思想品德课“问题教学法”探析

如何将问题教学法这一传统的教学方式在初中思想品德课中赋予其新的内涵并发挥其作用。教师首先要让学生根据所学内容的理解,向教师提出问题,然后教师根据学生所提问题,进行归纳总结,挑选出典型问题,组织课堂讨论,从而培养学生的自主学习习惯。这样的教学形式是一种符合中学教育和中学生成长规律的教学模式。     

思想品德课的“三位一体”教学法

如何进一步改进思想品德课的教学方法,探索其特点与规律,提高其艺术,是当前思想品德课教学改革的热点。本人提出了"三位一体"的教学方法就是情感教育、愉快教育、素质教育。     

谈初中思想品德课的“六环节教学法”

初中思想品德课“六环节教学法”是以新课改理论为指导结合洋思中学“先学后教”导学案模式对有效课堂教学模式进行的一种有益尝试。“六环教学法”包括：导入新课、自主学习、展示对碰、精讲点拨、拓展小结、课后反思。通过实践,此方法大大提高了教学效率,改变了学生的学习方式,提高学生的综合能力,培养了学生的问题意识、大胆质疑的探究精神。     

谈初中思想品德课的“六环节教学法”

初中思想品德课“六环节教学法”是以新课改理论为指导结合洋思中学“先学后教”导学案模式对有效课堂教学模式进行的一种有益尝试。“六环教学法”包括:导入新课、自主学习、展示对碰、精讲点拨、拓展小结、课后反思。通过实践,此方法大大提高了教学效率,改变了学生的学习方式,提高学生的综合能力,培养了学生的问题意识、大胆质疑的探究精神。     

新课程背景下的思想品德课教学法研究

新一轮的课程改革推动了新教材的改革。人教版《思想品德》新教材充分体现了新课程的基本理念和要求,特别是呈现方式令人耳目一新,它彻底扬弃了传统的思想政治教材那种说教型、灌输型的方式,代之以活动型、问题型、案例型呈现方式,倡导以“自主、合作、探究”为主要特征的学习方式。在教学中,我们就要依照新课程、新教材的要求,努力转变观念,从根本上促进学生学习方式的转变,提高教学效率,提高教育质量。     

贾斯珀教学法在思想品德课的启示

在传统的教学模式下,教师更多地把自己当作教育的主宰,在教学过程中只注重如何把知识传授给学生,这种单向的灌输,大大地降低了思想品德课的实效性。而贾斯珀教学刚好相反,把大部分时间还给学生进行自主学习、思考、讨论、提出问题、解决问题,小部分时间留给教师进行指导和启发,符合学生的学习和发展的规律,促进了知识的有效转化。     

思想品德课“情境导行”教学模式的研究

思想品德课"情境导行"教学模式通过创设有效的教学情境,引导学生积极地去体验和思考,促使学生把认识转化为行动,从而达到知行统一。同时,通过丰富多彩的教育实践活动,强化学生的情感和能力,促进了学生知与行的和谐统一。     

“探究式”教学法在中学思想品德课教学中的应用

"探究式"教学法是指以现代教学理论为指导,在教师的启发诱导之下,着眼于发展学生的自主学习能力,让学生通过主动的学习实践过程去获取知识、不断提高学习能力的有效方法。文章探讨了"探究式"教学法的基本内涵、在中学思想品德课中的应用程序、取得的教学效果及其存在的问题与不足。     

思想品德课开放教学的策略

新一轮课程改革，将初中的《思想政治》改为《思想品德》，德育观由“培养论”转变为“学习论”，教材功能由“教师讲授的文本”转变为“学生学习的文本”．理论基础由“疏离生活的德育理论”转变为“生活德育理论”。教材内容的设计充分考虑学生德育成长与学生生活和社会实践的关系，一改生硬、陈旧、传统的说教方式，体现了“在生活中体验，在体验中感情，在感悟中成长”的教育理念。     

情景教学法在思想品德课上的运用

在思想品德教学中应用情境数学法,可收到事半功倍的效果。作者结合教学实践,谈谈在教学中应用情境数学法的要点,并提出了要注意的几个问题。     

刍议初中思想品德课中案例教学法的应用

案例教学法是初中思想品德课中常用的一种教学方法,通过对案例选择的原则和案例教学的实施过程的论述,凸现案例教学法在初中思想品德课教学中乃至素质教育中的重要作用。     

初中思想品德课有效教学初探

从2006年9月秋学期始，初中思想品德课已在全国范围内使用根据《全日制义务教育初中思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称“新《课程标准》”）编写的《思想品德》新教材。与旧教材相比，新教材选取了许多学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题作为主要素材，极大地丰富了课堂教学资源；同时新教材更加关注学生的知、情、意、行的同步发展。然而，我们也发现，当前初中思想品德课教学过程中仍延续着传统教学的一些弊端，     

思想品德课应重视“导行”

能否促使学生把道德认识转化为道德行为,并养成道德习惯,是思想品德教学成败的关键.怎样使导行环节充分发挥作用,使知与行真正统一起来,避免口号式、标签式的"空对空"现象呢?笔者谈几点体会.     

初中思想品德课体验式教学法的有效应用

对于初中阶段的思想品德教育来说,体验式教学方式有着很显著的作用,这样的教学方法能够使学生对知识有更好的了解和更确切的掌握,而且不仅能够引领学生形成自己的人生观和价值观,也能很好地丰富学生们的感情世界,并增加他们学习的兴趣,让学生在学习的过程中不断地成长。     

“诗”说思想品德课教学法

思想品德课是初中德育的一个重要渠道。思想品德课教师需要深刻认识该课在学生成长中的重要作用,树立改革和创新意识,积极探索适合学生的更加有效的教学方法,使该课更加充分地发挥德育功能。     

中学思想品德课“四步教学法”课堂教学模式探索

"导读—探究、互动—自答、点拨—精讲、自练—自检"四步教学方法简称为"四步教学法",是以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育的新突破。本文就中学思想品德课如何应用"四步教学法"进行探讨。