牛奶“七十二变”

<正>“变变变！哎，要是我会魔法就好了。”饭桌前，小粗心正对着一杯牛奶一会瞪眼，一会嘟囔着。“小粗心，牛奶都要凉了，你怎么还不喝呢？”小好问走了过来。“我不喜欢喝牛奶，我正在静静地等待着奇迹出现，期待牛奶能变成酸奶、奶片或者奶油呢！”小粗心一脸苦恼地说道。“哈哈，小粗心，你这样用眼睛瞪牛奶可不会变成酸奶哦，我们可以找关主一起想办法。”小灵通机灵地说道。     

透视“粗心”

身为小学一线数学教师，经常可以听到家长这样对我们说：“我的孩子很聪明，就是太粗心!”不少教师自己也经常对学生说：“你呀，就是粗心!”     

“美人痣”风波

你希望自己细心还是粗心？相信大家一定会选择前者。可是今天,我们班同学却无一幸免地被粗心“俘虏”了,老师使用连环花招,步步为营,把我们整得“落花流水”“枝折花落”。     

粗心“通缉令”

"哼,你这可恶的粗心,看我么收拾你!"我被那粗心气得七生烟,正想好好教训他一下,粗却发出了     

和“信”交朋友(二)

上一期我们一起学习了信封的写法!可是光有信封还不行,这一期我们继续来学习如何写信。萌萌、奇奇、鲁鲁三位小朋友也还是来到这里,和大家一起学习。大家欢迎!     

“美人痣”风波

你希望自己细心还是粗心?相信大家一定会选择前者。可是今天,我们班同学却无一幸免地被粗心俘虏了。老师使用连环花招,步步为营,把我们整得落花流水枝折花落。第一招:请君入瓮上午,程老师要我们下午带一支红色彩笔,同学们谨遵师命,全部     

小学数学学习中的“粗心”的原因及措施

"粗心"这个词,我们大家都太熟悉不过了,不管是在生活中还是在学习中都会出现,也会给生活和学习带来一定的损失。在生活中,如果是因为"粗心"带来的损失通常就是给当事人添不少麻烦,如果在学习中因为"粗心"带来的损失就不可估量了。因此,我们要在学生学习的过程中抹杀"粗心"这一问题。     

虚拟空间的“魔法”科技

<正>“等一下,先别走！”小粗心突然紧紧拽住了小灵通的袖子,有些慌乱地看着他。“怎么了？小粗心,感冒了就要赶紧去看医生呀！”小好问扭头看着小粗心,着急地问。小灵通看着低着头的小粗心,瞬间明白了：“小粗心,你是不是害怕去医院呀？那我们去智能空间医院吧！”小粗心不好意思地点了点头。“智能空间？那不是虚拟的吗？”小好问好奇地瞪着眼睛。     

科学史上的“冤案”

在科学吏上．有一些被遗忘的天才。他们为人类作出了杰出的贡献，但由于种种原因．他们应得的荣誉被人“张冠李戴”。他们的名字长期被埋没。他们默默无闻。反思这些事件。不能不令我们深思。     

“反”与“定”的小发明

“小粗心,你起来了吗?”小粗心睡在床上,手上的话筒里传出小好问的声音。“干吗啊?好不容易一个星期天,奥秘精灵又不在,发明训练营也不用上课,你有什么事吗?”小粗心抱怨说,“奥秘精灵回来了,她打电话给我说要我们去科技馆和她会合,有好玩的东西看。”小好问说。“什么?好玩的东西?我马上就来。”说完,小粗心一溜烟地起来,匆忙地穿衣、洗漱后,跑出了家门。来到科技馆门口,大家都已经在那儿了,奥秘精灵见人都到齐了,便带领大家走进了科技馆。来到大厅,小粗心看见厅里挂着一个横幅“学生科技发明作品展”,原来奥秘精灵是带他们来参观小发明的…     

“粗心”的心理分析

粗心是人在活动中没有全面发挥注意功能的心理表现.注意的功能之一是对活动起监督作用.人在活动中不仅要注意所进行的活动是否完成了,而且要注意原定活动的程序是否在活动过程中一一执行了.忽视了后一方面,就表现出粗心,并由此造成活动的失误.我们对数百例粗心实例进行分析后党得,粗心是人在活动过程中的一种心理现象,是受心理学某些法则所制约的;同时也觉得粗心的根源在于各人的心理素质的差异.观察不周造成粗心     

“恶心”的科学家

我们必须向发明家和科学家致敬，他们都是天才，做了许多危险的恐怖实验—— 这样我们就不必自己面对这些实验!     

“粗心”的心理学探讨及对策

“粗心”导致各种各样错误的发生，笔试图从学生计算错误时的心理因素入手，对“粗心”进行心理学的界定，进而指出“粗心”的心理基础是感知不全面、注意分配能力差和定势错觉，并对其进行探讨，以期达到“粗心”进行心理预防与纠正之目的。     

丢弃无形的“刀枪”

在我们的一言一行一个眼神中，多少个“为什么”遭遇了讥笑，多少个“让我试试”的念头在瞬间泯灭．多少个“天才”被宣判为“蠢才”；为什么我们信心百倍播下了“龙种”．而收获的却是那么多的“蚯蚓”！     

“粗心”的心理学探讨及对策

“粗心”导致各种各样错误的发生，笔者试图从学生计算错误时的心理因素入手，对“粗心”进行心理学的界定，进而指出“粗心”的心理基础是感知不全面、注意分配能力差和定势错觉，并对其进行探讨，以期达到对“粗心”进行心理预防与纠正之目的。     

开心“消消乐”

<正>“总算要打扫干净了。”小粗心手里握着扫把一脸欣慰地看着即将被打扫干净的操场。“不得不说扫把真是清扫垃圾的好帮手啊。”小好问一边扫着一边说道,“不过……”说着,说着,小好问的眉头突然皱了起来,“不过……橡皮为什么能将纸张上的铅笔字迹擦干净呢？”“这个……”小粗心和小灵通同时皱起了眉头。“这个问题问得好！今天,我们就一起带着这个问题去闯关吧！”关主笑着走了过来。     

莫让“标准化考试”埋没天才

按照天才在人群中的正态分布原理,人口基数越大,天才数量也就越多。但很不幸,课堂教学内容的过于划一和标准化考试,却使不少天才在被发现以前就被扼杀了。在不久前华东师范大学校长培训中心主办的第二届普通高中创新人才培养论坛上,著名的天才教育专家、美国     

探秘眼镜中的“高科技”

<正>小灵通、小好问和小粗心正在河边钓鱼。“咬饵了！小灵通,快拉鱼竿！”小好问目不转睛地盯着下饵的位置激动地叫了起来。“等等！也许不是鱼咬饵了,是风吹动了鱼竿……”小粗心的话还没说完,一条小小的银色小鱼就被小灵通从水里拉了出来。“小粗心,我也看到鱼儿咬钩了哦,不会错的。”小灵通一边抓着鱼一边解释道。“可……可我咋啥也没看到呢？而且水面波光粼粼,也太晃眼睛了,根本看不到水里呢！”小粗心抓着头发说。     

如此“全民教育”

在苏修叛徒集团的反动统治下,苏联的教育被一小撮特权阶层及其子女所垄断,广大工农被排斥在学校大门之外。今日的苏修教育成了勃列日涅夫叛徒集团推行社会帝国主义政治路线、实行资产阶级专政的工具,越来越反动、腐朽和没落。他们极力标榜“全民教育”、“教育平等”,也终究掩盖不了事实的真相。大搞“天才教育”为了推行反革命修正主义教育路线,苏修教育界大力鼓吹“天才论”,竭力宣扬“特殊天资”和“先天素质”,大搞“天才教育”。为了培养“天才”,苏修叛徒集团费尽心机,不惜工本。在全西伯利亚,他们通过由三轮考试组成的“西伯利亚奥林匹克”来选拔所谓的“天才”学生,专门为特权阶层子女开办军事、政治、物理、数学、艺术等方面的“天才”学校。这种学校不仅有较好的设备,“较高水平”的师资,学生还享有优厚的生活待遇。下面这个材料有助于我们了解苏修的“天才教育”究竟是什么货色。     

“粗心”,“粗”在哪里

中考以后，妈妈带小关到爷爷家去玩。看到小关无精打彩的样子，爷爷问：“有什么不高兴的事吗？”妈妈说：“有两道题，本来是会做的，结果做错了，正生气呢。”爷爷又问：“总的成绩怎样？”妈妈说：“还好，能拿６００多分。”爷爷说：“考分这么高，高兴都来不及，怎么还不开心呢？”小关说：“那这两道题本不该错嘛！”“不该错的题为什么错了呢？”“还不是粗心，我恨死粗心这毛病了。”爷爷说：“发现了毛病也是收获，以后就可以注意了。”小关说：“我早就知道自己有粗心的毛病，就是改不了。”爷爷说：“我看你基本上是不粗心的。”…