充分利用信息技术创新教学模式

随着信息技术的迅猛发展,它必将促进新的教育思想、新的教育理论的建立,引发教育的变革.本文主要分析了传统教学模式与现代教学模式的区别,在此基础上探讨了创新教学模式的重要意义和具体实施中应该注意的几个问题.     

充分利用信息技术 创新教学模式

随着信息技术的迅猛发展,它必将促进新的教育思想、新的教育理论的建立,引发教育的变革。本文主要分析了传统教学模式与现代教学模式的区别,在此基础上探讨了创新教学模式的重要意义和具体实施中应该注意的几个问题。     

信息技术教育教学模式创新研究

信息技术教育教学模式直接影响着该学科的教学效果，信息技术课的教与学应有其一整套较为科学的学习方法。信息技术课教学模式中，教与学是一个不能分开的有机整体，教学中要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。     

探究英语课堂教学的创新教育

培养21世纪创新人才,教师要转变教育观念,改进传统的课堂教学方法;应不断调整教学理念,教学行为;营造良好的课堂气氛,激发学生学习英语兴趣,优化课堂教学;教师要创造语言环境,鼓励学生积极独立思考,培养学生的独立学习能力和创造性应用知识的能力。     

小学英语课堂互动教学模式初探

在英语课堂互动的过程中,老师和学生共同构成了教学课堂上的一种角色关系。彼此互相交流和对话,在与老师和同学的交流过程中,不自觉地提升了学生运用英语表达自我观点的能力,传递感情色彩,更好地理解和掌握英语语言的实际应用。     

浅谈初中语文教学模式的探究和创新

新版初中语文课程标准强调语文教学要使教学过程成为学生学会学习和构建正确价值观的过程,倡导初中生主动参与、勇于探究、勤于思考,培养他们搜集信息、筛选信息的能力。本文论述了在新课程改革下进行初中语文教学模式的探究和创新。     

高职英语课堂教学模式初探——浅谈如何发挥学生在高职英语教学中的主体作用

教与学是学习行为统一体的两个方面，是不可分割的整体。在高职英语教学活动中，学生是英语学科实践活动和英语认识活动的参与者和实践者，是认识的主体。教师是这一活动过程中的组织者和指导者，其作用在于引导学生发挥其主体作用。教师要牢固树立“教是为了学”的观念，在高职英语教学实践中凸显学生的主体作用。     

高职英语课堂教学浅议——基于教学模式的视角

高职英语课堂教学实际上经历了从以教师为中心的（Teacher-focused）传统教学模式到以学生为中心的（Student-focused）当代教学模式之间的转变。这种转变说明了教学模式演变的动力来自于教学实践的不断发展。反之,教学模式的变化对教学实践也产生了巨大的影响。     

关于中学思品课教学模式创新研究的综述

借鉴中国传统教育模式和西方教育模式的长处,结合现在盛行的几种教学模式,笔者想创新性地提出另外一种教学模式,这种模式力图改变思想品德课不受欢迎的现状。通过个性化教学情境的创设,着重强调情感的重要作用,给学生以心灵上的震撼,从而达到＂知行统一＂的效果。     

利用现代信息科技在《大学英语》课堂进行创新教育

现代信息科技的进步为创新教育的发展提供了物质基础与支持,即使是面对大学英语这样的非专业课程,现代信息技术的运用也会有助于学生创新能力的培养。现代信息技术不仅可以激发学生的好奇心、求知欲和想象力,也会促进学生创新意识、创新思维等的培养。     

高校音乐欣赏创新教学模式探究

音乐欣赏课的传统教学模式对激发学生音乐的学习热情与兴趣有着很大的局限性,学生的主体能动性和创造力没有得到发挥和培养。在以学生为主体的新的教育理念指导下,高校音乐欣赏教学应当丰富课堂教学内容,更新教学形式,以学生为培养、塑造、发展的主体,充分调动和发挥学生在学习中的主动性、独立性和创造性,从而构建优化教学质量和培养学生创造性思维的新的教学模式。     

大学英语课堂如何创新

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的强大动力。创新能力的培养是素质教育的重要核心。教师应根据英语学科特点,激活课堂,努力培养新型的外语人才。     

高职英语课堂教学模式初探——浅谈如何发挥学生在高职英语教学中的主体作用

教与学是学习行为统一体的两个方面,是不可分割的整体.在高职英语教学活动中,学生是英语学科实践活动和英语认识活动的参与者和实践者,是认识的主体.教师是这一活动过程中的组织者和指导者,其作用在于引导学生发挥其主体作用.教师要牢固树立"教是为了学"的观念,在高职英语教学实践中凸显学生的主体作用.     

高职英语课堂教学模式初探——浅谈如何发挥学生在高职英语教学中的主体作用

教与学是学习行为统一体的两个方面,是不可分割的整体。在高职英语教学活动中,学生是英语学科实践活动和英语认识活动的参与者和实践者,是认识的主体。教师是这一活动过程中的组织者和指导者,其作用在于引导学生发挥其主体作用。教师要牢固树立"教是为了学"的观念,在高职英语教学实践中凸显学生的主体作用。     

中等职业教育实训教学模式探究

提出了中等职业教育实训教学模式的总体框架图,分析了中等职业教育实训教学模式各个构成要素之间的关系。以＂职业能力＂为逻辑起点,从中等职业教育实训教学目标模式出发,并确定其核心地位。围绕着这个中心目标,做了中等职业教育实训教学内容模式、中等职业教育实训教学管理及评价模式、中等职业教育实训教学保障模式的研究。     

高等教育教学模式创新问题分析

强调以人为本、导入和谐创新教学理念对于高等教育的发展至关重要。创新性教学模式的探索是顺应时代发展,提升高等教育水平的客观要求。交互式、探究式等创新性教学模式加强了学生创新思维和创新能力的培养,符合现代高等教育教学发展的需要。     

浅谈高校教学模式的创新

目前,我国很多高校都在进行教学改革,以适应社会和高校自身的发展需要,本文阐述了改革和创新高校教育教学模式的探索．     

高等教育教学模式创新问题分析

强调以人为本、导入和谐创新教学理念对于高等教育的发展至关重要。创新性教学模式的探索是顺应时代发展,提升高等教育水平的客观要求。交互式、探究式等创新性教学模式加强了学生创新思维和创新能力的培养,符合现代高等教育教学发展的需要。     

信息技术支持下的数学探究教学模式研究

随着现代教育理念的变化,教育模式、教学方法都发生了很大的变化,同时在信息技术快速发展的环境下,教学模式、教学方法的改变也逐步开展.本文针对数学探究教学中的具体实施步骤,结合具体的案例分析,阐明信息技术在其中的重要作用.     

试论大学英语课堂教学方法的创新

伴随着近年来大学英语教学理念的不断变革,大学英语课堂教学正在逐步地从传统的教学方法到以学生为主体的以交际英语为侧重点的教学方法上来.课堂教学是一个既复杂又重要的过程,因为课堂教学的成效直接能够影响到教学工作的成败.因此,要想全面提高大学生英语的综合能力,就必须不断创新,注重实践教学、精讲多练,从而以此来提高大学英语课堂教学的质量.