小学语文第九册作文训练要点

本册作文训练共安排了三个写作重点:一、根据写作目的确定选材范围,然后从中选择能达到写作目的的突出材料;二、根据作文材料,明确重点内容,分清详写略写材料,使文章详略得当;三、围绕文章的中心思想,层次清楚地表现文章内容。在本册作文项目的训练中,除了要求学生写简短的记叙文外,还安排了写板报稿和书信,并适当安排了改写训练及听和写的训练。     

好心态，好人生

记叙文的详略安排．是根据中心米确定的。与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的．就是重点材料，就应该详写；其余与中心思想有些关系的次要材料就要写得简略些。总之，详写要做到浓墨重彩．生动具体；略写要做到淡笔勾勒，概括精炼，画龙点睛。只有做到浓淡相直．详略得当，文章才眉目清楚．中心突出。文章材料的详略安排是有“法”可循的．下面就介绍几种常用的方法：     

老街之行

<正>八年级(上册·苏教版)第二单元:详略得当一、明确文章中心。文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的,写作时要根据文章中心选择材料,与中心关系密切的材料,是主要内容,要详细写;与中心有关但不密切的材料,是次要内容,要略写。二、人详事略法——适用于写人为主的记叙文。写人,要写出人的思想、性格、品质等多方面的特征。所以那些表现人物思想、性格、品质等方     

记叙详略安排五法

记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。与中心思想关系密切,能深刻、生动地突出中心的,就是重点材料,就应该详写;其余的与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些。总之,详写的要做到浓墨重彩,生动具体;略写的要做到简笔勾勒,概括精炼,画龙点睛,只有做到浓淡相宜,详略得当,文章才眉目清楚,中心突出。文章材料     

淡汝浓抹总相宜——如何做好记叙文的详略安排

记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。与中心思想关系密切,能深刻、生动地突出中心的,就是重点材料,就应该详写;其余与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些。总之,详写要做到浓墨重彩,生动具体;略写要做到淡笔勾勒,概括精炼,画龙点睛。只有做到浓淡相宜,详略得当,文章才眉目清楚,中心突出。文章材料的详略安排是有"法"可循的,下面介绍几种常用的方法。     

记叙详略五法

记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。与中心思想关系密切,能深刻、生动地突出中心的,就是重点材料,就应该详写;其余与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些。总之,详写要做到浓墨重彩,生动具体;略写要做到淡笔勾勒,概括精炼,画龙点睛。只有做到浓淡相宜,详略得当,文章才眉目清楚,中心突出。文章材料的详略安排是有“法”可循的,下面介绍几种常用的方法:一、人详事略法这种方法适用于以写人为主的记叙文。写人,要写出人的思想、性格、品质等多方面的特征,而表现人物思想、性格、品质等方面的材料,如人物的语言、行动、心理、外貌等是…     

我喜欢夏季

题目 有详有略,详略得当一、以"在双休日里"为题,写一篇记叙文,做到有详有略。二、夏季有蝉鸣、蛙鸣、虫鸣组成的交响乐,夏季有西瓜、啤酒、冰糕之类的美食,夏季有短裙、遮阳帽、太阳镜组成的风景,夏季有游泳、旅游、营火晚会带来的欢乐……夏晨是凉爽的,夏夜是迷人的。夏季里可写的人、事、景、物很多。以"我喜欢夏季"为题,写一篇记叙文,做到详略得当。(苏教版)提示:为了突出文章的重点,更好地表达中心思想,在写作时,应该有详有略地记叙。重要的材料,要详写,要精雕细刻地描写,这样,文章内容才能具体、生动、感人。次要材料要略写,因为次要…     

提高小学高年级作文水平点滴体会

农村小学高年级作文教学,历来是语文教学中的一个难点。如何提高小学高年级的作文水平是很多教育工作者探讨的一个难题。本文从"培养观察能力,长写生活片段""写真人真事""选材与突出主题""详略得当,重点突出"几方面谈谈自己的看法。     

作文要主次分明 详略得当

主次不分,详略不当,这是小学生作文中普遍存在的毛病。究其原因,主要是学生不善于根据文章主题的需要,对所选材料进行恰当的剪裁。因此,作文教学要指导学生在动笔之前给材料排排队,对表现中心思想作用大的材料详细写,对与中心思想关系不太密切的材料,则简略地写。例如《抢险》一     

记叙详略之五法

记叙文的详略安排，是根据中心思想来确定的。与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的重点材料应该详写；与中心意思有些关系的次要材料要写得简略些。文章材料的详略安排也是有“法”可循的，本文介绍几种常用的方法，供参考。     

情境体验式习作教学实践与研究

一 游戏体验:习作教学从无意走向有意 语文老师可能都有同感,教课文有教参可参考、借鉴,教习作就惨了,简直无从下手.指导学生习作时,总是反复提醒学生如何读懂习作要求,要写具体、写生动,要主次分明、详略得当等.至于如何写具体,如何写生动,如何有详有略,如何使所写内容有趣味、有意思,没人去想.习作教学成了小学语文教师最难啃的硬骨头.     

淡妆浓抹总相宜——叙事要详略得当

[学习目标] 1.了解什么是详写和略写,认识文章详略得当的好处. 2.明确详写与文章中心的关系,掌握使文章详略得当的方法. [知识储备] 详写,是指对能够突出中心的主要材料进行具体的叙述和描写,甚至精雕细刻,用墨如泼;略写,是指对虽与表现中心有关但只是起辅助作用的次要材料进行概括叙述,甚至一笔带过,惜墨如金.写作时做到详略得当,合理剪裁材料,能够突出重点,强化中心.     

考场作文“五分钟腹稿法”

作文在整张试卷中举足轻重,所以考场上应该对要写的作文作一个整体构思,这样能较好地避免跑题、偏题现象的发生,使文章的选材更合理恰当,详略得当,重点突出,结构安排更符合逻辑,从而保证笔下文章的质量。     

教材是最好的范文(二)

二、要紧紧围绕中心选材 [存在问题] 高年级学生,中等以上程度的,经过几年的作文训练,能写得内容具体了。一些学习态度认真的学生,不怕累,一写就是一大篇。然而,论质量,仍不算是优等文。缺陷在哪里呢?主要表现是材料一大堆,中心却表达得不明确。 随着学习的深入,练习“用一组内容谋篇”时,围绕中心选材的问题更突出了。什么叫围绕中心选材?为什么要用一组内容谋篇?怎样做才算是突出了中心思想?这些难点,拦住了他们作文学习     

材料取舍须入情合理

要写好一篇作文,光有材料还不行,还须根据文章的主题,对材料进行合理的安排与取舍,做到详略得当,布局合理。那么,要写好作文,具体应如何进行材料的组织?哪些材料才算典型?如何安排文章的结构,如何组织文章的语言,如何突出文章的主题呢?又该从哪个角度去表现呢?这些问题都是必须要考虑的。材料的取舍,要做到详略得当,就须入情合理。下面,我们就通过一篇表现母爱主题作文的剖析、升格,来看一下如何围绕“母爱”这个主题,入情合理地组织、取舍材料的吧!     

作文

一、能力要求　　作文是学生观察、阅读、思维、表达等能力的综合体现。小学毕业生要能写简单的记叙文,应有一定的下述能力:(1)观察积累能力,做到作文内容真实,不说假话;(2)审题立意能力,做到作文有中心;(3)恰当选材能力,做到有具体内容,不说空话;(4)联想想象能力,做到丰富内容;(5)安排材料能力,做到按一定顺序写,重点突出,详略得当;(6)语言表达能力,做到语句通顺,词语丰富,有真情实感;(7)会用常用的标点符号;(8)书写工整,不写错别字。　　还要能写常用的应用文:日记、书信、读书笔记(读后感)、表扬稿、建议书等。　　二、能力检测　　(一)…     

“三读”“三改”

古今中外,凡是文章写得好的,没有不在修改上下功夫的。近年来,在职业高中的作文教学中发现,学生的作文有的主题不明,有的选材欠典型,有的条理不清,有的错字连篇。针对这些不足之处,我把培养学生重读自己文章的习惯和修改文章的能力,作为重要的一环来抓,收到了很好的效果。具体做法是“三读”、“三改”。１．默读改篇章文章篇章结构的严谨反映了作文构思上的精密。首先,要研究文章的主题,看主题是否明确、突出,是否能反映客观事物。其次,看文章是否选材典型,详略得当,必要时应忍痛割爱,删掉与主题无关的材料。再看段落是否…     

记一次难忘的购物

习作目标:1.写暑假里感受最深的一段生活经历。2.把习作内容写具体、生动,做到条理清楚,详略得当,中心突出。3.自改习作,并和同学交换修改。     

《故宫博物院》教学设计

《故宫博物院》按照游览参观路线,由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。确定了两个教学重点:空间顺序和详略得当。教学本文时,先通过勾画关键语句的方法,让学生整体感知文章内容,理解文章总分式的结构和空间顺序。再研读太和殿部分,让学生能理清顺序,掌握重点突出、详略得当的写法。     

浅谈作文中的详写和略写

一篇作文,详略得当,才能做到重点突出,中心明确。如果平均使用力量,就成了眉毛胡子一把抓,把需要详写的内容淹没在一般内容之中,文章就没有主次,中心思想也就被淡化了。所谓详写,是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,泼墨如水,写深写透;所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料,惜墨如金,进行概括式的叙述,点到为止。那么,在作文中,怎样安排详写和略写呢？根据我多年任教小学高年级语文的经验,其实文章材料的详略安排是有“法”可循的。