新课标下如何进行高中英语教学

新课程改革的推行给我们的教学带来了重要改观,是课堂教学的指导思想与重要依据。新课标对高中英语教学的教学观念、教学内容、教学手段与教学方法等提出来一系列全新的要求,更注重学生英语综合能力、创新思维与创造性能力的培养。在教学中,我们既要着眼于高考,又要着眼于学生英语综合素养的提高。那么在新课标下如何开展高中英语教学呢?我将新课标理念与具体     

对初中英语 JUST FOR FUN 板块教学的思考

新课标实施以来,对学生学习英语的积极性提出了相应的要求,学生必须对英语学习有很强的自我内在动力,所以在新课标当中加入了JUST FOR FUN板块来提高学生英语学习的兴趣。在教学当中,教师要更加侧重知识的教学。     

拼读法在初高中英语衔接教学中的应用与实践

随着新课标在全国范围的深入推行,全国各地的教育教学以新课标为主,优化调整教育教学,从教育方法、教育模式以及教育观念等方面着手,提升教学的有效适用。对初高中英语衔接教学来说,虽然也推行了新课标,但是实际的教学效果并不理想。针对于此,本文将新课标的词汇自然拼读法应用到初高中英语衔接教学中,帮助学生掌握一定的拼读规则,培养他们见词读音,听音写词的能力,从而进一步培养学生对课文语流、语调、节奏、重音和阅读等语言素养和技能,为学好英语打下基础。     

探究新课标下初中英语有效性教学

在新课标中已经明确规定初中英语课程任务就是培养学生对英语学习的兴趣,进而使学生能够树立起英语学习的自信心,养成一个良好的英语学习习惯,形成十分有效的英语学习策略。在初中英语教学过程中,要求英语必须要实施有效性的教学,本文中,笔者就探究新课标下初中英语有效性教学。     

基于新课标语音知识内容要求的英语语音教学素材选用

英语语音作为新课标中语言能力的有机组成部分,是英语学科发展核心素养、发挥育人价值不可或缺的重要环节。本文围绕新课标中对语音知识内容的教学要求,针对英语语音教学如何提升交互性、如何指向有效的信息传递、如何体现语用导向与素养立意等疑难问题,在简要说明教学思路的同时例析如何挑选教学素材。     

新课标下英语师范技能的培养

英语新课标要求英语教师具有教学任务设计技能、组织学生合作学习的技能、教会学生学习的技能、课程开发与整合的技能和运用多媒体的技能。师范院校要适应新课改,加强对新课标所要求的新教学技能的培养。     

合作学习在任务型教学模式下的运用

高中英语《新课标》提出教师要在任务型教学模式下引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作的方式,学习和使用英语。本文结合实际教学情况,研究教师如何根据教学任务,创设英语任务型教学与合作学习相结合的教学模式,在《新课标》的理论指导和教学实践活动中切实提高学生的英语实际运用能力。     

谈谈对新课标下高中英语教学的思考与探索

在新课标背景下,高中英语怎样提高课堂的教学效率,创造良好环境,让学生在轻松、愉悦的学习环境中获取英语知识,同时培养与他人进行英语交流的能力呢？笔者结合教学实践,对高中英语教学进行了深入的思考与探讨。一、新课标下高中英语教学存在的主要问题（一）教师不能适应新课标新课程提出,英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。     

英语阅读分层教学的实施策略

一、新课标的基本要求 初中英语教学为了应对新课标的要求,为了让学生对学习英语的兴趣得到最大限度激发,英语阅读分层教学以此基础被提出。英语阅读分层教学能够重塑学生学习英语的信心,学生的自主学习能力也有很大程度的提高,学生自身能够更加轻松的应用英语知识。英语分层阅读教学模式的提出很大程度上也是为了满足我国课程改革过程中的迫切需要。     

新课标视角下中小学英语教师教学反思的内容和途径

调查表明,中小学英语教师进行教学反思存在反思方式单一、反思水平不高等问题,其现状不容乐观。新课标视角下的教学反思要求教师基于英语课程工具性与人文性的双重属性,对教学过程和课程理念进行剖析和研究。因此,基于教学反思的内涵和新课标要求,主要讨论中小学英语教师教学反思的内容和途径,以提升教师教学反思的水平和成效,更好地落实新课标的要求和促进教师专业化发展。     

适应新刘标探索有效的高中英语模块教学

本文结合新课标的实质和新教材的特点,以具体的教学实践阐明了开展有效英语模块教学的重要意义．亦即能够更好地遵循新课标的教学原则,有利于采用新课标提供的有效教学活动。     

小学英语阅读教学突破口的选择

本文阐述以优化语境教学、活化语思教学、点化语感教学、强化语表教学为突破口,提高小学英语阅读教学质量,实现新课标要求目标.     

浅析小学英语音标教学的方法

新课标对小学英语音标教学提出了更高的要求。教师必须重视小学英语音标教学,不断改革传统、低效的教学模式,更好地适应新课程发展的需求,为学生今后的英语学习打下坚实的基础。本文针对小学英语音标教学的方法进行探讨。     

浅析小学英语音标教学的方法

新课标对小学英语音标教学提出了更高的要求。教师必须重视小学英语音标教学,不断改革传统、低效的教学模式,更好地适应新课程发展的需求,为学生今后的英语学习打下坚实的基础。本文针对小学英语音标教学的方法进行探讨。     

浅谈英语歌曲Auld Lang Syne 的读写教学

英语歌曲教学属于英语趣味教学的范畴,学生感觉这类教学方式相对自由,轻松,愉悦;学生以趣味学习的方式逐步提升英语读写能力。英语教师可以将英语歌曲教学作为辅助读写能力培养的途径之一,就英语歌曲的生词及搭配、句型、意境等几方面进行适当的教学,实现新课标提出的素质教育。     

新课标理念下中学英语的教学目标分析

随着新课程标准理念的提出,素质教育再次走上教育的舞台。尤其在中学英语教学中,新课标中的诸多理念对中学英语教学起到了积极的影响性作用,且获得广大英语教师的认可。然而,在新课标理念下,采用何种教学方式实现教学目标成为英语教师关注的重点。本文立足于中学英语的教学现状,从多方面提出新课标理念下初中英语的教学目标及教学策略,以确定明确的教学目标,提高学生的学习效率。     

有关新课标背景下高中英语有效性的探究

随着社会对教育要求的不断提高,教育体制改革的力度也不断加大。新课标实施以来,高中学校针对新课标也做出了相应的探索和改革。但是传统教育形式下的高中英语教学中存在的问题仍然逐渐被暴露出来。教学者如何在新课标的大政策下有效提高英语教学质量已经成为目前高中英语教师关注的热点。且随着我国与国家化接轨形式的不断明朗,英语也成为了日常生活的"第二母语"。高中英语作为学生英语学习生涯中的关转折点,是影响学生能否学好英语的关键。因此高中教师必须担起责任,加强对英语教学的认识,争取通过多种教学创新实现新课标背景下高中英语教学的有效性。     

中学英语语法教学与听说读写能力培养

中学的英语新课标教材中语法内容明显减少,如果不使用恰当方法进行语法教学,学生英语语言的正确表达就会受到影响。把语法教学融入情景教学中,并与听说读写相结合,较好地提高了学生英语语言的正确表达能力。     

谈谈对新课标下高中英语教学的思考与探索

正在新课标背景下,高中英语怎样提高课堂的教学效率,创造良好环境,让学生在轻松、愉悦的学习环境中获取英语知识,同时培养与他人进行英语交流的能力呢?笔者结合教学实践,对高中英语教学进行了深入的思考与探讨。一、新课标下高中英语教学存在的主要问题(一)教师不能适应新课标新课程提出,英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。新课标改革要求教师打破原有的教学习惯和教学理念,重新规划教学     

初中英语词汇教学有效性探究

初中英语新课标的实施对初中学生听、说、读、写等各方面的能力都提出更高的要求。一些初中英语教师为了单纯提高学生的英语成绩,采用"题海战术",致使学生只会做题,而对一些基础性的知识不甚理解。要学好一门语言,词汇是关键,掌握一定量的词汇有助于提高写作、阅读和口语能力,词汇量越大,英语学习效果越好。因此,在新课标初中英语教学中加强词汇教学十分必要,本文着重研究了如何提高初中英语词汇教学的有效性。