农村学校体育课程建设探讨

1.学位论文选题中的跨学科现象本文所研究的跨学科现象不是传统意义上的学科交叉事例形成新的一门学科,也不意味着学科的合并。而是体育学科内的下位学科的研究方法、研究手段、传统论域、学科术语等相互弥补,从而达到每一学科最初所要研究的目的。或者说是一种多学科之间相互作用、相互补充的合作研究,是打破学科界限所进行的科学研究。西方的跨学科现象研究主要在于揭示体育学科内部三级学科(即研究生招生目录中的研究方向)或三级学科(体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学)的跨界和补充,论文的学科分类是综合考…     

农村学校体育课程建设探讨

1.我国农村学校体育的状况(1)农村学校体育在发展,调查显示,在种类农村学校中,体育课正常开课率,完全中学和中心小学可达到87%左右,初级中学和乡村小学达到82%。尤为可喜的是村小及村教学点的体育开课率已达到77%左右。这说明各地教育部门在改善农村学校体育方面给予了实质上的     

农村学校体育课程建设探讨

在学习我国基础教育课程改革等文献基础上，根据体育学科的特性和农村学校的现状，提出以选择一至二项适合当地地理气候条件、有良好群众基础、易于开展、健身价值较高，又具终身体育性质的现代或民族优秀运动项目作为学校体育课程资源加以开发和利用，以推进农村体育课程体系建设。     

如何做好学校体育社团的建设

<正>一、体育社团进校园目前,北京市各级中小学体育比赛的项目日益丰富,越来越多的中小学生能够参与到自己擅长的比赛项目中来,通过比赛达到锻炼身体、提高技能、增进交流等目的。同时,为了使学生更好地参与到市、区级的各项体育比赛中,北京市开展了田径、足球、篮球、排球、游泳、乒乓球、羽毛球、武术、健美操、网球、跆拳道、轮滑、橄榄球、定向越野等数十项体育比赛。     

农村学校体育在河南新农村体育建设的作用

农村体育是中国体育事业的主要组成部分,也是实现我国成为体育强国的重点和难点。本文从农村体育现状入手,揭示当前农村体育存在问题,分析农村学校体育在新农村体育建设的作用,以及在新农村建设中如何发挥其指导作用。     

谈谈农村学校小场地如何组织体育活动

<正>许多中小学校都面临着体育活动场地狭小的问题,不仅给完成体育教学任务造成了较大困难,同时也影响学生综合体育素质的发展。农村学校的体育器材缺乏,更容易使体育教师产生畏难情绪。本人在农村学校从事体育教学工作近十年,总结、探索了一些方法,愿与同行共享。一、定位法在小场地上同时有几个班级上课,学生的活动范围大为减少,安全性也降低。这时易采用“定位法”,即班级位置固定,班级队形相对固定进行练习。如在走廊过道、花坛等处排列队形,要求位置不变而教材     

课改中如何开创农村学校体育工作

根据我省、我市农村学校体育工作开展情况,结合《体育与健康》新课程改革进行调研及现状分析和解决途径,以确保农村学校体育工作的开展。     

如何克服普及农村学校体育工作的困难

<正> 近几年来,为推动农村学校体育工作的开展,国家教委采取了一系列措施。如确定1991年为“农村学校体育年”,多次召开全国农村学校体育工作研讨会,总结和推广湛江、江宁、临汾、临泽等地经验。这些措施,对加快普及农村学校体育工作起到了积极的作用。但是,受经济发展不平衡和陈旧观念意识及片面追求升学率等诸多因素的影响,我国仍有为数不少的农村学校因受师资、场地器材等条件的限制,至今普及进程缓慢。一些边远地区的农村学校体育仍是一块“处女地”。严重影响了教育方针的全面贯彻落实。     

建设校园体育活动小区 促进农村学校体育发展

建设校园体育活动小区促进农村学校体育发展●张洪祥贾宏昌编者按农村学校体育如何发展,是摆在农村学校体育工作者及教育行政部门决策者面前的一大课题。针对目前农村学校存在的体育器材、体育师资匮乏等现状,全国各地从实际出发,各有“招术”。如江苏江宁的土法上马,...     

农村学校体育:发展农村体育的必由之路

通过对农村学校体育现状及功能的分析,指出借助农村学校体育开展、普及农村体育的几个有利因素:健全 的教育体系、教育自身功能的要求、可持续性强以及全面提高整体素质等,认为农村学校体育是发展农村体育的必由之 路。     

全面建设小康社会与农村学校体育的发展

通过文献资料、专家访谈、实地考察等方法探讨了全面建设小康社会对农村学校体育发展的积极影响和抓好农村学校体育的发展对小康社会建设的促进作用，并指出了在全面建设小康社会之际农村学校体育存在的问题，同时针对问题提出了几点建议。     

美丽乡村建设与农村学校体育的耦合发展

体质健康是美丽乡村建设与农村学校体育耦合发展的共同基础,相互促进与融合,相互适应与支撑,是在建设与发展中不断走向完善的动态正向关联关系。美丽乡村建设与农村学校体育耦合发展的着力点主要有：充分利用政策叠加机遇;健全农村体育组织管理发展体系;整合民俗体育资源;提高农村体育设施的利用率;促进闲暇时间的合理转换;体育人才的互惠共赢。     

对农村学校体育教研组建设的几点思考

我国有近80%的学校在农村,超过80%的中小学生在农村接受义务教育。因此,抓好我国学校体育工作必须首先抓好农村学校体育。随着基础教育课程改革的进一步深入,如何有效解决当前农村学校体育教学中存在的问题,切实提高农村学校体育校本教研质量,加快农村学校体育教师专业化成长,是推进课程改革成败的关键。教研组是学科教师进行教学研究的基本组织,是校本教研的基本单元,     

山东农村学校体育掠影

<正> 为了采访农村学校体育的情况,今年五月,一个麦浪滚滚的季节,我来到齐鲁大地,开始了我的山东之行。一所特殊的学校头一站,我来到郓城。郓城,位于山东的西南部。数百年前,梁山好汉的英名,曾使它名扬天下,但数百年后,它也曾因贫穷而闻名四方。所以,当我听说在这块贫瘠的土地上,有所农民自办的武术学校时,先是惊讶,继而对它产生了浓厚的兴趣,于是便立即前往造访。出了城南关,放眼一望,只见起伏不平的麦田里,矗立着一座两层的白色楼房,远远望去,宛如万     

农村学校体育活动新天地

2007年3月浙江省“阳光体育大课间”活动启动仪式在我校成功举行,这对我们农村小学是很难得的机会,我们紧紧抓住契机,把“每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”的运动健康理念带入每位师生的脑中,在学校积极开展丰富多彩的阳光大课间活动,努力创建学生体育活动新天地,让孩子们享受运动、享受阳光、享受快乐、     

农村学校体育改革思路

党和政府十分关心农村学校体育工作。“八五”期间,国家教委召开了一系列农村学校体育工作现场观摩研讨会,培养并涌现了一批农村学校体育工作先进典型。《全国教育事业十年规划和“八五”计划》强调指出,要尽快使各地农村学校学生都能接受体育教育。国家教委将1991年定为农村学校体育     

要重视农村学校体育

<正> 粉碎“四人帮”后,特别自“扬州会议”以来,全国各级学校的面貌发生了深刻地变化,教育质量不断提高,体育工作正在加强,坚持“三好”已成为广大学生的自觉要求。但是,片面追求升学率,忽视德育,轻视体育的现象依然普遍存在,     

农村学校体育教学改革浅议

从农村学校体育的实际出发，对其教学要求、教材内容、教学方法、课堂组织诸方面进行分析探讨，并提出相应的改革思路。     

我国农村学校体育之我见

我们要实现现代化,关健是科学技术要上去。发展科学技术,教育是基础。体育是学校教育的重要组成部分,是竞技体育的基础,是培养人才的重要方面,直接影响着人口素质的提高和社会的发展。我国有十一亿多人口,其中八亿多农民,农村学校占全国学校总数的80%以上;如果这一大块的工作搞不好,我国的整个教育就不可能搞好。同样道理,如果农村学校体育没办好,全国的学校体育也就不可能办好;实现体育目标,为四化建设培养合格人才的任务就难以完成。但是,目前农村学校体育由于多种原因还存在着许多严重的问题,必须     

密云县普及农村学校体育

<正> 密云县地处北京市东北部,95％以上都是农村山区。几年来随着教育事业的不断发展,学校体育教育也得到不断发展和提高。目前体育课开课率已达到100％。全县45所中学有90％以上每周开设3节体育课;30所县、乡、镇级直属小学和中心小学100％的每周开设3节体育课,每天坚持课间操30分钟,每周安排2～3次课外体育活动,保持学生每天有一小时的体育锻炼时间。