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几乎每个人都能说出几条与牛奶有关的饮食禁忌:牛奶不能空腹喝,牛奶不能和果汁一起喝,牛奶不能加糖喝,牛奶不能和茶一起喝……还有不少莫明其妙的信条,比如喝牛奶会长胖,喝牛奶要加热,喝牛奶一定要选低脂……弄得中国人这个本来就缺乏饮奶习惯的民族对牛奶越发惶恐起来。喝奶之前还要经过无比艰苦的思想斗争,在牛奶的营养和喝奶的规则之间反复地权衡。 相似文献
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屈敦舜 《故事作文(高年级版)》2003,(7)
现在是23世纪,我正漫步在大街上。我因为闲着无聊,便在商店里逛了又逛。后来,我发现在一个小巷子里,一位老爷爷正在挂广告:一分为二可乐,一喝变两个!不喝不知道,一喝吓一跳!我好奇地走了过去,心想:这世上什么都有,增长丸、缩小剂、还原丹,可就是没听说过一分为二可乐!我问老爷爷:“请问,这可乐有什么功效,多少钱?”老爷爷笑着说:“这可乐喝了后,就可变成两个人,继续喝还可以一直变下去,变无数人都不成问题!至于价格嘛,非常便宜,一瓶只要五元钱。”我想了想,便掏出钱买了一瓶,为了试一试效果,我当场喝了一口。… 相似文献
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从整体着眼在变中找不变——谈一道思考题的解题思路兰化中小学总校蔡建爱义务教育五年制数学教材第九册18页有这样一道题:“李林喝了一杯牛奶的16,然后加满水,又喝了一杯的13,再倒满水后喝了半杯,又加满水,最后把一杯都喝了。李林喝的牛奶多,还是水多?”这... 相似文献
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抽象就是把事物共同的、本质的特征或联系抽取出来,舍弃个别的。非本质的特征或联系的思维过程。在小学数学应用题教学中,积极引导学生对题目的事理和数量关系进行正确的抽象,有利于正确把握题目实质,迅速觅出解题思路,开拓和发展逻辑思维能力。去粗取精。在应用题教学中,要引导学生认真读题,全面理解题意,排除不必要的和次要的内容,削技强干,突出重点,抓住实质。这就是“去粗取精”。例1:李林喝了一杯牛奶的古,然后加满水,又喝了一杯的十,再倒满水后又喝了半杯,又加满了水,最后把一杯都喝了。李林喝的牛奶多,还是水多?… 相似文献
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