共查询到20条相似文献,搜索用时 140 毫秒
1.
魏玉蕾 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
艺术中永恒想要表达的主题就是“爱”,而在教育教学的过程中也不能缺少爱,学生需要用爱进行教育,需要用爱去引导,只有采用爱才能够促进学生健康成长。对学生用爱关心应该尊重学生,关注学生的个性发展,促进学生优点的展现。爱学生应该对其心理波动进行感受,实际地做到爱护学生。班主任在育人过程中最重要的理念就是用爱感化学生,怎样爱学生成为值得思考的问题。 相似文献
2.
3.
4.
教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育。班主任是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者,自然应该爱学生。但许多班主任在教育学生的过程中,往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度,不是对学生爱得太过份,爱得太随便,失去师之尊严,就是束得太紧、管得太死,以致学生“谈师色变”。那么什么是严?什么是爱?怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱,我想是我们教育者,尤其是班主任值得研究的问题。下面本文将对此展开论述。[第一段] 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
班主任是一个班级的核心管理者,在班级管理工作中扮演着重要角色。小学班主任在班级管理工作过程中,要秉承爱学生之心,对所有学生一视同仁,用爱去引导、感化学生,提升班级管理工作的成效。在研究过程中,对小学班主任工作过程中爱心渗透的策略进行了研究。 相似文献
6.
一个特色班主任的成长离不开及时的反思与内省。笔者通过六个追问“拿什么来爱学生”“应该站在学生的哪个位置”“应该让学生相信谁”“应该怎样表达自己”“如何再往前一步”“需要什么样的成长”来阐述班主任成长过程中应注意反思的问题,旨在使班主任成长做出特色,班级管理更富有特色。 相似文献
7.
徐小惠 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
在中小学校里,对学生影响最直接最深的是班主任,面对我们所要教育的学生,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.因此,作为一名班主任,我们应该用心去了解我们的学生,用爱去关怀我们的学生,用信任去温暖我们的学生,用人格去打动我们的学生,让学生在爱的环境中为未来努力. 相似文献
8.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
正班主任工作千头万绪,我觉得一个好的班主任应该具备"五心"。⒈感情上倾注"爱心"要想受人爱,必须先爱人,人心都是肉长的,感情是在一起生活中慢慢产生的。班主任与学生的交往中要充满"爱心",在感情上多投资,不要吝啬,让学生能感受到班主任的爱。同时要尽量 相似文献
17.
乔秀华 《北京城市学院学报》2009,(3):100-103
时代的发展要求师范院校的班主任对学生的教育方式体现时代性、创新性,应与时俱进,做新型的有爱心的班主任.班主任应该用爱呼唤,启迪学生;用爱评价,赏识学生;用爱浇灌,呵护学生,从而建设一个文明、卫生、安全、和谐的先进班集体. 相似文献
18.
教育者,爱胜过一切。爱心是班主任走进学生内心世界的可靠保证。班主任对班级的管理也就是班主任对学生施爱的过程,班主任在班级管理中尤其要注意掌握好四个度。 相似文献
19.
20.
刘永胜 《中国教育科研与探索》2008,(3)
许多班主任在教育学生的过程中,往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度,不是对学生爱得太过分,失去师之尊严,就是束缚太紧,管得太死。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱,是我们班主任值得研究的问题。 相似文献