“小”毛病酿大错

近年来,未成年人违法犯罪的案件日益增多,引起家庭、学校、社会各界的高度关注。14～18岁正是花季年龄,是一生中最美好的阶段,为何犯罪呢?     

社会不公 “北大苗子”变成劫匪

4月19日上午，四川省德阳市工商局，一个手持双枪的歹徒开枪伤人后劫车潜逃。德阳警方和武警部队全城搜捕，最终将其合围于该市龙井公墓。陷入重围的劫匪举枪自尽。     

无法忘却的“激情”岁月

我是个从就小心高气傲的人。在我已走过的人生路途上,留下了苦难而充满乐趣的童年记忆、艰辛而充盈着美好愿望的求学生涯。不过,最难忘的是我     

注“激情”于语文教学

语文教育作为现代学科教育的根源与基础,其教学模式和教学效果一直是备受关注的。笔者结合多年语文教学的实践经验,从备课钻研、课堂导入、情感体验和教学方式等四方面对语文课堂如何注入"激情"进行了相关探讨。     

激情:语文课堂的“活力源”

打造生动活泼的语文课堂,需要学生在保持高涨激情和高度好奇的基础上深入阅读、互动探知和大胆展示,需要学生在主动融入文本中形成不一样的认知感触。高中学生,他们既具有独特的自我感知意识,情感丰富,活力无限。在高中语文教学中,教师要契合教材实际,优化教学方法,唤醒学生的激情,真正让语文课堂真情涌动,更生机盎然。     

浅析语文教学中的“激情”语

语文课堂教学语言较之其他学科更需要激情,需要教师用火热的情感点燃＂激情＂。但是激情这词泛滥,需要为之溯源。本文着重分析了语文课堂教学激情语的表现形式,探讨了怎样运用激情语的问题,旨在提高语文教学语言的感染力和艺术性。     

语文课堂中的“激情”

苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的感到惊奇甚至震惊,学生在学习中感受到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐、为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”     

“激情教学法”在初中地理教学中的运用

学习的动力主要源于兴趣，教学的保障在于教学实施过程中始终能调动和满足学生学习新知识、探索新知识的愿望和激情。教学方法的改革是素质教育、新课程标准改革成功实施的重要保证。激情教学法是一种充分发挥教师引导、学生自主学习的全新教学方法，它的科学使用有利于教学过程的全面实施，有利于教学目标的切实落实，同时对于培养新时代高素质的教师、学生有着极其重要的作用。     

教师“激情”与语文活力课堂

语文课堂要充满活力,在语文教学过程中必须考虑到本学科的特点。语文学科的人文性、全面培养学生的语文素养决定了语文教学必须从情感入手,因为情感因素可以拉近作品与学生时空上的距离,可以拉近教师与学生之间的距离,用学生能理解体会的情感因素作为媒介,催化出他们跨越时空的情感体验。语文教师的激情能够激活学生内心蕴藏的情感,能够让学生内在的感情和文本内的情感产生共鸣,让语文课堂教学轻舞飞扬。     

创设“激情”课堂

作为一种非智力因素,学生的求知激情与课堂教学效果直接相关。创设＂激情＂洋溢的课堂能够激发学生的活力,而且能够调动同学们的参与意识,收到良好的教学效果。本文从教师的教学态度、方式、方法以及师生互动等方面对创设激情课程进行简单的初步的探索。     

与年轻教师谈“激情”

调整心境，感受激情 一个已翻越了无数崇山峻岭的勇士，眼看着就要到达最高的险峰，却不得不停下来倒出鞋子里的沙石。他摸着红肿得不敢再着地的脚，惋惜地说：“都是因为一粒沙子!唉，也怪我开始不太在意!”这虽是一幅有趣的漫画，却揭示了深刻的哲理：将人击垮的，经常不是巨大的挑战，而是琐碎事件构成的倦怠。     

用“激情”的火种点燃学生的“兴趣”

兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。本文从激情让学生分享收获的喜悦;激情让学生体验成功的快乐;激情让学生走进课文去感受三个方面,阐述了语文老师不仅要有丰富的学识和良好的语文素养,还应该是"演员",用情感感染学生,激发学生学习的欲望,具有一定的实用价值。     

找准“契机”，让语文课堂充满激情

新《语文课程标准》要求：语文课堂应充满活力,成为学生思维最活跃,最能表现自我独特个性的课堂,教师应不断地关注学生,走进学生的内心世界,把握学生情感跳动的脉搏,找准教育契机,激发学生课堂参与的热情,让语文课堂充满活力,充满激情。     

用“激情”教学音乐欣赏课

音乐是情感的艺术，任何一首乐曲都寄托着作曲家的思想感情，它通过音乐特有的表现方式，或活泼或婉转或庄严或凄凉，使人们从中受到美的熏陶和情操的冶炼，从而更好地感受、体验音乐作品所蕴含的丰富情感。     

“孟母式”教育酿苦果

为使孩子接受良好教育，夫妻为其转学 李兆强今年40岁，是河北省高碑店市方官镇人。他和妻子董玲1994年结婚，第二年，儿子李豪来到人世。当初，李兆强学习不错，只是高考时发挥失常，与大学失之交臂。因家境不好，他没再复读，而是选择了外出打工。妻子董玲是他打工时认识的，两人经历相似，没有考上大学是两人的遗憾，因此，他们对儿子寄...     

小学思想品德课教学中的“激情”教育刍议

探究小学思想品德课教学中的“激情”教育，是该课程教学艺术和教学方法的需要，更是实施素质教育的基本环节。通过激情教育的实施，收到了良好的教育教学效果。     

教师应在课堂上用“激情”点燃“激情”

长期以来,语文课堂的高耗低效一直被人批评,教师缺乏激情,学生缺乏兴趣,原本应充满审美情趣的语文课堂变得沉闷压抑。要想改变语文课堂教学的现状,最有效的方式就是激活课堂气氛。把语文课从过去那种沉闷的教学氛围中解放出来,诱发学生的学习兴趣,从而保证教学质量,并且提高教学效率。而要做到这一点,语文教师在课堂上的激情起到决定性的作用。语文教师如果能够像一个激情四溢的导游一样,在课堂上“登山则情满于山,观海则意溢于海”,相信那些跟着我们旅游的“游客”一定可以在旅途中获得意想不到的收获。     

激情教学:需要“情真意切”

洋溢激情的老师。展开激情洋溢的教学，相对于寡情淡味的“四重”（重知识、重训练、重技巧、重理析）传统语文课堂而言，已经实现了毋庸置疑的跨跃。但是，没有“情真意切”的激情教学，也难以有效达成语文教学的目标。     

浅议阅读教学的“以情激情”

我女儿六岁了,可我从不给她零花钱,不管她需要什么,我总喜欢直接把东西买给她,不管买什么女儿都没有发言权,很长时间都不觉得这样做有什么不妥。有一天放学的时候,女儿跑来对我说肚子饿,当时我抽不开身,就随手掏了两元钱给她,让她自己去学校门口买面包吃,还反复告诉她应该怎么买,     

“激情教学”在初中历史课中的尝试

课改大背景下,历史学科教学改革面临一系列挑战。激情教学,成为历史教学成功课堂的必备要素,也是成就高效课堂的活性元素。激情是一种强烈的情感,短暂迅猛爆发的情绪状态。它能让人兴奋,充满活力,如果发挥了它的积极性,便能使人产生超常的力量,出色地表现自我。教师作为一种综合角色,需要演员丰富细腻的表演天赋,政治家的机智雄辩,主持人的敏捷和口才,艺术家的独具匠心,更要具备这种能激发灵感才艺的职业技巧和品质---激情。