高校家庭经济困难学生心理困境成因及对策

高校家庭经济困难学生是高校学生中重要的群体,他们的心理状况直接影响高校的安定与稳定,更影响着这部分学生的成人成才,是高校学生教育管理不容忽视的对象。挖掘造成家庭经济困难学生心理困境的成因,分析各成因的相关性大小,摒弃相关性小的假设成因,进而有针对性探索成因疏解之途径,这是高校学生工作者的职责。基于现实大背景,首先分析其心理困境之表现,然后探究其内在的原因,最后针对此提出疏解对策。     

高校家庭经济困难学生精准认定探析

家庭经济困难学生的精准认定,是高校资助工作的前提,亦是贫困学生顺利完成学业的保障。本文以嘉应学院为例,分析当前高校家庭经济困难学生认定工作机制,发现认定工作存在学生申请过程有失信现象、高校难以掌握学生家庭经济实际情况、认定指标不够全面、认定流程繁琐、较难保护学生隐私等问题,针对上述问题提出加强资助诚信教育、建立失信惩戒机制、加强对学生家庭情况了解、建立更全面的认定指标、利用大数据技术和相关部门数据共享来简化认定流程、保护学生隐私等建议。     

高校经济困难学生心理韧性与应对方式的关系研究

本研究以219名高校大学生为研究对象,通过问卷调查研究探讨了高校经济困难学生心理韧性与应对方式的关系。结果发现经济困难生心理韧性水平显著高于非经济困难生,且存在性别差异;经济困难生依次倾向选择的应对方式是解决问题、求助、退避、幻想、合理化和自责,经济困难生在解决问题因子上得分显著性高于非经济困难生,应对方式退避因子在男女性别上存在显著性差异;高心理韧性组在解决问题、求助、自责、幻想、退避五个因子上得分与低心理韧性组存在显著性差异,心理韧性对成熟的应对方式有着显著的正向预测作用。     

浅析高校家庭经济困难学生认定工作存在的问题及对策

高校贫困生的人数增长使得贫困生认定工作得到了极大的关注,但是,目前各高校在贫困生的认定工作中还存在诸多不完善的问题。本文分析了几种常见的问题,并提出了相应的对策。     

高校家庭经济困难学生“精准资助”的实现路径探析

做好学生资助工作是家庭经济困难学生能否完成学业的重要保障,是促进教育公平的重要举措,是阻断贫困"代际传递"的有效途径,是全面建成小康社会的必然要求。当前我国高校的资助工作体系不断完善和发展,但仍存在对象认定失准、过程不够严谨、育人内涵弱化、跟踪管理缺失等问题。高校应当从制定精准的认定机制、建设专业的工作团队、开拓多元的资助内容、完善持续的跟踪管理着手,实现"精准资助",推进高校资助工作稳步前进。     

浅谈高校家庭经济困难学生资助政策体系

家庭经济困难学生是高校中的特殊群体,本文首先对高校家庭经济困难学生资助体系进行了简要概述,然后又从多个方面对建立和完善高校家庭经济困难学生资助体系的建议措施进行详细论述。     

我国高校家庭经济困难学生认定政策发展研究

我国学生资助体系发展迅速,成绩显著,但仍存在诸如高校家庭经济困难学生认定难度大和不精准的问题。2007年至2017年,我国对高校家庭经济困难学生的认定政策经历了四重维度的改变:认定理念从"规范"到"精准"的转变;认定机制从"一般"到"有效"的改进;认定模式呈现出从"定性"向"定性+定量"的转变趋势;从认定成效看,缺陷逐步得以修正,资助体系日益健全。未来认定政策的发展可着重加强两个方面:一是认定的标准化问题,二是大数据定量分析问题。     

积极心理学视角下高职院校家庭经济困难学生资助工作路径探析

在后扶贫时代,高校资助工作应以育人为目的,促进受助学生成长成才。从积极心理学视角分析,当前高职院校资助工作仍存在未充分顾及学生自尊、心理健康和心理需求等问题。结合积极心理学观点,从建立良好的社会支持系统、关注家庭经济困难学生的真实需求、建立完备心理档案等方面探究家庭经济困难学生心理资助的新路径。     

家庭经济困难女大学生就业心理特性探析

在市场经济体制和高等教育体制改革的作用下,作为大学生群体中相对弱势的家庭经济困难女大学生,面对逐年增加的就业压力,呈现出特殊的心理特性和问题。关注其成长,提升其就业竞争力,积极探索消除就业心理问题的方法和途径,对于加强和改进大学生思想政治教育工作具有现实意义。     

高校心理健康教育课程化规范化研究

以文献法和调查法为主要手段 ,通过对目前我国高等院校心理健康教育的现状进行研究 ,认为大学生心理健康教育的课程化规范化是高校心理健康教育走向深入 ,实现本质性飞跃的关键。     

高校心理健康教育中师资队伍的现状与思考

高校心理健康师资队伍是一支专兼结合,多个领域的工作者所组成的一个团体队伍,每个人扮演的角色和承担的工作是不同的。学校应通过多种渠道和途径完善心理健康师资队伍,以充分发挥有效性。     

对高校贫困生问题的思考

在高等教育步入大众化这一新的历史时期，高校贫困生作为一个特殊群体，引发的各种问题日趋严重，贫困生问题已成为学校和社会广泛关注的共同问题。针对高校贫困生的这一现状及思想状况，通过建立有效的帮扶机制，强化扶贫先扶志的理性认识，有效地帮助贫困生树立正确的贫困观，树立自强不息、积极进取的心态与价值观念，使高校贫困生走上健康之路，这是高校做好贫困生学习、生活及思想政治教育工作的关键所在。     

高职女生心理健康教育

本文从高职院校女生的心理特点出发,对目前高职院校女生心理健康的现状进行分析,提出了高职女生应具备的心理素质,并给出了培养高职女生良好心理素质的途径。     

新时期体育院校大学生的德育研究

体育院校的大学生在知识的积累和技能的储备的过程中,德育相对薄弱,德育工作者在施教过程中当以人为本,关注、关爱学生,尊重、相信学生,与学生建立良好的、协调一致的师生关系,老师应以身作则、为人师表,变说教教育为疏导教育,并让学生参与社会道德实践.     

学分制下高校体育课考核与心理训练

学分制是高校教学改革发展的趋势，体育是学校教学的一个组成部分，而体育考核又是反映学生对该项运动项目掌握情况及运用能力。对学分制下高校学生在体育课考试时，出现心理等方面障碍探讨，提出在今后的教学中运用心理训练手段，培养学生的心理适应能力和自控能力。     

如何帮助困难生走出困境

首先解释了“体育困难生”这一概念,明确指出体育困难生就是那些在学习行为表现方面发生偏差的学生,然后从生理、环境、心理等方面分析了产生体育困难生的原因,最后根据这些原因,有针对性的采取措施,提高教学手段,帮助体育困难生走出困境,圆满完成教学任务,提高运动成绩。     

西南地区普通高校大学生体育行为影响因素指标体系研究

通过文献资料法、访谈法、问卷调查法确定了西南地区部分高校大学生体育行为的影响因素指标,完成了对西南部分高校大学生体育行为调查研究的指标选取工作,并通过数理统计法构建了调查指标的体系框架。     

体育院校学生英语学习的心理因素分析及对策

通过对吉林体育学院05级体育系学生的问卷调查和访谈,从心理学的角度对体育院校学生英语学习的心理因素进行了分析,并提出了相应对策.     

健美操教学对提高大学生心理品质的影响

良好的心理素质是大学生学习、生活的保证 ,通过对南京理工大学 1998、1999级的学生的问卷调查的结果分析 ,大学生心理上存在着许多问题。因此 ,在健美操课教学中 ,教师通过向学生的语言暗示和形体语言 ,并进行一些基本动作训练 ,激发了学生的学习热情 ,调协情绪 ,增强自信心和表现力 ,锻炼了意志品质 ,提高了学习成绩 ,增强心理稳定性