中学语文听说训练亟待加强

叶老说：“接受和发表，表现在口头的是听（听人说）和说（自己说），表现在书面的是读和写。在接受方面，听和读同样重要；在发表方面，说和写同样重要，所以．听、说、渎、写四项缺一不可，学生都得学好。”可是现实的小学语教学往往只重视读、写能力的培养而忽视听、说能力的训练。显然，这样做有悖于学生语能力的全面提高。     

强化读背抄写说的训练

目前,语文教学费时多而收效少的 现象仍很严重,表现在阅读课上,则是不 适当地强调所读的内容,把语文规律本 身的东西放在次要地位。我们认为,要提高 教学效率,打好语文基础,就必须强化读背抄写说的训练,切切实实“把语文课上成语言训练课”。     

在听说读背中训练语感

以听为主．在昕中感知语言。倾听能力。是人对有声语言的感知和理解能力，依赖于后天的培养和训练。训练学生的倾听能力有着广阔的天地，这就要求教师培养学生勤于、乐于、善于锻炼倾听能力的意识，结合阅读教学。利用听记课堂笔记，听记课文、录音、广播，听记竞赛，听后详述、概述、综述等途径，创设语言学习的空间，让学生在讨论、交流、提问、对话中听听、议议、辩辩、演演，感知语言，发展语言。     

谈谈语文教学中的读背训练

教育界不少教师对传统的教学方法"背诵"不够重视,甚至把它与"死记硬背"简单地画上等号而加以摒弃。而今,在大力提倡培养学生语文素养的今天,我们对传统的"背功"有了新的认识,中学生要有"死记硬背"之功,读背出素质。     

加强读的训练

读,是语文教学中最经常最重要的训练。读是巩固学生所学生字词、理解课文内容,获得知识的重要途径,也是写作的基础。读还能发展学生的想象力和思维能力。因此,在语文教学中,一定要加强读的训练。下面谈谈我在讲读课中培养学生读的能力的一些体会。     

议论文的写作训练亟待加强

议论文的写作是高中作文教学的重点,但恰恰又是学生写作中最薄弱的环节,不少学生到临毕业时还写不出像样的议论文来。究其原因,固然与中学生生活阅历浅、对事物的认识还较单纯、片面有关,但我觉得最重要的原因还在于教师的指导、训练尚欠到位,使得学生对这一文体的基...     

背读

背读,就是选择那些短小、精美、经典的文学作品进行诵读。是一种使学生的朗读能力、背诵能力能得以提高的教学设计思路。这种教学思路一般适用于文言文,也适用于诗词及精美的现代短文。其重点应放在指导学生朗读和背诵上,使学生目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其情、意会其理,达到“言似出于吾之口、意似出于吾之心”的理想境界。其主导教法就是:学生自读疏通字音,教师范读演示读法,并进行背诵方法的指导,学生仿读,尝试背诵,最后达到完整背诵。如《口技》一文的背读教学。一、导入(播放小品《洛桑学艺》中洛桑徒手模仿乐器演奏的片断)洛…     

农村小学口语交际亟待加强普通话训练

语言是交际的工具.而作为口语交际的载体--普通话,有利于促进人们的交流,在口语交际活动中起到至关重要的作用.然而,在广大农村地区小学,由于家庭环境、社会因素、教师素质等方面的影响,学生普通话水平的提高受到制约.故,在农村口语交际活动中,学生普通话的训练亟待加强,从提升教师自身普通话水平、抓住课堂与课外三个方面入手,加强学生的普通话训练,最终实现能够用普通话进行口语交际的目标.     

加强听读训练优化课堂教学

吕叔湘先生早在１９７８年就曾指出 :“中小学语文教学效果很差 ,中小学毕业生语文水平低。”２０多年过去了 ,语文教学的这种少慢差费现象并没有多大改观。调查表明 ,凡是成绩优秀的学生 ,在听课时大都能快速而准确地捕捉知识要点 ,对关键语句有敏锐的感知和反应能力 ,对整体内容有比较、选择、归纳的能力。成绩较差的学生则相反。这个差距应该是影响课堂教学质量的关键。所以 ,我认为 ,在课堂教学中 ,对文质兼美、声情并茂的文章 ,应从听读入手 ,以诵读为切入点 ,把听读训练与阅读训练紧密结合起来 ,进行听问、听述、听写、听记等练习 ,以…     

古诗文读背

古诗文读背的关键是积累，核心是准确、灵活、变通，目的是培养语感，丰厚文化底蕴。     

汉字听写——高中语文教学亟待加强的训练

信息数字时代的到来,使得国人手写汉字的能力每况愈下。据国内权威机构调查显示,在受访群体中仅有38．9％的人经常手写汉字,41．2％的受访者表示自己手写汉字的频率一般,19．0％的受访者表示自己不经常手写汉字。与此同时,98．8％的受访者坦言自己曾遇到过提笔忘字的情况,其中29．5％的受访者表示自己经常遇到这种情况,鉴于此,中央电视台在2013年暑期推出了一档可谓是“汉字保卫战”的特别节目——《中国汉字听写大会》。     

成人学员必须加强读的训练

看与读区别何在?诵读(以下把发出声音的朗诵、背诵称为诵读)在成人学员的看、听、说、写中的地位和作用如何?成人学员有无必要再采用诵读的学习方法?很有必要探讨。 读(诵读)与看、听的关系。读(诵读)是与看听紧密联系的反馈行为,这种反馈行为对成人学习语文学科尤为重要。“看在眼里,心领神会。”成人理解力强,习惯采用理解记忆的方法。从心理学的角度看,记忆包括识记、保持、再现。不少人所说的理解记忆,     

读中感悟,加强语感训练

语感是对语言敏锐的感知和领悟。一个学生学习语文质量的高低不在于掌握知识的多少。而在于他对语言材料的积累和语感的积淀。（于永正语）因此,提高学生读写能力的关键,是必须加强语感训练。     

语文课堂中如何加强读的训练

“书读百遍，其义自见”。可见“读”在学生掌握语文知识过程中，有着不可替代的作用。所以语文教学要把“读”的指导和“读”的训练贯穿于课堂教学的全过程之中，让学生在反复读书的过程中识字、学词、析句、理解课文内容，同时受到思想教育。那么怎样进行“读”的训练呢?     

浅谈重视与加强育读训练

正确的朗读能使学生真正领会语言文字在文章中的表达作用及作者要表达的意思和旨趣；有利于学生理解文意，提高表达能力；能大量的增加词汇，体会语感；可以做到“不待解说，自晓其文”的功效。那么，如何指导加强学生诵读教学呢？     

以读为本 加强阅读训练

新课程强调,阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学要以读为本,在阅读过程中,学生必须成为真正的阅读主体,让学生在阅读中不断构建起属于自己的、富有个性的阅读行为,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。     

读中感悟,加强语感训练

语感是对语言敏锐的感知和领悟.一个学生学习语文质量的高低不在于掌握知识的多少,而在于他对语言材料的积累和语感的积淀.(于永正语)因此,提高学生读写能力的关键,是必须加强语感训练.     

备课中的读背

备课中的读背北京市特级教师王有声记得年轻时，听一位老教师说：＂过去私塾里的语文教学，简单哩，只是三个字─－念、背、打。如今，＇打＇去掉，＇念＇、＇背＇不可丢呀！＂那时刚工作不久，觉得这位前辈的话太老了，一听了之。是的，＂读背＂在过去相当长的时期里名声...