入中学几个月，但小航却已经在年级里大名鼎鼎了，平时嘻嘻哈哈跟大家一起打篮球，每次考试分数总是高得惊人，同班同学更是昵称他“不是人”。     

现代孩子的“竞争”教育

在竞争日益激烈的今天,培养孩子的竞争意识无可厚非,但应注意以下几个方面的问题。     

基于竞争激励法教学的考试改革初探

目的基于竞争激励法的教学模式,改革传统成绩考核模式,以提高教学质量。方法以本校2008级中医类七年制学生为研究对象,实验组采用100±X分制,对照组采用100分制,课程结束后对两组学生的期末成绩和综合成绩进行比较并进行学生满意度问卷调查。结果在期末成绩和综合成绩上,实验组均优于对照组;问卷调查显示大多数学生更接受100±X分制。结论 100±X分制更适应竞争式教学。     

数学竞争中的“实数”

有的同学总是认为,竞赛题难度太大,这块骨头不好啃．其实,大多数的数学竞赛题也是立足课本的．只要你再坚实地向前跨出一步,动动脑筋,活学活用,你也会驰骋于数学竞赛这个神秘的王国的．下面举例说明,以期对同学们有所启发和帮助．     

如何引导学生形成积极的“竞争”心态

正马克思在社会发展规律中指出:没有竞争就没有发展。因此,"学会竞争""敢于竞争",培养学生在竞争中学会生存、学会发展、学会适应现代社会。这是国家和社会对我们教育工作者提出的新的要求。社会经济的发展,进一步要求人们具有竞争意识。而这些优良品质的培养,需要教师在平时的工作中对     

正确引导“90后”学生的竞争意识

竞争是当今时代的主旋律,随着社会的不断进步与发展,竞争也日趋激烈。“90后”们有着极强的竞争意识。作为教师,应该理解并肯定这一代孩子的竞争意识,同时引导他们树立正确的竞争意识。只有这样,才能让这些孩子在竞争中健康成长。     

如何认识孙中山的“民生主义”

在学习孙中山的三民主义时，同学们很难理解孙中山“民生主义”中的“平均地权”和“节制资本”主张，教材中对这两个内容的叙述非常简单，加上有些老师在课堂教学中对这两个问题又基本上不做讲解，这就进一步加大了学生在学习时的困难。今天，全国人民都在同心同德地为振兴中华、实现社会主义现代化而奋斗，孙中山的民生主义对我国的经济建设仍具有较大的借鉴作用。     

浅谈“循环日记”的好处

本学期，学校倡议在3—6年级试写“循环日记”。具体做法是：全班8个小组，每组发一个日记本，组长负责排序轮流写。第一个同学写好后，第二天早晨交学习委员，由学习委员交给老师。老师对8本日记进行认真批改，写出评语，打出等级分(或按百分制打分)，然后下发。再传给第二位同学。一周进行一次小结，小组算出总分，全班进行评比。成绩公布在“学习园地”的“评比栏”内。如此周而复始地循环，经过大半个学期的练习，效果显著。     

我们班的“大同学”

郭老师是我们的班主任,教数学。 “语文很棒”的五（1）班,数学成绩向来马马虎虎。郭老师很心急,但她明白,“冰冻三尺,非一日之寒”,成绩的落差不是那么轻易改变的。郭老师为了提高我们的数学成绩,总是主动给我们补课。她把放学后照顾自己宝宝的时间留给我们,日复一日,从不间断。渐渐地,我们的数学成绩有了不小的进步。     

我是一个“木头人”

闫伽锡是一个漂亮的小姑娘,却特别好动,她经常会在老师讲课的时候做小动作,例如敲桌子、摇椅子、啃铅笔、切橡皮、撕纸条、拉前排同     

“丑丫头”

婷婷在新学年第一天,给我的印象就特别深刻。不是因为她成绩差,而是她与众不同的长相:矮矮瘦瘦的个子,黝黑的脸蛋上嵌着一双小眼睛,与大嘴巴很不协调。说真的,四年级班上23位女孩,就算她的长相特别,看一眼就不会忘记的。     

由学生“炒”教师想到的

近日在1999年第3期《教师博览》上读到《老师，请您走下讲台》一文，该文指出“教师的去留由学生决定，四川一中学开学生炒教师先例”。事件的主要经过为：1998年9月，四川省某重点中学高三(7)班学生在开课不到两周内“炒”了三位英语老师。被“炒”的第一位老师，全班同学公认其“很负责很辛苦”，“只是教学方法不太适应学生的要求”；第二位是“当地教育界很有名气”的教师，但她显然没有考虑到该班学生成绩的参差不齐，“全班同学怀着惋惜的心情，婉拒了这位老师”；第三位老师，让两名学生回答问题，学生故意不用教材上的A答案，而用了同样正确的B答案，老师判定为错误，这位老师也兵败7斑。