作文立意创新四说

作文“创新”包括“形式创新”与“立意(内容)创新”两个方面。从目前作文现状来看,“形式创新”存在一定的风险性,不宜过分提倡。而“立意创新”,只要肯动脑筋,多作思考,容易结出甜果。     

作文评改“四性”说

怎样取得作文评改的最佳效果 ?我们在长期的实验和研究中发现 ,如果做到了评改内容的渐进性 ,评改批语的实效性 ,评改方式的多样性 ,评改对象的针对性 ,可以提高作文评改的成效 ,从而提高作文教学效率。1 评改内容的渐进性。阶段不同 ,评改的内容也应不同 ,力求体现出评改内容的阶段性、序列性、渐进性。如 :初中的作文训练分三阶段 :作文与生活———用记叙、说明、议论表现生活———实用文体写作 (突出作文在生活中的运用 ) ,也就是 :初步综合———分解训练———综合训练。作文评改的内容也应该与此相照应 ,体现出阶段训练的重点。如…     

文外说文——作文指导四题

语文界老前辈张中行先生写有《禅外说禅》。在下仿此书句,来个“文外说文”。不是附庸风雅,而是感慨系之。陆放翁有诗云:“汝果欲学诗,功夫在诗外。”以前对这诗句不曾细想,以为它同苏东坡的“人生识字忧患识,姓名粗记可以休”一样,不过是诗家语,何必当真。随着年轮的增多,渐渐体味出:放翁之言,实乃至理名言。“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,跳出作文这个圈子看作文,你会产生一些     

作文之外说作文

<正>在语文教学中,作文成了语文教师每个星期花心思面对的一件重要事情。当堂限时练习,一次批改,一次评讲,再次作文,再次面批,再次评讲……可谓是精雕细琢,唯恐有一点点的闪失而导致作文写作的失败,导致高考语文的失利。可能是任教于普通三星级高中,总感觉学生对作文的重视程度不够;总感觉学生认为语文学不学都一样,作文练不练都一样。作文教学如何走出困境,我认为除了教给学生一点作文写作的"技巧"外,更应该重视以下几点。     

说作文与读作文

说作文,就是同学在动笔写作文之前,按照列出的作文提纲,或者自己小声说内容,或者你说我听,互相交流、评价,补充调整内容。说作文时,无论是说的同学还是听的同学,都要有意识地调动自己的情感,展开丰富的联想,努力进入作文的情境中去,这样才能对作文的构思有一个正确的评价,才能判断主题是否明确、哪儿该详、哪儿该略,等等。     

七嘴八舌说作文

“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”这幅经典的春游图,近年来由于种种原因,在许多学校里已销声匿迹了,使学生失去了许多生活乐趣。为了给学生单调的校园生活增添色彩,丰富学生的生活积累,我组织学生到五里外的风景圣地仙殿山春游。那里有苍苍森林、潺潺小溪、奇花异木,是学生心向往之的乐园。     

七嘴八舌说作文

“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”这幅经典的春游图,近年来由于种种原因,在许多学校里已销声匿迹了,使学生失去了许多生活乐趣。为了给学生单调的校园生活增添色彩,丰富学生的生活积累,我组织学生到五里外的风景圣地仙殿山春游。那里有苍苍森林、潺潺小溪、奇花异木,是学生心向往之的乐园。     

作家说作文

都以为作家会作文。我想每个作家可能都遇到过这样的事情:一些学生寄来作文簿,一些家长带着孩子来拜师,向他求教作文的秘诀,请他讲述文章的奥秘。尤其是大考在即或高考前夕,作家更是为此而应接不暇。如果我说,作家不会作文,别人肯定不信,以为是戏言,以为是托词。我儿子当年读南洋模范中学,最怕作文,让我辅导,我就辅导不出。他作文仍然是六七十分,勉强及格。他的语文老师非常惊讶,说作家儿子的作文竟然如此,不可思议!还有更不可思议之事,前不久我回到母校南京第五中学,现任的校长和我聊天,说我们这一班很了不起,人才济济,出了三个科学家(一个中科院的院士、一个高能物理科学家、一个大医院的院长),还出了四个作家。四个作家之一便是在高中二年级就投稿《人民文学》得全国儿童文学一等奖的王善继,当年就被吸收为江苏省作协会员。就是这个学生作家不但其他功课不及格,连语文也竟然不及格,作文成绩也就可想而知了。学生的作文,讲的是遣词、造句、篇章、结构、语法、逻辑、审题、立意、抒情状物、描写、起承转合,文体格式……等等,这是常识,是基础,是牛奶,是钙片,是描红本,是应用文,是童子功,是起跳板。这是不可或缺的知识,是必须从小开始练习的。作家之文是性灵之文,...     

闲说作文

近几年,因为给"新概念作文大奖赛"当评委的缘故,每年都要看不少中学生的作文。看着看着,就觉得现在的中学生都拿作文当小说来写。半数以上的作文都是虚构,都抒发着小小的情感,而缺少内心的真实,都有一看就是编出来的情节,雕琢得厉害。     

四说

按《说文·言部》里的解释：“说,释也。从言、兑”,其本义为“喜悦”。这一本义最常见例句是：学而时习之不亦说乎。“李白乘舟姜育恒,忽闻岸上黄秋生。桃花潭水杨千嫜,不及汪伦宋祖英”……这首由网友东东枪翻写的古诗在言说怎样的心绪？谜底绝非一个。不过,无论谜底为何,如是言说才华横溢,聪明透顶。     

四说

按《说文·言部》里的解释:说,释也。从言、兑,其本义为喜悦。这一本义最常见例句是:学而时习之不亦说乎。李白乘舟姜育恒,忽闻岸上黄秋生。桃花潭水杨千嬅,不及     

作文指导例说

聊天作文是开展素质教育,培养学生创新精神的一项措施,是培养学生语言表达能力、组织能力和交际能力的行之有效的教学方法,是作文教学中一种开放型、发展型的教学活动。开展聊天作文不仅能提高语文教学质量,对帮助学生学好其它学科同样具有渗透作用。聊天作文是教师为学生创设更为宽松的学习环境,与学生建立平等、民主的朋友式的关系的尝试。     

讲故事,说作文

作文难不难?当然不容易。把作文写好的方法,条条框框很复杂。如果写作技巧都蕴涵在故事中,我们在听故事的过程中,潜移默化地学会了写作文,那可真是一举两得的事啊!说"铺垫"先来讲一个三位老人的故事:我们一群人进山里去玩。来到一间茅屋前,看见一位老人正在伤心地哭泣。老人这么一大把年纪了,会有什么事这么伤心呢?我们上前关切地     

略说作文命题

写文章是作者表情达意的需要,韩愈的“不平则鸣,鸣而有作“,刘勰的“情以物迁,辞由情发“无不证明文章是用来抒发作者心中的情感与认识的.一旦有了写作冲动并拿笔作文,胸中无形的积蓄也就转化为可视的文字了.但在小学语文作文教学中,如果只等学生心中有所积蓄然后提笔却是极不现实的.小学生作文正是练笔之初,不懂得诸多的写作理论,况且自觉性又很差,要他们自然作文恐将一学期也难得交上一篇.教师催急了要交,也可能是临时凑上几句了事.显然,这达不到作文教学的目的.因此,教师定期或不定期的命题作文就成了一种必然.这虽然是不自然的写作,但确实又是不得已的办法.因此,作为语文教师应如何通过作文命题把小学生原本不自然的作文之事变得近于自然,这便成为当前作文教学改革中令许多人重视的研究课题.本文拟对这一问题加以探讨,阐明自己的观点,以求得同行的指正.……     

成败得失说作文(上)——中学作文教堂改革三十年之四

1987年春,国家教委借调我到人民教育出版社参加九年制义务教育初中语文教学大纲的编写工作,有机会了解到全国各地语文教学的状况,结识了众多的中小学的写作新星,深切感受到改革开放给作文教学带来的蓬勃生机.……     

快乐作文例说

无需讳言:作文苦。中学生作文尤其苦。怎样才能使同学趣浓劳轻,乐此不疲呢?一、设计有趣的命题有这样一道命题:《“1 1 1<3”的故事》。命题要求是:细细品味这道算式的内涵,据以联系生活实际,写一个富于理趣的故事,故事的实质与算式含义吻合。这道命题很有趣,趣在用算式为题,形式新颖少     

话题作文三说

话题作文是近几年出现的一种全新的作文命题形式。在考试上,话题作文已经占领了语文高考和中考两大考试领域,正在走向科学和规范;在教学上话题作文训练方式已经异军突起在高中和初中两个学段,其势头不可阻遏;在理念上,话题作文对传统的作文教学产生了巨大的冲击波,学生已经初尝了甜头。那么,话题作文到底是一种什么样的作文方式呢?它从哪里来?它何以受到教、     

让作文说生活

叶圣陶先生说 :“我们作文 ,要写出真实的自己的话。”巴金把自己写的书叫做讲真话的书。清代黄遵宪曾指出 :“我手写我口。”清代诗人江氵是说 :“一切文学皆贵真 ,真情作诗感动人。”许多作家们都说 :“小说不是编故事 ,小说就是说生活。”细细品味 ,都觉得这些话实在是写作经验的真传。“说生活”,其实就是人们常说的“真实地再现生活”或说“是生活的真实写照”。“说真话 ,说实在的话 ,说自己的话”是针对十年动乱所流行的说空话 ,说假话 ,说套话的不正之风提出来的 ,说真话就是要写真情实感 ,不作违心之论 ,说实在的话就是要从实际出…     

作文与三说

每每作文,学生总是“难为无米之炊”。那么如何给学生一个丰富的“素材库”呢？说话训练便是有效的措旅之一。著名教育家叶圣陶曾说：“平常说的话叫口头语言,写在纸面上叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言联在一起,就是语文。”由此可见,提高学生的语文能力和水平,关键在于锻炼和培养学生的语言表达能力,而这又特别体现在写作训练的效果上。说话能力的高低,直接影响素材库的丰富与否,影响着写作水平的好坏。加强说话训练应和了新课标在口语交际目标中对它的更高要求,