现代足球基本理论中“时间和空间”的探索

在足球比赛中，对时间和空间的激烈争夺，限制和反限制的强烈对抗，构成了现代足球发展的新趋势。因此，正确理解时间和空间的概念，领悟这两之间的关系，探讨其在比赛中的作用是极为重要的。[第一段]     

时空视阈下2018年首届女篮世界杯中国队攻防效果解析

以辩证唯物主义时空观理论为依据,阐明篮球运动的时空对抗特点及时间与空间之间的辩证关系,归纳概括篮球时空观,并在其视阈下,运用文献资料法、访谈法、录像观察法、数理统计法对2018年西班牙首届女篮世界杯中国队的攻防效果进行解析。研究结果表明:篮球运动时间要素的对抗主要体现为速度的制衡,空间要素的对抗包括地面位置及其垂直空间的立体对抗。时间和空间要素彼此转换、相辅相成、互为因果。表现为球队进攻效果的速度方面:中国女篮快攻质量高、衔接段进攻薄弱;向篮突破和空切的数量较多,但进攻效率低,整体质量不高。主要体现空间对抗进攻效果方面:油漆区空间进攻较多,对篮下攻击力增强,但是三分区空间的进攻质量较差。表现中国女篮防守效果的速度方面:防守对手向篮突破和空切的质量不高,防守整体性较差。主要体现空间对抗防守效果方面:中国女篮的全队拼抢空中篮板球能力,尤其是外线队员,与世界强队相比,存在一定差距;集体协作拼抢位置及空间的能力较弱,对低位中锋的协防意识欠缺。     

提高足球比赛中合理运用技术的能力

在组成足球运动竞技能力的诸因素中,技术应处于首位,其他因素只有同技术相结合才能起到应有的作用。足球运动中的技术应由两个部分组成,一是基本技术,另一是在比赛中合理运用技术的能力。一般来讲,基本技术是基础,而合理运用技术的能力是发挥基本技术的保证。两者紧密的结合才能构成比赛中所需要的实战技术。对一个优秀的足球运动员来讲,应具备扎实的基本技术和合理运用技术的能力。这样才能在高水平的比赛中经得起强烈对抗的考验。足球比赛对抗激烈,变化多端,处理球的空间和时间极为有限。因此,如何把握住     

浅谈篮球比赛中系统的整体效应

在篮球比赛中,对抗的双方为争取比赛的胜利,进行时间和空间的争夺,技术与战术的较量,意志和能力的抗衡。对比赛中相互对抗的两个整体的运动变化规律和系统整体效应的因果关系问题,需要我们从各个方位、各个层次、各个角度进行     

体育事业需有更好的理论--张洪潭博士《体育基本理论研究》评介

本文以张洪潭博士的专著《体育基本理论研究》为线索，论及体育理论的现状与改革，提出体育基本理论的概念，认为体育基本理论包括两大基本组块，即体育教学理论和运动训练理论，还包括体育思辨理论和体育规范理论两个附加组块，简要陈述了各理论组块的基本构成。     

篮球场上的时间和空间概念

在篮球运动中,有两个重要方面常被忽视,那就是场上的时间和空间的概念问题。有些教练认为运动员对这两个概念是理应了解的,因而缺乏应有的指导。篮球比赛受一定时间的限制。中学生的篮球比赛规定为32分钟。决胜期为3分钟。其它环节也都要受到时间的限制,如进攻时必须从获球后10秒钟内使球进入前场,在罚球时也要受此时间的限制。掷界外球不得超     

篮球运动中的时空内涵初探

时间与空间是与篮球运动紧密相联的两个概念.对篮球运动中的时间与空间运用的正确理解,有助于参与者全面了解篮球运动的发展规律及趋势.从这一角度出发,探讨在篮球运动中时间与空间运用的表现方式、时间与空间内涵等方面的内容,力求寻找出篮球运动中时空存在的规律,为篮球运动的研究寻找一条新的出路.     

基于共轭分析的网络对抗效能评估

本文为了探讨影响网络对抗效能评估的众多因素,利用可拓学中的共轭分析进行研究。介绍了共轭分析原理中的虚实、软硬、潜显和负正这四对概念,并利用这四对概念分别从网络对抗系统的物质性、系统性、动态性和对立性这四个方面分析影响其效能的各种因素,为网络对抗效能评估提供了新的思路。     

武术中攻防对抗内容的教学整合

<正>一、攻防对抗的概念指武术运动中双方或者多方的徒手或者持械的攻防和对抗。本质特点是"打的技术"或者"打的艺术"。它是矛盾的两个方面,也是矛盾的对立统一。二、攻防对抗内容作为教学内容选择时的具体表现形式1.散手散手,作为现有明显的攻防对抗的武术,受到大多数学生,特别是男性学生的喜爱。散手运动体现了武术的攻防对抗,     

篮球攻防对抗基础训练—介绍“一对一”攻防对抗训练法

篮球运动的特点是攻防对抗,比赛时进攻和防守两个对立面始终同时并存,并随时转化。队员之间的攻防对抗是促进技、战术发展与变化的主要因素。篮球在比赛时攻防对抗主要表现在三个方面:一是无球队员之间的攻防对抗;二是持球队员与防持球队员之间的攻防对抗;三是投篮未中攻防双方争取控制球权的对抗。“一对一”、“二对二”、“三对三”的战术是篮球运动攻防对抗的具体表现。在教学与训练中教练员应重视加强“一对一”、“二对二”、“三对三”的基本战术训练,使队员在接近实战的情况下巩固提高运用技术和应变能力,     

日本关于“体育”与“运动竞技”两概念的研究现状

什么是体育(Physical Edncation),什么是运动竞技(Sport),两概念之间的关系如何,这些问题都是体育理论领域里必答不可的基本问题。长期以来,日本体育理论界很重视对这些问题的研究,并在围绕这些问题进行探讨的过程中出现了不少各种各样的观点。无疑,这些观点对于弄清体育与运动竞技这两个概念的本质含义和提高体育理论水平是非常有益的。本文旨在通过介绍日本对“体育”与“运动竞技”两概念研究的现状、增进我国体育理论界对日本体育理论界在这一研究上的进一步了解和学术交流。     

对我国足球技术分类理论的梳理和评判

通过分析我国足球技术分类理论的渊源和发展历程,发现我国足球技术分类理论的缺陷,具体体现为两个方面,一是对足球运动的"对抗性"特征认识不充分,据此提出了"组合对抗技术"的概念;二是对足球技术中的无球技术教学认识存在偏差,因此认为应该重视无球技术的教学.通过分析足球技术分类特征发现,现今的足球技术分类理论仍然没有脱离足球运动竞技性内容,不能用现今的足球技术分类理论来指导不同群体的足球技术教学,建议建立两个不同的足球技术分类理论体系,以更好地对不同学生群体进行足球技术教学.     

赛时行为空间理论的研究与测评模型的构建

运用空间学原理,对竞技空间、赛时行为空间以及赛时行为的理论概念进行讨论和界定,并在此理论研究的基础上,通过文献资料调研、问卷调查和数理分析等方法进行分析和研究;结果表明,竞技空间结构是在竞技体育活动中客观存在的第一空间,而赛时行为空间是具有即时性特征存在于第一空间中的第二空间,并对此理论经过相关模型的构建与验证得出:自我实现欲、自我精神状态、目标清晰度、抗外界干扰能力、信念确认度等5个维度是影响赛时行为空间的主要心理因素.     

持拍隔网对抗项群基本单元竞技过程的理论研究

通过对持拍隔网对抗项群基本单元竞技过程的理论研究,系统地描述了基本单元竞技过程的组织结构、基本单元竞技过程的阶段特征和基本单元竞技过程的多拍结构。在此基础上建立了基本单元竞技过程中运动员技术运用特征分析的理论与方法、基本单元竞技过程中运动员战术能力评价诊断的理论与方法和比赛双方运动员制胜因素的分析方法。为揭示持拍隔网对抗项群基本单元竞技过程的客观规律提供了一个理论方法体系。     

中国篮球运动的理论思维与突破

我国篮球运动理论思维落后于运动实践的发展 ,缺乏创新性。技战术层面表现为缺乏时空对抗技术概念 ,尚未把准战术发展的脉搏。体制上把篮球推向市场 ,走职业化道路 ,但缺乏相应的管理法规。而在最关键的内核层面人格精神上的理论思维则是个空白点 ,有待于我们展开深入的研究和探索     

通过身体的城市——相关西方社会理论的评述

本文首先提出了2个当代城市研究的个案,并批判了他们对于城市及其空间建构过程的片面性理解;其次,通过回顾经典的城市理论,本文梳理出了身体、空间和城市之间的相关性;最后,展开了关于当代城市理论的探讨,从空间组织形式的角度去探讨了身体与城市之间的实践关系。总体而言,本文在西方社会理论的脉络中探讨了身体、空间和城市等几个重要概念,并强调了对于"身体"概念的理解有助于我们更好地去理解城市及其内在逻辑。     

幼儿基本体操能促进学龄前儿童体质的全面发展

从理论上讲,在4-6岁幼儿中开展基本体操训练是有充分依据的。4-6岁幼儿的生长发育正处于人生两次发育高峰之间,脑的结构发育已经成熟,脑的机能发育显著加速,此时条件反射易建立,第二信号系统的作用大大加强,并已初步建立空间、时间、距离、位置等方位概念,由于语言的丰富、动作的发展和生活范围的不断扩大,幼儿求知欲大大增强,并有了一定活动的能力,从而为     

两代巨星的碰撞——记王治郅、姚明和他们爸妈的故事

CBA赛场上有许多热点和焦点,但最引人瞩目的要数两个小巨人——王治郅和姚明。大郅和姚明这两个中国乃至世界级的巨人,在CBA赛场上对抗并联手为中国篮球闯世界的背后,还曾经演绎过王姚两个家庭、两代巨人在篮球场上对抗的故事。那么,您就先看——     

日本学校体育中"身体接触型"球类运动的教学方法简介——以篮球运动为例

球类运动是学校体育教材的重点内容,也是中小学生比较喜爱的项目。我国的运动训练理论一般把球类运动划分为隔网对抗与同场对抗两大类型。在日本学校体育教材中,同样把球类运动划分为隔网型与身体接触型两大类。相比“同场对抗”的说     

从时间学角度探析田径运动训练时机的概念与基本特征

以时间学作为理论研究基础，运用文献资料法，定义法和演绎法等研究方法分别对田径运动训练时机的概念和基本特性进行研究。研究表明：田径运动训练时机是由田径运动训练主体的身心发展成熟水平与各种外部诱因相结合，并由此而引发的开始进行某一田径项目训练的关键时间段，它主要包含内部和外部两个方面的含义。而且田径运动训练时机在其形成与控制过程中也表现出独特的内在规定性、外内在规定性、易逝性和可控性等时间特征。