运用物理知识解决实际问题

在日常生活中有很多问题与物理知识紧密相连,有些问题看似明白,但究其根源就含糊不清,因此学习好物理学知识弄清问题实质非常必要.下面列举相关的问题,期望能够给同学一些启示.1.如图1.去掉罐头盒两端的盖子,一端用橡皮筋扎紧橡皮薄膜,另一端附近点燃一只蜡烛,对着火焰敲打包在另一端的橡皮薄膜,你会看到什么现象?这个现象说明了什么?     

运用杠杆知识解决实际问题

"给我一个支点,我就能撬动地球。"这是科学家阿基米德的一句名言。实际上,用杠杆撬动地球是不可能的,但是这反映了阿基米德发现杠杆原理后的兴奋心情。在生产、生活中,几乎每一台机器或器具都少不了杠杆,就是在我们人体中也有许许多多的杠杆在起作用。拿起一件东西,弯一下腰,甚至翘一下脚尖都与人体的杠杆有关。那么如何提高学生运用杠杆知识来解决实际问题的能力呢?     

抓住知识线索，解决气体问题

近两年内，在几个省市实验了“3 x”高考改革，近几年在全国范围内将推开，就目前来说，我国的综合科目考试包括本学科内的综合和跨学科间的综合．纵观最近两年的综合试题，不难发现理科综合是学科内的综合，而学科内的综合则是由能将不同章节的内容联系起来的知识来承担的．物理方面常以气体知识为线索，进行本学科内的综合．     

运用物理知识，解决实际问题

物理源于生活，用于生活．日常生活中的方方面面都与物理有着千丝万缕的联系。只要我们开动脑筋，勤于思考，善于分析，应用物理知识，便可解决生活中的许多问题。例如：     

用所学的知识解决实际问题

<正>《数学课程标准》指出,解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。在小学数学教学中,解决实际问题是我们的最终目的,我们要让学生将课本上的知识运用到生活,转化为适应生活的能力。下面就解决实际问题的教学谈谈自己的体会与思考。一、解决实际问题的教学现状在我国从古至今仍流传着"读书破万卷,下笔如有神"的名句,强调苦读,苦练,父母也常嘱咐要"用功"学习,放学回家则     

灵活运用知识解决实际问题一例

数学教学,不仅要使学生对所学的知识做到懂、会、熟,而且要提高学生灵活运用所学的知识解决实际问题的能力。例如,学生在解答五年制小学课本数学第七册第113页第8题时,往往从大面积(长方形面积)中包含了多少个小面积(三角形面积)去思考和解答。对于这道题目,此种解法无疑是正确的。但这种题目在日常生活中却很少出现,为了给学生提供知识应用的更多机会,培养学生独立思考,深入分析的能力,让学生学会把所学过的知识与实际生活现象相联系,在学生练习完这道题目以后,我把题目中长方形的长改成43.4尺,画出裁剪的示意图,让学生直观地看到余下的一部分面积尽管与三角形面积相等,但如果不拼接,却不能裁     

运用圆锥曲线知识 解决实际应用问题

圆锥曲线是解析几何的核心内容,涉及圆锥曲线知识的实际应用题是多方面的,解决这些应用题关键在于通过建立直角坐标系,利用圆锥曲线方程的知识来处理.【例1】如图1,某隧道设计为双向四车道,车道总宽22米,要求通行车辆限高4.5米,隧道全长2.5千米,隧道的拱线近似地看成半个椭圆形状.(1)若最大拱高h为6米,则隧道设计的拱宽l是多少?图1(2)若最大拱高h不小于6米,则应如何设计拱高h和拱宽l,才能使半个椭圆形隧道的土方工程量最小?(半个椭圆的面积公式为S=π4lh;柱体体积为:底面积乘以高,本题结果均精确到0.1米)解:(1)如图2建立直角坐标系,则点P(1…     

运用物理知识,解决实际问题

物理源于生活,用于生活,日常生活中的方方面面都与物理有着千丝万缕的联系。只要我们开动脑筋,勤于思考,善于分析,应用物理知识,便可解决生活中的许多问题。例如:问题一:如何辨别生熟蛋不小心把一只生蛋和一只熟蛋放在一起了,在不敲破蛋壳的条件下用何种简单的方法把它们分辨出来呢?我们只需把这两只蛋放在相对平滑的桌面上,用两只手指对它们施加大致相等的力,使其旋转,转得快且持续时间较长的则是熟蛋,而另一只转得慢且很快就停下来的则是生蛋。生蛋与熟蛋的蛋内物质一个是液态一个是固态。当用力转动蛋时,蛋壳因受力而被迫转动,但生蛋内液…     

用大气压知识解决实际问题三例

例1.一个潜水艇位于海面下200米深处,为了使它上浮,需要将水箱中的水用高压气体排出一部分,问:高压气体的压强至少需要多大才能将水箱中的水排出? （海面上大气压为1个标准大气压）解答:海水在潜水艇处产生的压强为P₁,则     

用整式加减的知识解决实际问题

整式加减是代数运算的基础知识,应用整式加减的有关知识可以解决日常生活中的许多问题．现举几例说明．     

函数知识在解决实际问题中的应用

加强对应用意识的考查是高考命题的方向之一,利用函数知识解决实际问题是高考的热点.一、利用函数知识解决实际问题的基本步骤第1步：认真读题,缜密审题,确切理解题意,明确问题的实际背景,然后进行科学的抽象、概括,将实际问题转化成函数问题,即实际问题数学化.     

利用递推数列知识解决实际问题数例

数学教育本质上是理性思维的教育 ,它使人们在社会生活中面对纷繁复杂的实际问题能够进行理性的思考 .把实际问题转化为数学问题 ,再利用数学知识解决实际问题是我们学习数学的根本目的 .而在现实生活中有不少与递推数列有关的应用题 ,如若我们能加以正确的认识和思考 ,问题会迎刃而解 ,否则将会是束手无策或事倍功半 .下面就此举几个方面实例进行说明 .1　与一阶线性递推数列 an =pan-1 + q(p、q为常数 ,且不等于零 )有关的应用题　　例 1　已知 0 相似文献   

利用全等三角形知识解决实际问题

数学是来源于现实又反作用于现实的,用我们的数学知识可以解决许多的实际问题,以下是利用全等三角形的知识解决生活中的测量问题的实例分析．例1如图1,A,B两点分别位于一个池塘的两端,小明想用绳子测量A,B间的距离,但是绳子不够长,你可以帮助小明解决这个问题吗？     

用大气压知识解决实际问题三例

例1.一个潜水艇位于海面下200米深处,为了使它上浮,需要将水箱中的水用高压气体排出一部分,问:高压气体的压强至少需要多大才能将水箱中的水排出?(海面上大气压为1个标准大气压)     

例说用二次函数的知识解决实际问题

用二次函数的知识解决实际问题是近几年中考热点题型,它以现实生活中人们熟悉的问题为背景,具有强烈的时代气息,贴近学生的生活实际,备受命题者青睐。本文通过举例来说明用二次函数的知识解决实际问题时常见的几种类型,供同学们学习参考。     

利用物理知识解决实际生活问题的教学策略

新课改更注重学生对知识的生活应用,而传统的物理教学注重利用简化的物理对象及物理模型教学,注重用抽象的逻辑推理及数学运算,导致学生在遇到实际问题时束手无策、力不从心.     

解决思想问题与解决实际问题

加强和改进大学生思想政治教育,必须坚持解决思想问题与解决实际问题相结合原则。解决全体学生的发展问题,要与解决部分学生的实际困难问题、学生的心理健康问题和就业等问题相结合。