实施素质教育需要务实求真

全面推进和实施素质教育 ,是中共中央、国务院在 2 1世纪即将来临之际 ,为了进一步提高国民素质 ,迎接新世纪的挑战 ,为了构建有中国特色的社会主义教育体系 ,为了早日实现中华民族的伟大复兴 ,而确立的一项重大的战略决策。从概念提出 ,到理论探讨 ,再到实验推广 ,最后确立为一项党和国家的重大战略决策 ,历时十年多 ,经历了无数的调查研究 ,预测验证 ,分析论证 ,充分体现了党和国家领导人实事求是、务实求真的科学态度和精神。作为一名从事了 2 0多年中学教育的教师和近几年担任了学校管理任务的中学校长 ,我是素质教育的衷心拥护者和积极…     

实施素质教育需要创新教学方法

在当前,教育的热门话题就是"教育改革""素质教育"。我国的教育要想发展也确实应该花大力气进行教育体制等方面的改革,目前在个别地区进行尝试的素质教育改革已经取得了一些成就",改革"不只是简单的"创新",而是需要我们教育工作者共同努力摸索、共同研究的一项复杂的教育工程。总之,当前的素质教育改革还属于刚刚起步阶段,完全的素质教育改革在各个     

实施素质教育需要高素质的教师队伍

美国的一个较权威的教育委员会在一份报告书中提到:新的世纪的竞争将不再仅仅是资源、市场、资金的竞争,而更为重要的是人的创新思想的竞争,换句话说,即人才的竞争。为此,世界各国纷纷采取措施,千方百计地提高人的素质,把发挥人的才能优势作为发展本国经济的重要保证。其中,普遍采取了三项措施,即:增加或加大教育投资作为基本国策;以开发人脑资源作为教育改革的重点;以吸收各国优秀人才头脑作为政策引向。在这种氛围下,我国政府也做出了响应,中共中央国务院于1993年2月13日颁发了《中国教育改革和发展纲要》,明确提出“基础教育是提高民族素质的奠基工程,必须大力加强。”     

因材施教是实施素质教育的需要

因材施教是实施素质教育的需要本刊编辑王丽华因材施教是实施素质教育的需要。贯彻因材施教的原则,是由素质教育的实质和内涵所决定的。我们知道,素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质...     

对小学生进行“责任感启蒙教育”是实施素质教育的需要

１９９５年哈尔滨市兆麟小学开始进行了《小学生责任感启蒙教育》的德育研究。在课题的确定和实验研究过程中,得到了国家教委《我国当前儿童道德启蒙教育》课题组和全国小学德育研究会的领导及哈尔滨市教委领导的关怀和支持,使这项德育研究得以顺利开展。一、关于小学生...     

素质教育需要“教学互动”

一、教学互动。克服思想障碍是关键 一般情况下，同学们很少主动跟老师交流，是担心自己的观点太平庸，害怕被老师看不起，再动不动就往老师身边跑，会让同学们认为在跟老师套近乎。值得我们思考的是，我们向学生传授知识的同时，有没有注意培养学生的自信心和主动学习的习惯?其实，学生们的担心是多余的，因为老师没有理由不喜欢一个爱思考、进步快、思想活跃、     

素质教育需要“教与学的和谐”

“教与学的和谐”是课堂实施素质教育的充分必要条件，即在全面推进素质教育的过程中，只有具备了这个条件，方可说将素质教育落到了实处。     

实施素质教育“一三五”

作者结合对素质教育的理解,试图通过一系列可操作性手段,指导在具体实施素质教育过程中还处于不理解抑或不太真正理解素质教育的教育实施者,走上素质教育的正规之路,主要从学校教育角度谈素质教育的实施,具体分为目前人们对素质教育认识的偏颇、作者的素质教育观、培养良好的生活习惯、打造三个平台（艺术节、科技节、体育节,当然和普通的节日是有区别的）、五个结合（结合家长学校、结合教学、结合自我、结合社会教育、结合实践）五个部分。当然素质教育是一个很宏大的命题,和经济发展、地域环境、文化环境、历史环境等有很大关系,不会有一个现成的模式。     

实施大学素质教育需要高品位的校园文化

素质教育越来越深入人心,大学的校园文化对学生的全面发展有着深刻的潜移默化的影响。高品位的校园文化教会学生做事、做人。     

实施素质教育需要进一步解决的问题

运用历史唯物主义和辩证法思想就素质与素质教育进行思考、可知应试教育与素质教育及减负等方面还存在一些问题,应进一步研究进行解决。     

素质教育需要“学案导学”模式

"学案导学"教学法是一种新型的教学模式,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,进而提高教学效益。在不断的教学改革与探索研究中,我们学校的"学案导学"教学模式取得了不小的成绩与进步。学案导学模式正是对传统教育模式下形成的教育过程来了一番彻底的改造,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效益。"学案导学"是从研究学生入     

“领头雁”的魅力

一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。班主任与科任教师只有协调、合作,才能发挥1+1>2的绩效。然而,实际工作中,二者因角色的不同,不可避免会出现一些不和谐的音符。这就要求班主任要善于表现领头雁的魅力,能够将矛盾及时化解,消除不必要的隔阂。     

素质教育需要更多的“麦田守望者”

《麦田守望者》是美国作家塞林格的名著,小说述说了主人公霍尔顿不得意的中学生活,求学时遭遇的种种郁闷使得主人公极度向往并设想了心中的理想教育,这可以从他最后谢幕时说的一番话得知:不管怎样,我老是在想像,有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小     

素质教育实施中的“问题”

目前,在全面实施素质教育过程中,仍然存在一些困难和问题。如当前一些地方学生学习负担过重问题不但没有很好的解决,甚至还有些回潮;个别地方领导仍然用升学率作为评价学校和教师的唯一标准;一些地方仍然用学生休息时间集体补课、上新课;一些义务教育阶段学校仍然采用招生考试录取新生;一些教育部门仍然对学校、一些校长仍然对教师进行考后排队等。造成上述情况的原因,一是一些新上任的地方政府和教育部门领导不熟悉教育,仍用老观念、老方法抓素质教育;二是一些教师、校长对实施素质教育的长期性、艰巨性认识不足,缺乏信心,遇到困难就想往后…     

“减负”与实施素质教育

在中小学全面推进素质教育,就必须“减负”。少年宫是社会教育的重要组成部分,怎样更好地利用这块阵地为中小学“减负”服务,如何为实施素质教育服务,已是我们少年宫的教育工作者必须研究的课题。一、注重思想教育,塑造健康人格素质教育是针对“应试教育”出现的各种弊端而提出来的。忽视思想品德的培养是“应试教育”的一个突出问题。在少年宫的教育教学活动中,也有忽视思想品德教育的倾向。在深化教育改革、推进素质教育,实施“减负”的过程中,我们必须克服这一不良倾向,把思想品德教育贯穿于少年宫的教育活动的全过程,教学活动的各个环节…     

坚持“三个面向” 实施素质教育

坚持“三个面向”实施素质教育省教委中教处邓英达素质教素既是一个重大的理论问题，更是一个重大的实践课题。坚持三个面向，实施素质教育，是新时期基础教育改革与发展的一项根本任务。人的素质是历史的产物，又给历史以巨大影响。不同时代，不同社会，对人的素质有着不...     

“素质教育”，依然需要“指挥棒”……

“素质教育”，依然需要“指挥棒”……应试教育有升学考试这根“指挥棒”指挥，那么，转向素质教育要不要有一根“指挥棒”去指挥呢？笔者认为，这个回答是肯定的。素质教育需要“指挥棒”，这根“指挥棒”在哪里呢？从理论上泛泛而淡，这根“指挥棒”应该是人们的教育观...     

实施素质教育“三突破”

前提:观念的突破传统教育观念的一种表现形式就是便于操作的应试教育。它是一种选拔式、竞争式但同时又是僵化、教条式的教育。由于历史和现实的种种原因,更因为人们传统教育观念的严重束缚,党的教育方针并未得到真正意义的落实。尤其对中小学教育,人们衡量     

实施素质教育“难点”之我见

当前，素质教育已汇成滚滚的时代洪流，冲击着学校，冲击着广大教师和学生。但考察基础教育的实际状况，推行素质教育的阻力仍然不小，“难点”很多。“难点”之一：“应试教育”观念根深荣因许多家长盼子成龙、望女成凤，不考虑孩子的差异，一味只想让孩子上中专、考大学，家长的思想直接影响到学校，于是学校便片面追求高分，片面追求升学率。由此可见，推行素质教育，首先要广造舆论，不只要解放教育工作者的思想，同时也要让家长们更新成才观念和择业观念。“难点”之二：评估制度存在自端教育主管部门评估学校，学校评估教师，教师评估…