中队辅导员报

快乐，即幸福和满足，它脱定我们生命中听应追求的目标、也是人生旅程中的甘霖和阳光。我们所追求的自信、敬业、创新和坚强，如果没有快乐不会来到；但没有了远大志向、快乐也不会深刻，更不会纯粹和高尚。爱是快乐的至高境界，把生命的重心寄托在少先队事业和少年儿童的快乐美满上，这种忘我的境界理所当然地成为了快乐的崇高。     

发现快乐

人生在本质上是快乐的，快乐的理由有很多。每个人都是幸运的。只要我们对自己如何来到这个世界稍加追问，那么我们就会发现，原来幸运属于自己。我们的确应感谢大自然的造化。大自然不欠谁，它完全可以不把你带到这个世界上来。然而，它却对你慷慨大方，从冥冥之中造就了你，使你有了生命，有了酸甜苦辣，有了七彩人生。实际上，能来到这个世上，是人最大的幸运，其他的东西便不足挂齿了。每个人也许命运不同，那只是生命体验方式和细节不同，而生命的本质是一样的，生命的宝贵程度是一样的，生命的神圣是一样的。事实上，每个人都是富有者…     

让幸福和快乐充溢每个寄宿生的心田

生命观教育就是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。生命的本性是追求快乐与幸福,所以生命教育的核心是快乐与幸福的教育,要让孩子们生活中有快乐,生命里有幸福,这样才能让他们重视生命的价值。我校是我县唯一一所寄宿制封闭学校,学生们离开亲人,特别渴望亲情与友情。针对这些学生的身心特征,     

建构书香校园 追求快乐教育——贵阳市云岩区第一小学快乐育人成效显著

题记：教育是以人为本的社会文明进程中，最体现生命关怀的事业。回归生命，才能感受到生命的存在和力量：追求真实的生命成长，才能开发学校教育所蕴涵的生命资源。以“快乐教育”为基石，深切关注师生的生命成长，为师生的快乐幸福撑起一片温馨的绿阴，将是我必生的追求……     

给孩子们真正的快乐

快乐是我们真正的向往，寻找自己的快乐，天经地义，学生也不例外，因为我们生命中所需要的就是快乐。     

构建快乐的课堂

课堂是师生共同成长的地方．是师生个体生命有意义的构成部分,是师生展示生命意义与价值的舞台。充满生机的教育教学活动能产生智慧的火花．充分激发师生的想象力,加深师生的感情．形成快乐和谐的课堂。在追求教育的生命意义与价值的今天,笔者认为首先应使课堂充满快乐。什么是快乐的课堂呢？我们应如何构建充满生命快乐的课堂呢？     

假如生命只剩最后一天

我们的生命仅有一次,拥有生命是一种快乐!可我们会永远有一个美好的明天吗?如果我们的明天永远是美丽灿烂的,那该多好啊!人生短暂,拥有生命就是最大的幸福,拥有生命就是最大的快乐。我们要珍惜生命,我们要实现它的价值和意义,才能     

收集秋天的魔幻味道

生活是生命的主餐，心情则是味道。快乐是奇妙的，于是在秋天到来的时候，我开始寻找属于快乐的魔幻味道。     

让教师的快乐情绪伴随学生成长

在一次学生问卷中，我们发现了一个比较突出的问题：希望老师多笑笑。难道教师不会笑吗？“教师会不会笑”实际上是教育者的一种表现生命状态问题。让教育充满生命气息，首先要培养教师的生命观和生命品质，教师要用快乐的情绪去影响学生。要培养教师在生命状态下爱的教育，认识到“爱”是一种品质，是一种能力，更是生命力旺盛的表现。教师要用快乐的思维方式和乐观向上的性格，融入到学校和学生中。     

永不凋谢的玫瑰--读《不跪着教书》有感

教育的功能和终极目标是让人不断扬长避短、隐恶扬善,让人活得快乐,有尊严,有社会价值。教育要重视生命教育,使学生正确认识生命的意义,进而尊重生命、热爱生命。     

享受生命

生命是什么？生命是一段美妙的旅途,是一种努力的快乐,是一个享受的过程。有一段漫画的内容是这样的：有一个圆,缺失了一角,它很不快乐,于是就去寻找缺失的那一部分。     

生命教育：让教育回家

生命教育．顾名思义就是有关生命的教育。其目的是通过对中小学生进行生命的孕育、生命的发展等知识的教授，让学生懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己．善待自己，享受生命成长的快乐．同时也尊重他人和其他形态的生命。     

快乐是什么

它是美妙的音符，和着节拍上下跳动；它是太阳，让自己的光辉与别人同享；它是月亮，在大地黑暗的时候化作一盏挂在天空的明灯；它是沁人的花，香飘十里感染着你和我。它是什么？它到底是什么？它是快乐。它是你我他都想永远拥有的快乐。快乐是什么？有人说：“快乐是存折上的数字。数字越大，我就越快乐。”快乐，快乐是钞票吗？不，不，富翁们答道：“我们不快乐，我们不快乐。我们时常担心有人偷钱，有人抢劫，有人对我们的生命构成威胁。钱越多，保镖越多，我们的心越来越重。”哦！快乐不能与金钱打等号。快乐是什么？有人说：“快乐是…     

追求精神生命 享受快乐人生——记全国优秀班主任张小广

台湾一位生命学家说，人的生命有三重：生理生命、精神生命和超越生命。庸人追求生理生命，所以庸常；圣人追求超越生命，所以卓伟。我既不甘平平庸庸，又难求超凡入圣，所以只能用我的执著、热情、坚定、无悔来追求一种积极进取、乐于奉献、求真务实、淡泊名利的精神生命，并将其视为人生永恒的快乐!     

课堂，因生成而精彩

在设计小学语《做什么事最快乐》一课教案时，我把做快乐事仅仅局限在有生命的动物之间。我问：“小朋友们，你们可以把自己当作一个你喜欢的动物，想一想：当小青蛙问你：‘做什么事最快乐?’的时候，你应该怎样回答呢?”(生开始窃窃私语)为了增加神秘感，我戴上青蛙的头饰问：“你是谁?”同学们高兴地举起了小手“我是大花猫，替主人捉老鼠最快乐。”“我是蜻蜓，捉蚊子最快乐。”“我是大乌龟，游泳最快乐。”……突然有一件小朋友把手举起，又放下，尔后又一次举起，     

让生命之花在语文教学中绽放

生命是美丽的．我们要学会欣赏;生命是善良的,我们要学会感恩;生命是和谐的,我们要学会相处。生命无处不在,无处不有。生命又是何其珍贵？有了生命．才有了竞争和拼搏,有了生命,才有快乐与悲伤,有了生命,才有希望与理想。如何在小学语文教学中,让学生的生命之花绽放呢？     

绿色生命教育的游戏化探索

<正>生命是教育的原点,生命使教育成为可能,变得丰富与不可思议。因此,关注生命、尊重生命理所当然成为教育第一要义,而敬畏生命则是教育的伦理起点,也是教育的价值依据。绿色生命课程以"为幼儿幸福快乐的一生奠定基础"为宗旨,实施课程的目的是幼儿在生活中体验快乐,在游戏中感受快乐,在学习中理解快乐,在感恩中分享快乐,凸显"遵循幼儿成长规律,培育人格健全、习惯良好的快乐幼儿"的育人目标。绿色生态环境教育随着世界环境问     

大班“三浴”锻炼活动：勇敢的孙悟空

阳光、空气和水是大自然给予我们最好的礼物，正因为有了它们，地球才有了生命，也正因为有了它们，地球上的生命才得以生机勃勃，而阳光、空气和水也是孩子们最好的朋友。新鲜的空气、和煦的阳光、快乐的水花，无不记载着孩子们的欢声笑语、幸福童年。为了更好地利用阳光、空气和水，提高孩子们的体质，     

我的快乐片段

生命的点点滴滴构成了生活，生活在我们的一颦一笑中有了价值。我们每一个快乐的瞬间都是一道彩虹。[编者按]     

快乐成长进行时——记无锡市蠡园中心小学校报《快乐成长》

快乐，伴随成长；成长，体验快乐! 无锡市蠡园中心小学校报——《快乐成长》，如叮咚的山泉滋润心灵，又如生命的奇葩快乐绽放……