美国最卓越教师评析

NBCTs是美国最卓越教师的象征。在美国，只有通过了全国专业教学标准委员会的资格鉴定，并获得该委员会颁发的国家高级教师资格证书的教师才能被称为NBCTs(National Board Certified Teachers)。NBCTs自产生之日起就肩负着重大的使命．他们是美国教育必需的教师．身负厚望。NBCTs对美国的教育教学产生了积极影响。     

美国NBPTS优秀教师资格认证简介

美国的国家专业教学标准委员会(NBPTS)是一个制定标准并对优秀的教师进行资格认证的教育机构,其功能之一就是鉴定并颁发K-12年级的高级教师资格证书。本文介绍NBPTS开展的优秀教师资格认证的标准、过程及影响,并从中得出对我国中小学教师资格认证制度制定和实施的几点启示。     

国外，谁才有资格当教师

A谁来颁发证书美国:教师的资格证书由各州自行颁发。各州的资格证书名称不统一,而且对教师资格的要求也不尽相同,因此州与州之间的相互认可还是十分困难。日本:教师的资格证书由都道府县颁发。具体做法是:学生大学毕业时取得“教师资格证书”后     

课堂教学改进计划实施中教师防御心理成因及解除策略

浦东新区自2004年推进课堂教学改进计划以来,教师的课堂教学能力与课堂教学效能都有提升。但一个不容忽视的问题是,在实施过程中,教师在教学业务上的切磋、交流与合作还不够深入。课题组曾在课题参与单位对课堂教学改进计划的实施情况做过一个调查,收到有效问卷231份,其中高级教师67人,中级教师92人,初级教师72人。     

美国NBCT的发展及影响的研究

在美国，只有通过了国家专业教学标准委员会(NBPTS)的评估鉴定，获得了该委员会颁发的国家委员会资格证书(National Board Certification)的教师才能成为National Board Certified Teacher(NBCT)。NBCT自产生之日起就肩负着重大的使命，被誉为美国最卓越的教师，更是被寄予厚望。NBCT给美国的教育教学带来了极大的影响。本就NBCT的发展及其积极影响进行分析研究。     

她赋予学生健全的思维和人格——记第四届全国“十杰教师”候选人刘淑琴

刘淑琴,女,37岁,中共党员,中学高级教师。1985年大学毕业后,一直在包头市第二中学任高中历史教师。现任包头市第二中学历史教研组组长,包头市中学历史教学学会副理事长,内蒙古自治区历史教学研究会理事,先后获包头市“三八红旗手”、“优秀共产党员”、自治区“优秀专业技术人员”(立一等功),“全国优秀教师”、“全国模范教师”等荣誉称号。     

国外，谁才有资格当教师

谁来颁发证书 美国：教师的资格证书由各州自行颁发。各州的资格证书名称不统一，而且对教师资格的要求也不尽相同，因此州与州之间的相互认可还是十分困难。[第一段]     

机器人教学为学生成长提供适切的教育机会——访广州市教育信息中心王同聚老师

<正>玩"机器人",让孩子玩出技术,玩出能力,玩出科技梦想。——王同聚个人简介:中学高级教师,广州市教育信息中心(电教馆)教研员。全国十佳科技教师,全国杰出、十佳机器人教练,教育部"国培计划"优秀学员,广东省中小学新一轮"百千万人才培养工程"名教师培养对象,广州市第三批基础教育系统名教师,广州市中小学教师继续教育专家委员会委员,广州市基础教育教师培训教学专家,广东教育学会校本教程专业委员会常务理事、广州市青少年科技教育协会创造发明专业委员会副秘书     

构建中学高级教师资格量化评审办法的研究

本文的研究密切联系广州市的教育实际,结合新课程实施和教师人才培养的要求,对广州中学高级教师专业技术资格进行量化评审探索,制定了定性与定量相结合、必备条件和评价条件相结合的广州市中学高级教师专业技术量化评审办法和具体操作方案,并在多年的全市范围实际运用和修改完善当中,取得了很好的应用效果,发挥了预期的积极作用。     

教坛人物：张小明

张小明,1999年毕业于中山大学历史系,中学历史高级教师,全国历史教师教育专业委员会常务理事、网络工作委员会副主任。“中学历史教学园地”（http：／／www．zxls．com）网站创办人、站长。     

Integrating Counseling Theory and Practice: Searching for F.A.C.T.S. and C.R.A.C.K.S.

This article suggests a device that counselors may use as a reference for bridging the gap between counseling theory and technique. Cognitive development theory provides the basis for understanding a single transaction between counselor and client. The acronyms FACTS and CRACKS suggest the structural dynamics taking place within the client's cognitive field as the counselor performs in two different stages of the counseling process.     

How L.A.T.E. it was, how L.A.T.E.

The London Association for the Teaching of English is a subject group that was founded in 1947 to ‘provide a live forum for the exchange of ideas, and to undertake the practical study of problems connected with the teaching of English’. The early history of this Association, its influence on the development of English pedagogy and practice is the subject of my current PhD research. Within this work are key questions about the nature of subject English, the curriculum, and the ways in which members of a subject community work together to effect change. This article gives some background to the research project, and begins to point towards some potentially important questions about the subject and ways of working together. After two decades of top down, centralised government initiatives around English pedagogy, curriculum and assessment, and teachers’ professional development, these questions are worth addressing.