小议如何组织春秋游

每遇草长莺飞、花红柳绿和秋高气爽、稻香果熟时，许多学校都会组织学生春秋游，让生活在钢筋混凝土环境中的学生走出去，通过进入大自然来领略自然界的无限美好风光，扩大视野，增长见识。春秋游本是一件有利于学生身心健康发展的好事，然而由于学校、老师没有精心设计和组织活动，使得春秋游缺乏新意，呈现出如此景象：老师带领学生在规定的景点游玩一圈，然后择地休息、吃东西，吃完东西接着游玩，最后回家。细细思考，我们不难发现，现今的春秋游主要体现在两个方面：一方面，春秋游变成了游乐场和风景点的大游玩。学校组织的春秋游活动…     

用资源开发的眼光看春秋游活动——春秋游社会实践活动的研究

春秋游社会实践活动能开阔学生视野、丰富学生经历，是让学生在接触社会、走向大自然中提高综合素质的一种教育方式。然而，当前的大部分春秋游只是把学生带到某个旅游景点，让学生自由“游玩”“放松”，学校和教师只注意学生的安全，而忽视了春秋游社会实践活动中所蕴涵的德育功能和课程资源，放弃了引导学生在玩中学、玩中悟的教育时机。     

传统教育与现代教育的激烈冲撞——湖南私立孔道学校的读经活动

在30年代湖南尊孔读经活动中,私立孔道学校是全省惟一一所开展过读经活动的学校。孔道学校的读经有自身的特点,它不变更学校办学体制,不增加读经课程,不另外安排读经时间,而是通过办国学班、招收习经生、创办《孔道期刊》、组织学生参加春秋季课来推动读活动在全校的开展,这些活动的确给学生以极大影响。但是,由于国学班生源不足,孔道学校招生规模日益缩小,加上国难当头、学生要求抗日救国的呼声日益强烈,对读经的兴趣锐减,孔道学校的读经活动很快就失败了。     

家长参与的力量

目前,国内教育部门和学校“禁游”“限游”的做法,其实是“防卫过当”。国外对学生的风险性活动都有保障机制,如日本学生一年两次的远足、新加坡中小学每年3月份为期一周的体验式活动以及韩国修学旅游等,主要靠集体保险分散安全风险,而不是把学生的“成长风险”统统转嫁给学校。国内还没有完善的法律法规给学校“上保险”,不过如果家长参与到学校教育教学活动中,     

语文课上唱“黄梅”

又要上语文综合实践活动课了。为了让学生更加全面深入地了解黄梅戏这一民间艺术瑰宝的发展历程,我班在校少先大队的支持下决定组织一次游文庙的活动。     

课外实践活动与学生价值观教育

学校组织的各种校内外活动作为课堂教学最重要的一种拓展形式,在对学生进行价值观教育的活动中起着举足轻重的作用。在现实学校教育中,学生的各种校内外活动才是价值观教育的主阵地。因此,对学校组织的各种校内外活动要引起老师和学生的足够重视,要坚定不移地将这一活动贯彻落实好,使其真正起到价值观教育主阵地的作用。     

力戒"玩游"和"吃游"

每遇草长莺飞、花红柳绿或秋高气爽、稻香果熟时,各地中小学都会组织学生进行春秋游,让生活在钢筋混凝土结构中的学生走出来,通过亲近大自然,领略自然界的无限美好风光,开阔视野,增长见识.     

学生社会实践 不能因噎废食

近年来,只要一谈起学生春游秋游,从学校到有关教育行政部门,无不“谈虎色变”,缘何如此?原因很简单:为了安全。由学校组织学生出游而引发的伤害事故时有发生,学校、老师往往引来一系列的大小麻烦。有的经由多方调解,学校仍难得到解脱;有的诉诸法律,学校屡屡败诉,正常的教学秩序也因此而受到干扰。目前由于害怕事故发生,学校有点因噎废食的趋向,它严重地束缚了师生的手脚,把一个充满生机的校园窒息得有点死气沉沉。我们一方面提倡学校加强素质教育,多让学生接触自然、接触社会,学会生存、学会健体、学会求知、学会做人,一方面又受“安全”制约。倘若如此,能真正实施素质教育吗?组织学生社会实践,只要是对学生有益的、学生喜欢的活动,学校是可以组织的,也是能组织好的。组织学生集体外出活动要实行申报审批制度,全校性的活动,要上报相关教育行政部门,班级或年级组织的活动要向学校申报,由学校主管领导审批后方可进行。每次活动都要有安全、意外事故的应急预案。组织活动前,要对活动的内容充分了解,将可能出现的安全问题告诉学生和家长,也可以通过广播、晨会、班会等形式做好宣传、动员工作,强化安全教育,增强自我保护意识。租用的车辆必须要有正规的营运执照客车校方与公交...     

浅谈班主任工作体会

班级是学校的基本组织形式,是学校管理的基础,是学生健康成长的园地,没有了班级这个组织形式,学校的一切将处于混乱无序的状态,班级的纪律、秩序、活动要通过班主任来维持,而班主任则是班级的主要组织者,学校要通过班主任来管理学生、组织活动,对于一个学校来说,班主任的工作非常重要,班主任在工作中不断总结和提高也尤为重要。     

禁止就是“不作为”

记得小时候最令人向往的事莫过于学校组织春游了,学生时代因远足而带来的那些美好回忆仍历历在目。可是,到了上世纪90年代后期,不知谁下了个文件,要求组织大型远足活动学校有预案,要向上级主管部门请示备案,出了问题要承担责任等。这一下就把学校组织的大规模学生远足活动打入了冷宫。     

“暴走”成功后的反思

提起“春秋二游”,校长们总是充满忧虑,不搞吧,望着学生们那企盼、渴求的目光,又不忍拒绝;搞吧,又担心学生出安全事故,一个安全事故就足以让学校元气大伤。安全,是悬在校长们头上的达摩利克剑,丝毫不敢松懈。10月13日,学校为纪念红军长征70周年及少先队建队53周年,组织了一次从平安大道徒步温江的活动。全程13公里,无一个学生掉队。多家媒体对此进行了专题报道,《成都教育》也以多种形式对此次活动进行了宣传;家长们也都称赞此次活动的开展,为孩子们提供了一次锻炼意志品质的绝好机会。此次活动既让学生体验了“长征”,锻炼了意志,又让学生感受到了城市的美景,学生的安全也做到了万无一失,达到了双赢。回顾此次活动,有如下几点收获:一、精心策划。在萌发了组织学生拉练的意图后,我们经过实地考察将拉练的目的地确定在温江,为此,学校两次去实地测算距离,估算时间,也考察了路上的安全因素。二、争取家长的支持。学校印发了《关于十二年前的较量》、以及有关红军长征的资料,供学生们学习;我们将此次活动的目的意义印发给家长,征求家长意见,取得了家长的广泛支持。三、争取社区支持。为此次活动,石马巷干休所为我们请来了老红军讲述红军长征的故事,小关庙社区为我...     

春秋游文化中的语文综合性实践活动的实践与思考

【研究背景】 春游是学生最向往的事情之一.学生们爱春游是因为那时可以自由地走走看看,特别是还可以无拘无束地吃吃喝喝,所以不少家长和教师戏称春游为＂吃游＂.怎样让学生在春秋游活动中有所习得呢？三月份在央视十套《探索·发现》栏目播出了5集高清人文纪录片《诗话镇江》,共200分钟的篇幅展现了一个不同寻常的镇江,以探索的态度寻觅＂为三吴襟带之邦。     

游学,课堂在路上——以开发“石屋洞游学”为例

当下,数学课程实施的主战场依旧是课堂,而对于游学课程,多数学校处于“不敢做、不愿做、不会做、随便做”的状态,即使组织游学,也存在只游不学、只学不游两种极端。能否利用现有的教学资源,开发更灵活、更开放、更有用的课程方案呢?我们以杭州“石屋洞游学”这一活动为例,进行了一些尝试。1.课程开发。苏霍姆林斯基说过:“没有活动就没有教育。”如果把游学看作课程的一部分,那么游学活动必然具备课程的各个要素。游学活动注重学生的体验,倡导在“游”的过程中创设“学”的情境体验。     

秋游,着眼学生终身安全

秋风送爽,丹桂飘香。金秋是组织学生郊游,让学生接触大自然,开阔视野的好时节。但出游时稍有闪失就会“一害”抵而利,安全成为教育行政部门、教师、家长、社会最为担心和关注的问题,更令许多学校望游兴叹。只有树立积极的安全观,才能既让孩子收获秋游的快乐,又能在秋游中提高自护自救能力,保证秋游安全,并为学生终身的安全奠基。1.加强安全教育,把安全工作做到秋游之前。安全教育是生命教育,安全教育是公众教育。仅仅靠社会、学校、家长对中小学生进行保护是不够的,更重要的是引导他们面对纷繁复杂的现代社会,树立自护自救观念,形成自护自救意识,掌握自护自救知识,使他们能够果断正当地进行自护自救,机智勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险。2.精心组织,保证秋游安全。加强学校安全工作,事关社会稳定和学生的健康成长,学校在组织秋游活动时,一定要把安全放在首要位置。并重点抓好现场勘查、活动方案制定、安全网络建立三大环节。首先,学校要对秋游景点进行仔细勘查,为活动方案的制定提供科学依据。其次,制定周密的活动方案,把安全措施落实到、。,,每个参与活动的教职工、学生身上,做到人人明确职责。最后,学校应与公安、交通、医疗、景区主动联系共同建立秋游安全网络...     

春(秋)游安全要做到警钟长鸣

随着素质教育进程步伐的加快和《新课程标准》的实施,迫切需要学生具有探索、创新的实践精神,需要把学生的学习同生活实际结合起来,需要把学科教学渗透到社会实践活动之中。然而,目前对是否提倡学生春(秋)游大家众说纷纭,事实证明,组织学生春(秋)游确实存在着诸多利弊。春(秋)游可以增进师生感情,开拓学生视野,陶冶学生情操,锻炼学生意志,培养学生独立生活能力,发扬团结互助精神,增强适应社会能力。众所周知的万有引力定律,难道不是小牛顿到大自然里去玩耍时被苹果砸到头而通过想象、探索发现的吗?由此可见,春(秋)游之利真是枚不胜举。但是谈到春(秋)游之弊,不少人为之惊恐,人们担心诸多:孩子生活能否自理,能否经受住磨练,安全如何保障等等,其中安全问题一直是反对春(秋)游者们的主要理由。春(秋)游确实存在不少弊端,出现了不少安全事故,人们有过许多惨痛教训,特别是组织学生春(秋)游,出现过安全事故的学校更是苦不堪言,因为在这类安全事故的处理上存在着法律缺失,通常情况下会过度追究学校的责任,教育界的决策者们在春(秋)游问题上也是慎之又慎,相关文件倡导又禁止,禁止又倡导,于是出现了春(秋)游几番沉浮的局面。春(秋)游确实存在着诸多安全隐患...     

新课标下高中课外体育活动现状调查与分析

以中学生为研究调查对象,对课外体育活动进行调查和分析。发现学生对课外体育活动是喜欢和欢迎的,参与活动是凭兴趣和休闲娱乐为动机,同时存在诸如场地器材不足,学校对课外活动的组织措施不够以及女学生被动参与等问题。提出学校领导和体育工作者要重视学生的课外体育活动,加强学生课外体育动机的引导和组织,形成良好的体育锻炼氛围,加大学校体育设施的建设等建议。     

游学:从活动走向课程

想将发挥游学活动的教育价值,需要从学校层面对其进行顶层设计,一条有效的途径就是将游学活动课程化。作为一门课程,游学要有明确的目标、内容,除此之外,还要处理好游与学的关系,给予学生充分的时间和自由,并注意与其他学科的统整等。     

亳州市:让“国学季风”吹遍校园

本刊讯日前,亳州市启动中小学"国学季风"系列活动,努力让国学智慧浸润学生的心灵。按照要求,全市各中小学要组织学生开展以《亳州市中小学国学经典教育丛书》为主要内容的诵读活动;全体中小学教师每人每年至少阅读一本国学方面的书籍。各县区学校要组织校内外教师、学者开展面向学生的国学知识讲座,同时要组织教师走进社区和道德讲堂;要利用中小学家长委员会、校外活动场所等教育资源,组织开展学生     

课外实践活动与学生价值观教育

正学校组织的各种校内外活动作为课堂教学最重要的一种拓展形式,在对学生进行价值观教育的活动中起着举足轻重的作用。在现实学校教育中,学生的各种校内外活动才是价值观教育的主阵地。因此,对学校组织的各种校内外活动要引起老师和学生的足够重视,要坚定不移地将这一活动贯彻落实好,使其真正起到价值观教育主阵地的作用。一、价值观的形成要从"渗透"走向"生成"我国学科价值观教育的理论曾经走过这样一条道路:最先提出的是"灌输说",也就是教师把所要教授的内容和知识通过课堂向学生灌输,让学生去接受。"渗透说"是在"灌输说"的基     

校园文学月报

浙江省杭州外国语学校西溪文学社肇始于1982年,是杭外语文教育的组成部分。文学社活动包括每年春秋两季出刊《西溪水》,雨季举办现场作文大赛,冬月组织全校文学活动,每学期开设社团选修课,不定期与姊妹学校进行雅集联谊等。一个学校文学社的历史,就是这个学校的阅读史。