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“九义”小学语文教学大纲指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”为使学生从小把字写得正确、端正、整洁,每位语文教师都要重视写字教学,结合识字教学认真指导学生写字,教给学生写字的方法和技巧,从而培养学生的写字能力,提高写字质量。一、重视基本笔画、偏旁的书写指导1把握指导时机。一般来说,笔画、偏旁的教学应随着识字进行。教学哪个字,出现了哪个笔画、偏旁,就要进行指导。当教完字音和字义后,教师指导学生分析字形,识记字形。这时可… 相似文献
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江映雪 《四川教育学院学报》1999,(9)
大纲指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”由此可见,写字是语文教学中的重要组成部分,是义务教育阶段中小学生的基本训练之一,搞好写字教学,对学生的学习和今后的工作,对提高学生文化素养都有重要作用。我们要从一年级开始进行写字的训练与指导,培养学生写字能力。一、认真指导,学习观察在写字教学中教师对学生写字的指导是十分重要的。它是提高写字质量的关键,对学生写好字有着不可低估的作用。1.写字前,指导观察。教师要先写范字,一边写一… 相似文献
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写字教学的重要性毋庸容质疑。写字教学是语文教学和素质教育的重要组成部分,其作用远远超出了练字本身。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚强意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高学生的道德修养、文化素养。为切实打好学生写字基础,求得“写字”和“育人”的共生效应,作为一名语文教师,很有必要在这方面进行研究、探讨,寻求一些有效的动力机制,以此来提高写字教学的质量,提高小学生写字的能力。一、将形体的艺术拷贝在写字教学中根据课标要求,第一学段写字的目标是“初步感受汉字的形体… 相似文献
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要上好写字课,提高学生的写字能力,教师必须走出四个认识上的误区。1.走出“字只要写对就行”的误区。在写字教学中,许多教师常常要求字写对就行,而往往忽视字的端正、整洁、规范的要求。九年义务教育语文教学大纲对语文教学中的写字做了明确要求:正确、端正、整洁... 相似文献
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万保山 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(3):77-77
写字与书法,写字教学与书法教学,是两组既有内在联系,又有质的区别的概念。写字一般指用书写工具写规范的汉字。写字教学则按教学大纲要求,选定教材,由教师向学生传授“怎样写字的过程”,其着眼点主要是培养学生的写字技能和良好的写字习惯。尤其是师范类学校,培养的目标是合格教师,在教学中要系统地传授“三笔字”,规范的书写知识和书写技能,进行严格的书写训练,使学生掌握写字的基本写法,具有从事写字的能力。那么怎样才算是规范的写字教学?具体标准如何?师范学校语文教学大纲对此作出了明确规定,学生“能够流利地写规范、… 相似文献
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语文课程标准强调低年级“能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”.低年级语文教师指导学生写字是启蒙阶段,这个过程是学生在原点状态下,从无到有的,从不能到能的循序渐进的过程.
一、导教:优化写字教学,训练观察方法
课堂是教学的主阵地,只有在课堂上真正把指导落在实处,学生的写字质量才能跃然纸上.因此,在课堂中,教师要把好“指导”关,教学生走好每一步. 相似文献
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写字教学是低年级识字教学的重要组成部分,更是识字教学的拓展和延伸。写字,既是一项重要的语文基本功,更是一个人文化素养的体现。崔峦老师对于写字教学的建议有这样一段话:“写字姿势正确就是健康教育;写字不乱涂乱抹、作业整洁这是审美教育;按笔直、笔顺书写。一笔一画都到位,这是培养学生做事认真、学习负责的态度。”那么,教师如何在指导低年级学生写字时融入情感教育,让低年级学生以美好的情感、良好的态度去写好每一个汉字.体验每一次书写过程呢?笔者在教学实践中从以下方面进行了尝试。 相似文献
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骆恒光 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(1)
教学生识字的同时,还要教写字.学会了写字,才能用文字在纸上表情达意,把要说的话写出来.不仅语文课要写字,其它学科做作业也要写字.因此抓好写字教学,对于提高语文教学质量和其它学科的教学质量关系十分密切,应当引起广大中小学教师,尤其是语文教师的足够重视.这里主要谈写毛笔字的教学问题.一、写字教学的目的和要求写字教学,要使学生逐步掌握书写汉字的基本规律和方法,把从课堂上认识了的字写正确、写工整、写美观、写熟练.所谓“正确”,就是不要把笔画写错,笔顺颠倒;所谓“工整”,就是使字的大小匀称合度,行列整齐稳妥;所谓“美观”,就是把笔画搭配得更具有艺术性,更好看:所谓“熟 相似文献
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金万俊 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
识字、写字教学是小学低年级语文教学的重点,更足难点。在低年级教学阶段,作为教师应当正确引导学生,为他们树立一个良好的榜样,不仅在语文学习中乐于识字,而且要对写字有浓厚的兴趣。语文课标中明确指出:“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。”我们都知道识字、写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。因此教师要注重学生的书写,并且指导好学生写字。 相似文献
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一、写字和写字教学的误区
识字教育是语文学习与教学的重要组成部分,写字与写字教学又是识字教育不可或缺的重要组成部分。遗憾的是,许多小学生、中学生乃至研究生、博士“错别字多、宇写得很不像样”,被上了年纪的文化人称作“惨不忍睹”。教学效果日渐其下,究竟是什么原因造成的?我认为,写字和写字教学背弃了汉字书写的规律性是其重要原因。 相似文献
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在小学语文教学中,让学生拥有一双写好字的手,是每个语文教师不可推卸的责任。那么,怎样在写字课堂中有效地提高学生的写字水平?我相信,在语文写字课堂中进行范式教学的思考和研究是非常有必要的。有了有效的范式,必能对写字课堂的教学改革,对学生写字水平的提高起到卓然的成效。 相似文献
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托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”兴趣是写字教学能否成功的重要因素。在写字教学中,教师要特别重视对学生写字兴趣的激发。那么如何激发学生的写字兴趣呢? 相似文献
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在小学语文教学中,让学生拥有一双写好字的手,是每个语文教师不可推卸的责任。那么,怎样在写字课堂中有效地提高学生的写字水平?我相信,在语文写字课堂中进行范式教学的思考和研究是非常有必要的。有了有效的范式,必能对写字课堂的教学改革,对学生写字水平的提高起到卓然的成效。 相似文献
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一、把开设写字课落到实处由于长期受应试教育的影响 ,有些学校对写字教学一直不够重视 ,写字课从未登过“大雅之堂”。即使开设了 ,也是“课表”上的 ,实际上不是被语文课替代了 ,就是被数学课“霸占”了。写字是小学生应具备的一项语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。把写字教学落到实处 ,应引起我们足够的重视。1 转变观念 ,建立素质教育的思想 ,是正常开设写字课的前提。有些教师认为 :今后将是科技的时代 ,电脑会替代手写 ,学生字写的好坏关系不大。笔者认为 :学生的书写马虎 ,卷面不整洁 ,不仅影响到作业质量和学习… 相似文献