论日本“殖产兴业”主导者的政策理念

作为一个历史时期的“殖产兴业”可分为三个阶段,各阶段主导者具有不同的政策理念。第一阶段,由利公正提出了以“劳动力论”和“纸币论”为核心的政策构想,并据以推行了“由利财政”。第二阶段,大久保利通以不仅需引进西方产业技术和制度,更应努力实现原有产业现代化,扶植民营企业为基本构想,提出了由“民富”达到“国强”的政策主张。大久保利通遇刺后,大隈重信以“开源节流”为目的,先后提出了“外债论”和“三议一件”构想。第三阶段,大藏卿松方正义以“制定货币运用之基轴”为构想,主导设立了日本中央银行——日本银行,开展了以“纸币整理”为核心的“松方财政”。同时,松方正义继承大隈重信的方针,将经营不善的官营企业转为民营,影响极为深远。     

光与影——近代日本留学生对于明治日本的意义

留学生对明治日本的贡献表现在各个领域，他们竭尽全力宣传移植欧美各国的政治制度、法律体系、思想文化以及军政、军令等军事制度，模仿欧美建立军法、军事教育体系，积极学习欧美各国的用兵战术和兵工技术，使日本在亚洲最早成为君主立宪国家并逐步实现军事近代化，并据此打赢甲午战争和日俄战争。但留学生之于明治日本的意义还在于，在日本走向军事帝国主义的不归路上，他们是最大的策划者、推动者和执行者。     

论日本近代早期政治学说中的“抵抗权”思想——日本近代公权思想的表现之二

日本近代早期,由于社会转型的需求和当时特殊的社会条件,思想界受西方先进国家政治学说的影响,提出了人民拥有抵抗权的思想学说,主张人民在必要时可对实行专制统治的政府履行抵抗权利.思想家们宣传了人民抵抗权利的正当性,并就抵抗权履行的方式问题展开了讨论.     

近代日本殖民地教育政策的形成过程

日本侵占台湾后，竭力压制台湾当地的中华文化，任意封闭中国式的寺庙，毁除各种民间信仰神像，勒令更改祖先的神主和墓碑，强制推行奴化教育和同化政策，诸如强令台湾家家户户都要奉祀日本天照大神的神符等等。     

明治前期日本思想家对国与民关系的近代性阐释

明治前期,日本思想家在吸收西方国家学说的基础上,对国家政府职能、人民与国家的关系作了深入探索和近代性阐释。他们谴责了传统的政府与人民之间的不合理关系,论证了政府与人民应有的正常关系,重新解释了人民对国家和政府的权利和义务,提出政府职能在于保护人民最大利益、协调各不同利益集团之间的关系,并对如何协调政府与人民的关系提出了非传统的近代新观念。     

近代日本的人口问题与对外扩张

近代日本随着经济的发展、国力的增强、医疗卫生水平的提高,以及满足对外扩张的需要,人口几乎一直保持着持续增长的态势。近代日本的人口政策经历了最初的盲目、放任,到有意识地出台相关政策,再到战时“生育报国”用于支持侵略战争等强制性人口政策的演变。在强烈的对外扩张欲望驱使下,近代日本始终未能形成合理的人口政策。     

近代中国铁路建设延误原因探析

中国近代铁路建设初创时的艰难历程,印证了中国的现代化是被延误的现代化。中国早期现代化的防御型特征制约了铁路建设的健康发展,一是要不要建铁路,二是中国早期铁路功能偏重国防。中国传统社会的内在因素阻碍铁路建设,长期争论使中国错过发展铁路的时机。     

论近代日本的藩阀元老政治

在日本近代史上，近代天皇制经历了藩阀元老政治、政党政治和军部法西斯政治三种主要形态。而藩阀元老政治是对近代日本政治发挥作用时间最长、影响最深的一种形态。藩阀元老主要是通过隔离天皇权力和掌控内阁来确立自己的政治统治的。而这一统治形式的基础又是由历史上的武家政治传统所决定的，并进而影响到后来军部法西斯体制的发展。     

简析日本近代的皇国观念

明治维新后，日本迅速走上资本主义发展道路。由于资本主义改革不彻底，近代日本在经济、政治、思想化等方面仍然保留着封建残余，天皇制得以继续。近代日本政府通过神话天皇，鼓吹日本国体优越，宣扬大和民族优秀，使皇国观念成为近代日本占统治地位的意识形态，成为日本发动侵略战争的精神支柱。战后日本的皇国观念并没有受到彻底批判，至今仍然在社会中产生影响，阻碍中日友好关系的发展。     

福建近代女子教育述评

福建近代教会创办的女子教育和中国人自办女子教育有各自产生的历史社会背景和发展变化以及基本教学形式,通过对比这2种教育方式的利弊得失,指出它们对福建的近代化进程都有着较为深刻的影响.     

研究生现代仪器分析课程教学改革的探索

科学研究需要创新,现代仪器分析手段和方法是科学研究创新的要素,要培养高素质、创新型科研人才,“现代仪器分析”是不可缺少的一门课程.以中医药院校药学研究生为例,对“现代仪器分析”课程的理论教学和实验教学进行了改革,取得了较好的教学效果.     

现代美育与创新精神的培养

本通过对现代美育的阐释及其与创新精神间内涵联系的梳理，揭示了现代美育的感性教育、情感教育和生命教育的功能，及其在促使学生生动活泼、积极主动发展和创新精神培养中的重要作用。     

教师教育从传统到现代的哲学跨越

本文讨论了当代教师教育的两个背景——知识经济与互联网络,阐述了理念、时空和实践三个范畴的哲学新内涵,并对教师职业发展前景提出了五点预测。     

近代日本吞并琉球考

近代以来,世界格局发生了很大的变化,但是琉球国社会的发展,依然一成不变,遵循过去的老路,未能及时调整对外的政策,终究在外敌入侵的面前,在失去强大的政治依附力量的劣势下,为日本所吞并。文章从明治维新的冲击、强制推行置县处分、琉球复兴运动的挫折、日本对琉球的控制等4个历史事件来考证近代日本吞并琉球的过程,对近代琉球国的灭亡做出客观的阐释。     

现代教育技术应用于实验教学的若干方法与问题探究

现代教育技术对于提升教育、教学的质量与效益,促进教育、教学改革有着十分重要的意义和作用.在简要阐述现代教育技术在高校实验教学中的作用的基础上,结合化学和生物课程的相关实验教学案例,归纳和分析了现代教育技术应用于实验教学的若干方法及应注意的问题.     

日据时代台湾私塾教育探析

私塾是我国旧时广大人民受教育的重要场所。在日据时代的台湾地区，由于殖民统治者对其不断打压、限制和取缔，私塾生存极为艰难。本文从台湾当时社会背景和日本殖民政策分析，着重论述了日据时代台湾私塾教育的芡展阶段、特点及其历史文化意义，充分展现了台湾人民对祖国传统文化的极力坚持与不屈不挠的爱国精神。     

西方现代民主思想的传播与中国近代教育民主化改革

西方现代化民主思想传人我国后对教育领域产生了深刻的影响，推动了我国教育民主化改革的进程，其具体表现在四个方面：普及义务教育的实行；平民教育运动和乡村教育运动的展开；女子教育的推行；教学方法的改革。     

流通现代化实验教学示范中心校企合作新模式探索

流通现代化实验教学示范中心作为上海商学院经济管理类专业综合性的实验平台,以培养学生的职业综合实践能力为目标,依靠校企合作的多种模式构建职业培训实践综合平台。该文以供应链管理合作项目为例构建了一站式校企合作模式,它由实践性的职前培训课程传授、企业实战演练、企业专人指导、权威考证及推荐就业五大部分组成,让学生在毕业前就成为用人单位的生力军,在未来可赢得更多培养及晋升的机会。     

日本加强硕士层次软件人才培养的改革探索与实践

介绍了日本加强软件人才培养的背景,文部科学省实施的先导性IT专家培养推进项目的人才培养定位、培养基地的构成形态、改革与建设的进展和筑波大学培养基地的典型课程体系与培养方法,总结了该改革的特点,指出了值得借鉴的措施.