试论青少年正确阅读习惯的培养

阅读能力是教育的基石,是青少年学生可持续发展的前提.青少年学生只有具备了一定的阅读能力,才能看得懂教材,听得懂教师的讲解;才能不断接受新知识,从而构建自己的知识大厦;才能开展卓有成效的自主学习,以实现人生的更高目标.人类几千年的文化发展史告诉我们,一个人的精神发育史实质上就是个人的阅读史。一个人在青少年时代读了哪些书,又是怎样读的,注定要影响他的一生。他的心灵空间和人文视野,他的价值取向和精神归宿,他的文化胸襟和审美情趣等都是以此为基点发展和稳定下来的。因此,培养青少年学生的阅读能力,激发青少年学生阅读的自觉性,让学生爱读书、会读书、读好书,把学生培养成为真正的读书人,依然是我们现阶段学校教育的重要责任。     

现代中学生的阅读与成长探究——以广东广雅中学为例

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,青少年的自我教育是从读一本好书开始的;朱永新先生也说过,一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。在社会愈加呼唤阅读素养、人们更加期盼阅读能力的今天,作为学习与阅读主体的广大中学生们的阅读现状是怎样的?他们的阅读成效又如何呢?经过对三届高中毕业生阅读情况的跟踪调查,笔者初步得出结论:科学、合理的阅读,促进     

如何发挥学校图书馆在实施素质教育中的作用

阅读不仅是一种美妙的精神之旅,还提供给人一种不可缺少的营养原料。人通过阅读活动,不断地获取知识,增长才干,提高认识世界和改造世界的能力。一个人的阅读史,即是他的心灵发育史。而中学生在校学习期间,正是长身体和储备知识的时期,同时也是他们增长阅读量的黄金期。     

关于文学经典阅读的尴尬及其思考

尴尬之一爱你,并不容易“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻。”培根的经典话语强调了阅读的重要性。的确,学语文的根只有扎在丰富的阅读中,扎在中外经典文学作品中,从中汲取精华,加以生发,才能有所收获。陶冶了一代又一代人精神的文学经典,是人类文化的结晶,是青少年接受文化传承的核心。为此,新课标还为学生提供了一份阅读参考附录,即《关于诵读篇目和课外读物的建议》,把古今中外的文学经典作为课外阅读的重点。然而当今中学生的阅读状况如何呢?作为一线语文教师可能都有这样的体会:很多学生知道读名著可以增加知识、…     

阅读促进教师专业成长——读《让专业成长伴我们前行》有感

构建自主、高效、优质课堂,突出学生的个性和主体地位,教师必须树立新的教学理念,改变教学方式.我们应如何更新教育观念、改变我们的教育方式呢？在熊晓珑老师的《让专业成长伴我们前行》(《河北教育》2011年第1期)一文中给出了答案,“新课改要求教师心中有书,读专业、读历史、读哲学,什么经典都找时间阅读,与崇高的人类精神对话”.是的,教师站在文化的讲台上,只有具有深厚的底蕴,才能使课堂充满生机、充满灵动、充满智慧、充满诗意,给学生以启迪.新教育创始人朱永新讲:“一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界,取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育.因此,我认为阅读对于教师成长应该是第一的.没有教师的阅读,就不会有教师的真正意义上的成长与发展.”     

自主学习 阅读探究——高中英语阅读教学策略研究

所谓自主性阅读能力,就是学生能够主动交流阅读体验,读有动力、读有方法、读有创造、读有个性。只有这样,才能把自己培养成为具有独立阅读能力的人。知识是基础,策略是手段,运用是目的。     

如何提高小学生语文阅读水平

一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。这句话就是说,阅读对于小学生来说至关重要,它可以提高学生的认知能力,提高学生的分析、归纳和总结能力,阅读是对平时学到知识进行的实践练习,通过阅读可以扩大词汇量,培养良好习惯,     

阅读方法:统编语文教材的系统观照

<正>一、统编教材高度关注阅读方法"阅读是运用语言文字获取信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"阅读是一个人能力提升、精神成长的重要途径,也是民族精神发育和文化传承的重要路径,同时还是民族凝聚力和创造力的重要源泉。"一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。"基于这样的认知,国家才大力弘倡全民阅读。阅读能力之于个人发展和民族进步,有着非     

浅谈中学生阅读能力的培养

阅读能力是一种十分重要的能力。学生对各科知识的学习都离不开阅读,苏霍姆林斯基指出:“凡是没有学会流利地有理解地阅读的人,他是不可能顺利地掌握知识的。”培养学生阅读能力应做到以下几点: 一、培养学生阅读兴趣,让学生由“要我读”到“我要读”。     

培养阅读能力:为学生文化素养生成奠基

<正>一、阅读能力是青少年学生文化素养生成的重要基础1.阅读危机的挑战与应对汉朝刘向说:"书犹药也,善读之可以医愚。"歌德说:"经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面。"刘向的"善读"和歌德的"用两只眼睛"都是说阅读要讲究方法,涉及阅读能力问题。青少年时期是读书时间最充裕的时期,但是读什么书、怎么读书却是大有讲究,因为随着经济社会和科学技术的发展,网络技术的迅猛发展,青少年可以读的东西越     

课外阅读,当『精心』呵护

朱永新说过:一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。《语文课程标准》也指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。广泛阅读不仅可以丰富知识,开阔视野,而且可以开启智慧     

如何在语文教学中培养学生的自主阅读能力

阅读是高中语文很重要的一方面,占据了语文学习的半壁河山。不管是读现代文还是文言文,不管是读中国的作品还是外国的作品,要想理解文意,必须具备一定的阅读能力。在阅读能力中,自主阅读能力是极其重要的一项,学生只有具有自主阅读能力才能自己理解文章的意思,才能从中获取新的知识,才能深入地理解知识,才能提高自身的其他能力。     

做一个专业的“领读者”

<正>教师阅读在全民阅读中具有特别重要的意义。之所以特别重要,是因为学校是播下阅读种子最重要的地方。中小学时期是阅读兴趣与能力形成最敏感的时期,而教师,正是教孩子学会阅读最关键的引路人。所以,教师一方面在阅读上要领先一步带头读起来,乐于读优秀的书、成为优秀的自己,另一方面还要引领更多人爱上阅读。教师要成为一个真正的"领读者"。我一直强调,一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个没有阅读的学校永远     

浅谈中学生良好阅读习惯的培养

<正>在中学语文教学中培养学生的阅读能力,是中学语文教学的重要任务之一,也是学生进行自我教育、丰富知识积累的重要途径。教育家苏霍姆林斯基说过:"青少年精神空虚就是缺乏真正的阅读,这种阅读应当占据人的整个理智和心灵,引起他深入思考周围世界和自己本身,迫使他去仔细观察和了解人的灵魂的复杂性,迫使他去考虑自己的命运和前途。"由此可见,阅读是中学生进行自我教育的重要手段,学生在阅读中,可以发现书中的奇异     

学会阅读——谈中小学生的阅读习惯和阅读方法

阅读是学生学习书本知识的主要途径，一个人全部知识的80％以上是通过阅读所获得的。“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史．而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”青少年正处于人格逐渐形成的时期和世界观逐步形成的阶段，丰富的读书经历对他们健康成长非常重要。因此，学会阅读是他们迫切需要掌握的。     

让阅读成为一种享受

<正>古今中外,关于书和读书的名言有很多。刘向说:"书犹药也,善读之可以医愚。"高尔基说:"书籍是人类进步的阶梯。"培根说:"读书使人完善和充实。"歌德说:"读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。"一个人的阅读史,直接影响到个人的成长和对社会的作用;一个群体的阅读史,直接反映出他们的精神追求和价值取向;一个民族的阅读热情,直接呈现出这个民族的文明高度、创造能力和精神气质。     

《我的阅读观》

内容简介作者是近年来中国推广阅读的“第一人”。他提出了“一个人的精神发育史就是他的阅读史”“一个民旗的精神境界取决于这个民族的阅读水平”“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”“一一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市”“共读共写共同生活”     

踏阅读之路,享幸福人生——农村小学课外阅读现状分析及对策

＂一个人的精神发育史,就是他们的阅读史。一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。＂确实,书是人类进步的阶梯。学生多读书、读好书不但丰富知识、陶冶情操,更能提高文学素养,从容面对各种挑战。然而,农村小学生的实际阅读情况是怎样的呢？结合学校的实际,笔者作了如下调查,发现普遍存在以下几种情况：     

让学生沉醉在课外阅读的书香里

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中多次提到读书的重要性,他认为学生智力发展的主要途径就是阅读、思考。朱永新教授也说过,一个人的阅读史就是他的精神发育史。可见课外阅读是提高学生语文素养的重要途径,是提高学生语文能力的活水之源。尤其在新知识、新信息不断涌现的今天主动地开展课外阅     

本色阅读:阅读教学的应有之义

阅读能力是语文能力、语文素养中最重要的组成部分和基础,"一个人的阅读史,就是他的精神发育史。"阅读教学历来是语文教学的重点和难点,在诸多阅读理论中,"本色阅读"不失为一种朴素而本真的阅读理念,对培养学生的阅读兴趣,提高阅读效率和阅读能力,改进教师的教学方式,提升教学水平,都将产生积极的推动作用。