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特色学校建设:学校文化的选择与建构 总被引:3,自引:0,他引:3
学校改革的核心动力来自于学校文化的变革.在特色学校建设中,学校文化的建构提供了生存的土壤和发展的动力;而学校特色建设的理性诉求也对学校文化建构提出了规定性的要求.在特色学校创建的过程中,如何正确的理解学校文化的内涵、学校文化的重要作用以及如何选择、建构学校特色文化,将决定着特色学校建设的方向与进程,这也是广大中小学必须高度重视并做出回答的问题. 相似文献
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学校整体改革与创建特色学校 总被引:1,自引:0,他引:1
学校整体改革是创建特色学校的必由之路,而创建特色学校则是学校整体改革内含的目标.笔者认为,为了把已经开展并取得较大成效的学校整体改革引上一个新的阶段,很有必要把创建特色学校的问题提出来,以它作为学校整体改革的总目标.本文拟就学校整体改革为什么必然会导致特色学校的创建,以及在学校整体改革中如何创建特色学校等有关问题略谈浅见,以就教于同行的专家、学者.一、创建特色学校是学校整体改革的题中之义 相似文献
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嘉兴市南湖区从2004年起全面启动中小学特色学校创建工作。全区共有34所中小学,现有12所已成功创建成不同类别的特色学校,另有4所学校已申报但还未进行考核,其他学校正在努力探索之中。现在,特色学校创建在我区已形成广泛共识,此项工作作为丰富学校发展内涵、推进素质教育的有效抓手,还将持续开展下去。笔者参与了我区全部特色学校的考核工作, 相似文献
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从学校特色到特色学校是从关注学校局部工作到注重学校的整体特色风貌,是学校从变革的初步阶段转型为成熟阶段.学校文化是从学校特色走向特色学校的核心,它既具有文化的一般共性,体现了学校的共同育人价值观,也展现了学校的独特性.从学校文化结构的三层次出发可构建学校特色结构——精神风貌、运行管理制度和物质活动,将隐性的学校文化转化为显性的指标,有利于学校厘清学校特色的层次及关系,为学校特色建设的自主实施、评估、调整打下基础.学校文化的建构过程就是特色学校的创建过程,学校应当将自上而下和自下而上相结合,沿"顶层设计—学校特色—特色学校"和"学校特色—经验提炼—特色学校"这两条路径进行特色学校创建实践. 相似文献
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特色学校,顾名思义,就是在办学方面有自己的理念,有自己的思路,有独特的举措,为全校师生所认同,并形成传统。特色学校是学校多样化办学的必然体现,它是对标推化教育的一种超越。在当前教育改革的宏观背景下,努力创建特色学校,对于提高学校的教育品位、提升办学质量、促进学生的个性发展,都有其积极的意义。但从目前一些中小学创建特色学校的实践来看,存在着一些思想上的障碍和误区: 相似文献
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创建特色学校提升学校效能的有效策略。特色学校建设可分为特色挖掘,特色形成、特色提升3个阶段,校本研究,校本课程、校本培训、校本管理是特色学校建设中的常用手段。 相似文献
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学校的改革与发展,最重要的是形成适合自身发展的办学特色,评价一所学校最重要的标准也是办学特色问题。因此,创建特色学校必然成为学校管理的新追求。创建特色学校,其核心是确立有特色的办学思想和办学理念。从某种意义上说,特色学校就是实践特色办学思想的结果,是特色办学思想付之于实践、转化为学校办学行为的结果。 相似文献
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特色学校是个性化的,但特色学校的创建是有规律可循的。创建特色学校应坚持优化选择、自我完善的原则,将潜在优势向显性优势转化;坚持科学育人、整体优化的原则,使培养目标与社会特定需要相吻合。创建特色学校需要有个性化教育思想的校长领导,确立特色目标,建设特色教师队伍,营造良好氛围,积聚学校优势,从而凸显学校特色。 相似文献
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1.学校文化变革是特色学校建设的关键。特色学校的形成必须以学校的特色文化为依托,创建学校的特色文化要正确认识特色文化与特色学校的相关内涵。特色学校建设是一项涉及学校整个系统的、全方位的学校变革活动,变革涉及两个方面,即科技变革和学校文化变革,在这一变革中,学校文化起着关键性的作用。 相似文献
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特色学校的创建往往来自学校有特色的教育行动,但有特色的教育行动并不足以构成学校之特色.一所成熟的特色学校往往不是一时打造的,而是自我提升、逐渐生成的.特色学校的创建需要由浅表性的特色行动,向深度的学校教育之特色扩展. 相似文献
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中小学特色学校的理性思考 总被引:1,自引:0,他引:1
创建特色学校已经成为学校管理的热门话题,但对"特色学校"的理解,在学术界和教育界还存在一定的分歧。因此,要正确理解特色学校的科学内涵,纠正特色学校的认识误区,把握特色学校的发展层次和发展水平。 相似文献
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中小学特色学校的理性思考 总被引:1,自引:0,他引:1
创建特色学校已经成为学校管理的热门话题,但对特色学校的理解,在学术界和教育界还存在一定的分歧。因此,要正确理解特色学校的科学内涵,纠正特色学校的认识误区,把握特色学校的发展层次和发展水平。 相似文献
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当前,不少学校都在争创特色学校。特色学校,其亮点就在一个“特”字上。“特”,意味着与众不同。有人将一些专门的学校,诸如语言学校、体育学校、艺术学校看作是特色学校,对此,笔者不敢苟同。因为,这样的界定并不清晰。上述这类学校,更恰当地说,应该称为专业学校,而不应该叫做特色学校。特色学校的“特”并不仅仅体现在某一个特定的校名上,而是体现在一所学校所反映的丰富内涵上。具体而言,特色学校的“特”至少体现在如下几个方面。 相似文献
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忽江华 《太原大学教育学院学报》2011,28(2):4-7
创建特色学校是教育改革与发展的基本要求。如何有效创建特色学校长期困扰着教育理论研究和实践工作者。文章从创建特色学校的出发点与归宿、创建特色学校的突破口、创建特色学校的基本要求及特色学校的升华等方面阐述了有关特色学校创建的一系列问题,以期待实践中更多的中小学校成为特色学校。 相似文献
18.
忽江华 《太原教育学院学报》2011,(2):4-7
创建特色学校是教育改革与发展的基本要求。如何有效创建特色学校长期困扰着教育理论研究和实践工作者。文章从创建特色学校的出发点与归宿、创建特色学校的突破口、创建特色学校的基本要求及特色学校的升华等方面阐述了有关特色学校创建的一系列问题,以期待实践中更多的中小学校成为特色学校。 相似文献
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特色学校是学校遵循现代教育教学规律,结合学校办学实际,创造性地建构新型办学模式,使之成为一所具有独特的整体办学风格的成功学校,是学校长期文化积淀的一种外在表现,也是学校办学水平的重要标志。新一轮课程改革中,创建特色学校是实现教育的内涵发展、全面推进素质教育的基 相似文献
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如何深刻理解并科学理性地进行特色学校创建,已成为当前基础教育界亟待解决的重大认识及实践问题。特色学校创建是深化教育改革的必然趋势,是人民群众对教育多样化发展的迫切要求,是学校自主发展的现实需求。特色学校创建的基层探索兼具感性、探索性、创新性等特点,是我国基础教育顶层设计的源头活水。科学合理地进行特色学校创建,应该尊重教育发展规律,因地制宜、因势利导,注重学校整体规划与师生员工自主探索相结合,着力提升学校治理能力,推动教师专业发展,塑造高效课堂。 相似文献