高职生创造性发展的现状及其对策

创造性发展是高职院校学生成长过程中不可或缺的一项任务。当前,高职生在一定程度上表现出创造性不足的现状。应从加强思想工作和心理健康教育,激发主体能动性;转变教育理念,提供发展高职学生创造性的环境因素;开展丰富多彩的活动,积极拓展创造性实践活动空间三方面着手,促进高职生创造性的可持续发展。     

高职生的职业道德教育探析

加强高职生职业道德教育,应帮助高职生正确认识目前的就业形势,树立正确的择业观;注重高职生法律素质的培养;努力提高教师的职业道德,做学生的表率;还要重视高职生的社会实践,加强校园职业道德教育氛围的营造,培养其自我教育的能力。     

高职生创业意识现状的调查与思考

通过对江苏省常熟职业教育中心校在校高职生的创业意识现状进行调查,分析了高职生的创业认识、创业教育期望和创业准备意识。针对高职生创业,提出了应加强创业教育课程体系建设,深化课程改革;营造校园创业文化氛围,塑造良好的创业教育环境;组织丰富的创业实践活动,成立学生创业园;加强政策引导,给予鼓励性支持;搭建校企合作平台,拓宽学生创业渠道。     

高职院校大学生心理健康教育探析

在高职教育中加强学生的心理健康教育工作,不仅是促进高职教育健康发展的需要,也是高职大学生提高自身素质的需要。针对当前高职院校心理健康教育存在的误区,以及高职生常见的心理问题、产生原因,高职院校应提高认识,高度重视学生心理健康教育;帮助学生准确定位;加强对高职生择业心理与行为辅导;加强心理健康教育师资队伍建设;充分发挥心理健康教育主渠道作用,开展多种形式的心理健康教育工作。     

论中国传统文化教育与高职学生成长成才

高职生成才教育是社会发展对高等教育提出的必然要求,也是高职生健康成长的客观需要。传统文化教育能够增加高职生的百科知识;培养学生的爱国情怀;提高学生的思想境界及审美能力。通过加强课程建设,营造良好的校园文化氛围及加大宣传力度,能够有效加强对高职学生的中国优秀传统文化教育。     

当前五年制高职护生教育问题及对策探讨

本文结合五年制高职护理专业学生特点,分析指出当前学生存在学习积极性不高、心理承受力弱、人际沟通不良、专业认同感不足等问题。同时,根据护理专业特点和教育教学实践,提出了通过强化以学生为中心的教育教学理念、加强护生对护士职业的认识、加强五年制高职学生的管理等对策以促进五年制高职护生的健康发展。     

高职生综合素质测评基地建设的探讨

建立高职生综合素质测评基地,是由高职学院的性质所决定,是高职生顺利就业、健康发展的需要,它有助于改变高职教育理论脱离实际的教学状况,加强学生实践能力和适应能力的培养,促进学生综合素质的全面提高,以适应经济、社会发展对人才培养格局的要求。     

浅谈《电子技术基础》课程过程性学习评价方式

在人们惯常的思维里,评价主体只能是一个领域内的权威,一个社会群体的领导或者师长。对学生的评价,其主体只能是教师。随着高职教育改革的深入,学生的自主性学习被加强了,尤其是探究性学习的开展,更使高职学生自主学习的机会变多。有学习就有评价,怎样在高职生的自主性学习中加强教育评价的改革,从而更有效地引导学生的自主学习,提高我们的教育教学质量呢?我们对《电子技术基础》课程的过程性评价进行重点研究。     

从调查问卷看如何加强高职学生的人文素质教育

本文作者所作的问卷调查表明：用人单位在选人用人时看重的是学生自我管理能力等非智力因素;高职生普遍存在知道人文素质的重要性和自身人文素质缺失双重性。高职院校应转变教育观念,从建立科学的教学质量评价体系、加强高职生社会实践活动、加强校园环境建设等方面加强高职生人文素质培养。     

成功素质教育下高职生社会实践探析

追求成功,是个人进步与社会发展的动力。基于此,开展高职生社会实践,已经成为高校实现人才培养目标的有效途径,是高职生健康成长的必由之路,是新时期加强和改进青年学生思想政治教育、推进高职生素质拓展计划、服务和引导青年学生走向成功的有效载体。在成功素质教育的理念下,进一步研究高职生社会实践的意义和途径,有着十分重要的意义。     

从职业发展谈高职生的独立性培养

在分析高职教育培养学生独立性的必要性的基础上,阐述了高职生职业发展与独立性培养的关系,提出了围绕职业发展培养高职生独立性的建议。     

信息技术背景下职业院校学生信息素养:逻辑、内涵及培育策略

信息技术的发展促进了教学方式和学习行为的变革,全球范围内教学和学习的信息技术发展得到了普遍重视。信息技术背景下,教育教学具有四方面特征:学习者参与的开放性、在线资源的生成性、学习行为的独立性、数据资源的可用性等,这些特征既适用于普通教育,亦适用于职业教育。信息技术背景下,职业教育更需要技术的渗透,职业院校学生需具备信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理等信息素养。职业院校可以通过“技术是基础、标准是导向、课程是依托、教师是支持”培养学生的信息素养。     

高职院校辅导员心理健康状况调查与分析

当今世界经济全球化、政治多极化、社会多样化、消息多元化的发展趋势,对高职院校学生的身心的健康成长带来巨大影响。辅导员工作在高职院校学生管理的第一线,他们的心理健康直接关系到学生的发展,进而影响高职院校的发展与稳定。通过客观描述高职院校辅导员心理健康状况,提出了能有效提高高职院校辅导员心理健康水平的途径和方法。     

基于毕业生跟踪调查的中职学校人才培养环境研究

以2009年上海市部分中等职业学校毕业生为样本调查发现,中等职业学校毕业生就业质量总体上有了很大提高,但仍存在很多问题,如毕业生职业发展能力不强,达不到企业用人标准,毕业生薪酬水平不高,造成学生就业不稳定,部分企业没有为毕业生创造良好发展环境,社会仍然对中职毕业生存在歧视。针对如上问题,政府应在技能人才待遇、职业教育发展和人才培养方面加强制度建设;用人单位和社会应加强对中等职业教育的认识;中职学校自身应加强学生的职业指导,培养学生的可持续发展能力。     

职业技能大赛在计算机专业实践教育中的应用策略

随着科学技术的进步与发展,国内对于计算机专业人才需求的标准越来越高,人才间的竞争也变得更加激烈.如果职业院校仍坚持传统的教学方法,只会影响和阻碍学生未来的发展.把职业技能大赛及其理念引入到职业教育中,不仅有助提高学生的专业学习积极性,还为学生提供了一个展现自我价值的重要平台.简要论述了职业院校计算机专业教学实践的现状与...     

高职公共基础课程功能与定位的探索

与专业技术课程开发相对应,公共基础课程的开发应遵循人的全面发展的原则。高职生的社会生活素质是他们胜任职业岗位及其社会生活过程所需要的主体机能。因此,必须从高职生的素质养成出发,重新思考高职公共基础课程体系,才能实现高职教育高素质高技能的人才培养目标。     

高职院校学生职业人的培养

本文分析了职业能力和高职学生职业能力现状;提出高职教育培养学生职业能力的有效途径和方法：高职学生从职业角色出发,实现角色认同,主动构建所选职业发展途径。因此,高职院校应从引导学生了解和认同职业角色、主动构建职业生涯发展途径方面来培养高职学生的就业核心竞争力。高职学生应努力提升自己的能力和素质,成为准职业人,树立为企业服务的职业观念,准备进入企业。     

大力开展与推动高职院校职业指导的必要性和途径

高职院校的职业指导有利于高职院校根据市场需求来定位自身的发展,有利于增强办学活力,促进招生、就业,但目前高职院校在职业指导的开展中普遍存在着管理者思想不够重视、没有建立配套的职业指导课程体系、符合资格的职业指导教师严重匮乏等问题。本文以可持续发展理论为支撑,从现状、必要性、主要措施三方面就大力开展与推动高职院校职业指导...     

Learning in Workplace Simulations in Vocational Education: a Student Perspective

In vocational education, workplace simulations (WPS) have been implemented to ensure a better connection between the educational setting and the labour market. Moreover, WPS are supposed to motivate students and promote self-directed learning. So far, however, not much is known about the way students experience these WPS. The aim of the present exploratory case study was to investigate students’ perceptions and preparedness for WPS and explore what factors they perceive to be relevant for their learning in these simulations. Forty students from three different pre-vocational secondary schools participated. Semi-structured group interviews were conducted and thematic analysis was used to examine the qualitative data. The results revealed that authentic WPS can increase student motivation and engagement. Learner characteristics regarded as relevant in WPS were motivation, responsibility, independence and discipline. For students, the presence and guidance of the teacher played an essential role in their working and learning effectively. They felt limited in making choices to direct their own learning. Assessment criteria were not transparent enough for students. Concluding, we found that students perceived factors closely related to self-regulated and self-directed learning to be relevant for their learning; however, these learning activities and processes have not yet been sufficiently promoted and supported in the investigated vocational schools. The study highlights design dilemmas for vocational practice and offers indications in how to match both learning environmental characteristics and teacher support tailored to learners’ needs.     

互联网普及时代高校辅导员加强学风建设的策略

学风建设一直是高校贯彻教育方针的重点,良好的学风建设可以提高高校的办学水平,更能对学生德、智、体、美、劳等综合素质的发展起到巨大的助力作用。但当今互联网的普及,给高校的学风建设带来了很严峻的挑战。作为学生管理工作的最前线人员,高校的辅导员要通过有针对性的思想引导、职业生涯规划指导、严格执行校规校纪、新媒体技术支持等手段,纠正学生不良的网络运用形式,推动高校学风建设有效运行。