从高考制度改革看江苏沿海高职未来发展

新的高考制度实现了技能型人才高考和学术型人才高考的分开,从而在源头上实现了职业教育和普通教育的平等,给江苏沿海高职的未来发展带来了深刻的影响.江苏沿海高职教育必然出现专本研完整的高等教育学历体系,将更加注重以就业为导向,以能力为本位,并将更加融入地方经济生态,将市场竞争的动力嫁接到高职发展.同时两种高考的分开,使优秀人才分流到高职院校,为创造高精尖制造业打下坚实的人才基础.     

以科学发展观为指导 推进高考制度改革

为了克服高考制度改革中存在的问题,进一步推进改革,在科学发展观的理论指导下,从考试内容、考试方式、录取,引导中学教育和实现高校自主招生权等方面,来探讨高考制度的改革,并提出了具体的操作方法和需要注意的问题。     

高考制度改革规划的目标与原则

高考制度改革规划的目标,主要不在探索招生和考试相对分离的办法,而是要努力探索分类考试、综合评价、多元录取等若干选才办法,逐步完善政府宏观管理、专业机构组织实施、学校依法自主招生、学生多次选择的分别责权的高考制度。当前,考试招生制度改革要坚持科学选才、持续发展及维护公平等三项原则。为此,要统筹考虑小升初、初升高的制度安排,避免恶性的竞争,并在维护公平的核心价值观下,强调效率的能力主义或贡献主义,以及法律赋予的自由平等主义,同时保护弱势群体的人道主义。     

对我国高考制度改革的思考

我国高考制度改革在考试内客、形式、时间等方面都取得了突破，但仍需深入进行。本文从高校和学生两方面分析了我国高考制度改革中存在的两个主要障碍，并在此基础上提出了改革高考制度的五条建议。     

试论我国高考制度的恢复与改革

高考关乎千家万户的切身利益．是全社会关心的大事。本文在探讨我国高考制度得以恢复成因的基础上．分析了我国当前高考的改革。以及当前高考在我国存在的合理性,并进一步深思今后我国高考改革的方向,提出我国高考要实行科目设置优化、实施方式多样、录取标准多元、高校招生自主这样一种灵活的高考制度。     

对我国高考制度改革的思考

我国高考制度改革在考试内容、形式、时间等方面都取得了突破,但仍需深入进行。本文从高校和学生两方面分析了我国高考制度改革中存在的两个主要障碍,并在此基础上提出了改革高考制度的五条建议。     

浅析俄罗斯高考制度改革

为了适应当今世界的飞速发展,紧跟时代发展的步伐,以及随着国家政治体制的改革与完善,俄罗斯对于高等教育考试制度也进行着不断的改革。通过对俄罗斯高考制度的传统模式、改革原因、改革的目的的研究,以期为我国制定出符合国情的高考制度提供借鉴。     

从外国高校招生形式看我国高考制度的改革

从外国高校招生形式看我国高考制度的改革任春亮综观世界教育的发展,其速度是非常快的。一些发达国家在二战后普及了中等教育,发展中国家在教育方面也取得了显著的成绩。但就高等教育而言,虽说各国都取得了长足的进步,但远没达到普及化的程度,就是发达国家,高中毕...     

台湾高考制度的改革

从1977年恢复高考,至今已三十多年.人们对于高考的态度也在不断变化着,从恢复高考被称作“惊天喜讯”到今天高考制度不断受到来自各方的抨击,高考改革逐渐成为全社会关注的焦点,改革究竟何去伺从?台湾与大陆海峡两岸同根同源,研究台湾高考制度确立及不断改革的历史可以为我们的高考改革提供很多借鉴和经验.     

中职学校课程改革应遵循的原则

文章从当前中职学校在课程改革中出现的若干现象出发,对当前中职学校的课程改革进行了探讨,提出了在改革中应遵循的原则。     

关于我国高考制度改革的两条建议

高考是我国一项最基本的考试制度,不管它现在有多少弊端,都还不能取消。这一考试制度是我国国情所必需的。高考不能取消但确实需要改革。高考这一制度还存在通过改革而能进一步促进我国教育发展的空间。     

现行高考制度的内在冲突及其改革之目标与方向——再论改革全国统一高考制度势在必行

高考制度与素质教育、创造教育之间的冲突,体现了作为一种选择性考试活动及其功能,与作为一种全面的、应然的考试功能和理念之间的差异与冲突。我国现行的全国性、大规模的统一高考制度,使这一矛盾与冲突更为突出和加剧。要化解和调适高考制度的内在冲突,全面实现教育考试的宗旨与功能,就必须坚决破除全国统一高考制度,以尽快实现考试制度、方式的多元化和多样化。     

古代科举制对现行高考制度改革的启示

在中国历史上存在了1300年之久,对中国乃至世界都产生过重要影响的科举制有利也有弊.正因为此,科举制被世人褒贬不一、议论纷纷.我国现行的高考制度近几年来也成为世人评价议论的焦点.从一定意义上说,现行高考制度与古代科举制存在着某种联系,但两者又有本质的区别.高考制度若想规避像科举制那样被废除的命运,重要的一点就是必须吸收借鉴古代科举制产生、发展和灭亡的经验教训,不断进行改革.     

新课程高考制度改革应妥善处理的若干矛盾

2007年我国将在山东、广东、海南、宁夏四个首批高中课改实验省份实行第一次新课标高考。四个省份陆续公布了各自的高考改革方案，在社会上和教育界引发了热烈而持久的讨论，高考改革又一次成为公共话题和社会关注的焦点。笔者根据自身参与新课程高考方案研制与考试说明制定工作的经验与体会，就新课程高考制度改革中应注意解决和处理好的若干关系问题作些探讨，供大家批评与参考。     

对现行高考制度改革的思考

从高考的整个发展历程来看,高考起到了为国家选拔人才的作用,在不断的改革中,逐渐走向成熟。在高考招生中通过不断自我革新,在招生机制和招生工作的透明度上,充分体现了公平、公正,在制度面前没有高低、贵贱之分,打破了社会上人为的等级划分。为每个考生提供一个展示自我学识水平的平台,由此看来,关键不是对现行体制的改革,而是自我完善。     

学分制下中职课程改革应遵循的原则

课程是教育的核心,任何成功的教育改革都离不开课程改革,中等职业教育学分制改革也不例外。目前,中等职业教育实施的学分制改革不是一般意义上的教学管理制度改革,而是将学分制与选课制、导师制、学分互通互换制、学籍管理制度等有机融合在一起的涉及职业学校多方面的教育改革。因此,着手进行课程改革,建立适应学分制需要的课程体系和结构,不仅是中职学分制改革的中心环节,也是中职学分制改革进一步深化的突破口。     

中俄高考制度改革比较研究

从2001年起,俄罗斯进行高考改革,开始试行以全国统考取代传统的各高校自主招生考试制度。中国在实行长期的全国统考后,现在采取的是全国统考之下各省自主命题与个别高校部分的自主招生相结合的制度。两国招生制度正慢慢的向相反方向发展,因此两国可借鉴的方面很多。对中俄两国高考制度改革的历程进行比较研究,对进一步深化我国高考制度改革,拓宽改革思路大有裨益。     

新课改背景下高考制度改革的思考

实行新课程改革是我国中小学教育的必然趋势,它关系到在中小学推行素质教育的成败.新课程改革要求高考改革必需要与之相适应,社会导向、家长期望、教育评价机制与高考改革息息相关.此文主要是从教育评价机制方面入手,探讨如何改变高考对中学"指挥棒"功能,从而保证中小学新课程改革的顺利实行.