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校长非权力性影响的形成 总被引：1，自引：0，他引：1
校长非权力性影响的形成安医大附小程守明现代管理学认为，任何一个领导者或管理者在行使自己职权时，其自身的品德、学识、气质、风度等修养也会潜移默化地形成一种影响力，这就是通常所说的非权力性影响。一所学校对党的教育方针贯彻得好坏、教职工凝聚力的强弱、办学水... 相似文献
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关于校长非权力性影响问题安徽省黄山市屯溪一中汪宗信，汪蔚权力是一种控制力，又是一种影响力。所谓影响力是一个人在与他人的交往中，影响和改变他人心理与行为的能力。校长是学校管理者，是学校权力的拥有者，对学校的全体人员有一定的控制力和影响力，这里，作者仅就... 相似文献
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校长的非权力性影响力 总被引：1，自引：0，他引：1
一位有影响力的校长除了靠上级赋予的权力影响力之外 ,还有一个重要因素 ,就是校长的非权力性影响力。一、校长的品德影响力所谓品德 ,指校长的政治、思想品德和个性心理素质。它是作为一位合格校长首要的素质 ,它要求领导者要有为人师表的高尚道德 ,做遵纪守法的模范 ,善于团结同事并以诚相待 ,这样的领导者在人们心中就会产生敬爱感。在学校里 ,学生看老师 ,老师看校长 ,如果校长品行不端 ,凭关系干工作 ,盛气凌人 ,摆官架子 ,假公济私 ,就会失去领导和群众的信任。实践证明 :品德高尚的领导 ,师生就信服 ,就有强大影响力 ,反之人们就不会… 相似文献
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校长要实现领导作用,一个极为重要的因素,就是必须具有影响力。管理心理学者认为,影响力可分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是一种强制性的影响力,是由合法权产生的效果,被领导者在行为上则表现被动服从;非权力性影响力是一种自然性的影响力,是领导者自身的素养对被领导者的心理和行为产生的作用及影响,被领导者在行为上表现信服和自愿接受。一个有远见、有作为 相似文献
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浅谈校长的非权力性影响力张桂珍我国教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。学校是人才的“摇篮”，哺育和催发着各类英才的成长。作为担负学校全面领导和管理重任的校长，要想做一名称职的校长，出色地完成历史赋予的任务，就不可忽视非权力性影... 相似文献
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校长是学校行政最高负责人。在其履行职责的过程中,既要充分运用职务权力,又要注意恰到好处地运用非权力性影响力,这对实现有效的领导是非常重要的。一、校长的非权力性影响力的作用校长的非权力性影响力,又叫自然性影响力,也就是人们常说的“威信”。它是从校长内在... 相似文献
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随着社会的发展和时代的变化以及教育体制改革的深化，学校教育出现了新情况、新课题。比如．人们的思想观念、价值观念发生了新的变化；“全面推进素质教育，培养学生全面发展”成为新时期学校的办学思想和办学目标；“只能选择适合学生的教育，不能选择适合教育的学生”的教育观；“只有不会教的老师，没有教不会的学生”的教学观；“不求人人升学．但求个个成才”的价值观等等。这既给学校注入了活力，也给学校的内部管理带来了新的挑战，提出了新的课题。 [第一段] 相似文献
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所谓影响力，是领导者的意图、指令等能被被管理者所接受并作出预期反应的一种心理效应。在学校管理中，非权力性影响力是相对于权力性影响力而言的。简言之，权力性影响力是一种法定职权的威慑力，是一种人为的影响力；而非权力性影响力，则是依靠个人的品德修养、能力水平、性格特征等所产生的一种自然的影响力。众所周知，教师的劳动主要是精神劳动，其特殊的职业特点也在一定程度上造就了其特殊的心理特点。所以在学校中，校长不能一味地依靠权力性影响力实施管理，而要注意非权力性影响力的充分发挥。一、非权力性影响力的主要特征及地… 相似文献
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校长的非职位权力性影响力,是由校长完美的人格魅力、丰富的思想潜力、规范的行为能力共同构成的。它集中体现校长自身的综合素质——品格、学识、才能、情感。这样的影响力一旦形成,并在工作实践中得以提升,必定能促进教职工自觉地按照学校工作的目标、利益、标准、要求,脚踏实地做好本职工作,从而形成工作的合力和向心力,大大增强教职工心灵深处对事业的使命感、工作的责任感、集体的荣誉感、组织的信赖感。这种影响力常能发挥合法权力所不能发挥的激励与约束作用。一、塑校园之魂,以完美的品格感召人。品格是指一个人的思想、道德、品行… 相似文献
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作为一校之长,可以运用手中的权力发号施令,但如果能充分运用校长的非权力因素诸如人格魅力、出众的才华以及对教师给予人文关怀等去影响、感染每一位教师,对学校管理会起到意想不到的效果。首先,在观念上校长要放下“架子”,把自己看作教师中的普通一员,以更好地拉近校长与教师之间的心理距离。“架子”往往是领导人自己摆出来的,很容易激起教师的逆反心理。科学的学校管理呼唤校长要多深入到教师工作中去,这样教师的主动性就会得到充分的发挥,积极性就会得到极大的提高。其次,校长的品德修养对教师的影响力也是非常大的。常言道:近朱者赤… 相似文献
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作为一校之长，可以运用手中的权力发号施令，但如果能充分运用校长的非权力因素诸如人格魅力，出众的才华以及对教师给予人关怀等去影响、感染每一位教师，对学校管理会起到意想不到的效果。 相似文献
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年轻人当校长，虽然经过民主推荐和考核，但由于资历低，自己管理下的百把号员工中肯定有人不服，特别是年老资深的教师。怎样才能让师生员工信服，管好一方呢？这就要求校长有很强的影响力。影响力可分为权力性影响力和非权力性影响力。由于非权力性影响力在作用范围和对于群体的影响程度上都优于权力性影响力，因此发挥非权力性影响力是年轻校长成功的关键。年轻校长怎样才能增强非权力性影响力呢？第一，思想品德过硬，办事果断，为人师表。凡事要严格要求自己，以身作则，从而赢得广大教职员工的爱戴。一句话，为官须有德，有德须自修，… 相似文献
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作为一名校长,要提高自身的影响力,必须辩证地看待权力性影响力和非权力性影响力的关系,不断提高自身的非权力性影响力。提高自身的非权力性影响力,要与学校的整体奋斗目标相结合。 相似文献
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关于校长的非权力性影响力的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《安徽教育学院学报》1995,(3)
关于校长的非权力性影响力的思考汪宗信，汪蔚权力是一种控制力，又是一种影响力，是一个人在与他人的交往中，影响和改变他人心理与行为的能力。校长是学校管理者，是学校权力的拥有者，校长对学校的全体人员有一定的控制力和影响力。本文仅对校长的非权力性影响力问题作... 相似文献