评课:让课堂回归阳光生态

上公开课叫献课,准备优质课叫磨课,上示范课叫做课。为什么会有这样的说法?为什么一些精品课成了淮北的枳?归根结底是课堂教学评价的核心价值取向发生了偏移。评课的根本目的应该是使我们的课堂更绿色环保,更阳光生态,更有利于师生健康茁壮地成长。因此,在评课时,我们不妨从以下两个方面转换评课角度。     

让奖励回归阳光生态

有这样一则值得玩味的故事：一群孩子在一老人家门前嬉闹,吵嚷尖叫,老人不堪其扰。于是,他想了个办法,给每个孩子25美分,并对他们说：“你们让这儿变得热闹,我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。”孩子们很高兴,第二天一如既往来到这里。这次老人给了15美分,说自己没有收入,只能少给一些,孩子们仍兴高采烈地走了。第三天,老人只给5美分。孩子们勃然大怒：“一天才5美分,知不知道我们有多辛苦!”他们发誓再也不会为老人而玩了。果然,老人的门前恢复了宁静。     

让课堂回归生态

新课程认为教学的最高宗旨是"一切为了每一个学生的发展",强调以学生为中心,这也正是生态课堂的核心理念。"让课堂回归生态"是以新课程标准为依据,通过自主、合作、探究等学习和实践活动,让课堂真正达到"三维目标"的三位一体和有机统一。     

对话:让课堂回归本质

<中学语文教学>2011年第1期发表了姜馨老师的<<老子>五章>的教学实录,读罢,我们惊异于姜老师的学生良好的语文功底和人文素养,惊叹于姜老师对本课准确的定位和良好的驾驭课堂能力.我想,最重要的是,实录中所呈现的"对话"意识会给我们带来更多的启示.     

图画书习作:让课堂回归儿童

一、图画书习作与学生心灵相应图画书习作的课堂,学生往往一改其他形式习作时的无精打采、冷漠麻木或畏惧逃避,变得兴高采烈、高度投入、倾吐欲望勃发。概而言之,图画书习作与学生心灵相应。     

回归课堂:让有效成为常态

语文课堂教学的有效性,是指在班级授课这种组织形式下,语文教学能实现预期目标,效果明显。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。它是通过有效的教学准备、有效的教学活动和有效     

让课堂回归生活 让心灵回归真善

"生活即教育",《品德与社会课程标准》这样指出:"品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成与社会性发展的综合课程。"不难看出,"回归生活"体现了本课程在基本理念上的变革,它所针对的是以往课程在相当程度上的脱离生活甚     

让言语回归课堂

今天人们的交流日益依赖书面信息传递,说话功能逐渐退化,因此,语文教学应加强学生的说话训练。阶梯式朗读、循序渐进地“说”、音美并举配合教学、以写带说是在语文教学中加强学生说话训练的有效办法。     

让实验回归课堂

上海市二期课改明确提出要促使学生学习方式的转变，要注重他们在学习过程的体验和探究。在物理教学中，这些理念一旦离开物理实验，都将成为空谈。当被问及物理实验的重要性，许多教师是会首肯的，问题在于如何深化教师们的意识，让实验成为实实在在的教学行为。这是一个十分重要的问题。[编按]     

让童心回归课堂

真是时光如梭,不知不觉新学期开学已经近两周了。我作为一年级孩子的语文老师、班主任,看着五十五个活蹦乱跳的孩子,深感责任重大,有时候又感觉束手无策。课堂上,整体纪律还算不错,听到任课老师说,课堂还真像模像样,心里很有     

让课堂回归生活

在课堂全面改革的今天,作为德育教育的主阵地,思想品德与社会课程扮演了举足轻重的角色.这门课程是使学生从小养成良好行为习惯和道德品质的最佳途径.如何提高课堂教学的效率,增强思品教育的实效,促进学生健康向上地发展,关键在于——让思品课“活”起来,让学生“动”起来,让课堂回归生活.     

让实验回归课堂

会动笔解物理题目,却动手测不出摩擦系数,接不通电路;会背出腔肠动物有几大特征,但不敢进实验室解剖蚯蚓、青蛙,甚至不清楚洋葱根尖的颜色是什么……这样的学生在如今的中学校园里并不是少数。在黑板上"画"实验、多媒体上"放"实验,用"讲"实验代替"做"实验;平时不做实验,开公开课时"秀"实验,临考时突击"练"实验……这样的教师在课堂上也并不鲜见。记者近日调查发现,自2006年秋季起,上海高中起始年级全面施行新课程、使用新教材以来,     

让国学回归课堂

国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术,体现中华传统文化的精髓。国学回归课堂,对弘扬民族文化,展现精髓至关重要。以《新课标》为指导,合理完善课堂教学方法,以活动为载体,创设良好的国学学习氛围,让学生在潜移默化中感悟到国学精髓,感受到中华传统文化的内涵与魅力。     

让课堂回归生活

一个真正的人才不仅仅是学识的丰富,更重要的是品德,一个人品德的好坏,直接决定着生活、事业的成败。在小学课程中已经开设了品德课,但结果并不太尽如人意,德育的时效性不是很明显。     

让课堂回归生活

新课程《品德与生活》、《品德与社会》已如火如荼地开展了,我们对于新课程的认识也逐渐由最初的迷茫、无措而在实践中逐渐清晰、丰满起来。之所以要对小学品德教学进行新课程改革,无疑是因为多年来我们的品德教育工作虽然备受重视,各级教育部门也花了大力气,但是德育的实效性一直不太理想。因此,这一次的改革势在必行,改革的终极目标也就是加强品德教     

让阅读回归课堂

阅读是语文课程中极其重要的任务。新课标对7-9年级的中学生课外阅读要求总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。我们要提高学生的阅读兴趣、阅读量，应用于实践，让阅读回归课堂。     

让阅读回归课堂

阅读是语文课程中极其重要的任务。新课标对7～9年级的中学生课外阅读要求总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。我们要提高学生的阅读兴趣、阅读量,应用于实践,让阅读回归课堂。