一碗面条

周末清晨，独自来到全城最有名的面馆。“老板，来一碗面。”两个声音几乎是同时发出的，回头才发现站在我身后的是一个女孩。     

一碗面条记录的师恩

文万木,我25年前的老师,名字跟他的人一样简单、剔透、执著.老师个子不高,但在我记忆却十分伟岸;老师其貌不扬,但在我心中却十分潇洒;一口地道的川腔,却也抑扬顿挫,铿锵有力;他教物理课,却写一笔漂亮的字,画一手精美的画;若以当下的教师素养要求考量,文老完全称不上合格：讲课时没有一丝笑容,眼神也几乎不与学生交流,始终望着天花板,眼睛骨碌碌地随着讲解的内容而转动.     

一碗面条卖了1000美元

河南省虞县城关镇的冯三峰,高中毕业后没有考上大学。无奈之下,他只得到河南、山东、安徽等地去打工谋生。因为没有什么技术和专长,十几年过去了,他也没有挣到什么钱。     

一碗“香喷喷”的面条

印象中爸爸是一个健康而又强壮的汉子,很少生病。可有一次爸爸生病了,并且病得十分严重,躺在床上很多天都不能下地。看着爸爸整天无精打采的样子,我真恨不得那病是生在我的身上,好让我来为爸爸承担痛苦。中午妈妈不在家,看见爸爸无力地躺在床     

一碗面条

进入中学后,我的生活骤然紧张了许多,无形的担子也在不断加重。每天上完晚自习,总是觉得很疲劳。不过,我没有怨言,因为我知道,每晚家里都有一碗热腾腾的面条在等着我。每次回家,钥匙还未插进锁孔,妈妈的身影就已经出现在门口,她利索地接过我的书包,拿出拖鞋,脸上永远充满淡淡的微笑。     

一碗面条

夏日的中午,我们坐在市中心一家极具乡村风情的酒楼聚餐。在座的人里,有一个乡镇的党委书记,活题便围绕着农民的命运展开。他以感伤的语调,讲了20世纪70年代初发生在鲁东南山区的一件鲜为人知的小事。那时的村庄叫大队,大队很穷,村支书去县里开会,都是步行往返。路上连个拖拉机也见不着。有一个身经百战的老支书,在家里转了好几圈,找不到一点可当干粮的东西,就背上半袋地瓜干上路了。中午开完会,去树林里拾点干柴火,借一     

一碗面条

进入中学后,我的生活骤然紧张了许多,肩上那无形的担子也在不断加重。每天忙完晚自习,总是那么疲劳。不过,我没有怨言,因为在家里,每晚都有一碗热腾腾的面条在等着我。每次回家,钥匙插进锁孔,妈妈的身影总会准时地出现在门口,她利索地帮我打开门,拿出拖鞋,脸上永远充满淡淡的微笑。我把目光移向餐桌上,准会见到一碗热腾腾的面条,那一瓣瓣的蒜头,一片片的葱叶,上面的菜肴更是天天变换着式样。每次,我总要用手轻轻端起,细细地看上片刻,再猛地闻上几下。听着妈妈的催促,品尝     

吃完最后一根面条

15年前,几个学生一起在小饭馆用午餐,每人点了一碗最便宜的阳春面。邻座有几个喝酒的中年人,大概是太无聊,一直闲看着这四五个学生吃面,讥讽学生“只能吃光面,     

一碗面条引发的血案

~~一碗面条引发的血案@美美 @娜娜~~     

吃完最后一根面条

15年前的故事。几个学生一起在小饭馆用午餐,每人点了一碗最便宜的阳春面。大家边吃边说话。邻座有几个喝酒的中年人,大概是太无聊,一直闲看着这四五个学生吃面,你一言我一语,讥讽学生“只能吃光面,连个小菜也买不起”,“读什么书!可怜穷酸样”。我的学生并不在意,他们差不多吃完了,有个同学还在碗里捞剩下的面条。     

当一回毕昇

1．引导学生参与“活字”制作活动，在实践中培养学生的动手和思维能力；2．在活动的基础上，能够有条理的叙述“活字制作、印刷、作品评比”活动；3．在叙述中能够将“制作活字、小组合作印刷”等环节写具体；4．在活动中体验古代发明家的聪明智慧，感受创造的艰辛与乐趣。     

不想长大的孩子

小学一年级,杞纱喜欢毕加索,想当画家：小学三年级,杞纱崇拜德彪西,想当钢琴家：小学五年级,杞纱陶醉于席慕容优美的文笔,想当作家：初一,一片空白。杞纱觉得现在疲劳极了、迷茫极了,她的目标模糊得一塌糊涂,而逐渐成熟的杞纱也不再盲目地     

因为我不骗他，所以他听我话

刚刚一岁半的侄子，每天吃饭时就要喝奶，大大影响了吃饭质量。为此，爸妈经常欺骗说没奶了，结果常常引来一阵哭闹，爸妈只好妥协。一天，刚上小学五年级的女儿碰到这一场面。正当爸妈又要妥协的时候，她出面了：“弟弟听话，姐姐给你奶喝好吗？”侄子使劲点着头：“嗯”。全家愕然，吃饭时不让他喝奶，你怎么这么痛快就答应他呢？我们也没有制止，准备看看她有什么高明手段。     

五年级：我喜欢的一堂____课

要求：同学们．小学的学习生涯中哪一堂课给你留下的印象最深刻？回忆一下．选择自己喜欢的一堂课写一写。     

寻找春天

姜富，小小男子汉，1994年7月5日生，现就读于山西太原山西大学附属小学五年级113班。     

一堂“好玩”的语文课

这堂语文课，学生们表现出从未有过的积极主动。好动的专心了，懒散的认真了，课堂上洋溢着浓浓的愉悦氛围。尤其让我喜出望外的是，一向文静害羞的陈一凡一次次自信地高高举起小手。下课了，我把陈一凡叫到身边，准备好好鼓励一番：“今天上课，你表现得太棒了！真是……”没等我讲完，她急忙喜滋滋地说：“我觉得这节课挺好玩的！”听一凡这么一说，我情不自禁地回想起这堂“好玩”的语文课来。这堂课的教学内容并不“好玩”：练习——改正句子中用得不恰当的词语。这是小学语文第五册的一个重点。三年级学生初次接触修改病句，经验告诉我…     

给编辑部的一封信

我是合川市凉亭小学五年级三班的学生。你们编写出版的每一期《学语文》杂志．我都仔细地阅读。但是，当阅读到2004年第六期小学B版的《学语文》时，我发现第43页《六只鸭子》的作文最后一段的最后一句话“……就像凯旋而归的战士们……”中的“凯旋而归”这个短语用得不当。     

“三生教育”，从“懵懂”少年的一封信说起

一次采访,偶然看到了一名小学五年级学生写给他母亲的一封信。他这样写道： 亲爱的老妈： 您好! 首先请您看一幅图片：