论修辞的逻辑表述功能

修辞和逻辑的学科性质不同：修辞属于艺术部门，逻辑属于科学部门；如果混淆了这两门学科的学科性质，那必然出现理论上的混淆。但从修辞的功能来看，它不仅具有美学功能，同样具有逻辑表述功能。修辞活动使逻辑内容的表达灵活化，逻辑是严密的，但对逻辑内容的表达可以是灵活的；修辞活动使逻辑内容丰富化，通过修辞，不但可以增加逻辑内容，而且可以增加一些情趣；修辞活动使逻辑内容形象化，逻辑是抽象的，但修辞可以表达一定的形象，使抽象逻辑内容寓于形象之中。     

以大修辞贯通高中英语读写教学

大修辞指广义修辞,包括立足语篇的词汇修辞、句子修辞、段落修辞、语篇修辞以及修辞格。大修辞视角下的英语阅读和写作教学关切英语学习中词语、句子、段落等各个层面,对提高学生英语学科核心素养起重要作用。本文探讨大修辞视角下的高中英语读写教学的内容、价值和实践路径。     

随文教学语法和修辞的尝试

语法和修辞是语文教学的重要内容之一,其目的在于提高学生的阅读理解能力、书面表达能力和语文素养。《语文课程标准(实验稿)》在“教学建议”中指出:“在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”据此,义务教育课程标准实验教材未编排语法和修辞的专项训练内容,在教学中,教师应采取随文学习的方法,帮助学生掌握必要的语法和修辞知识,潜移默化地提高综合运用语文知识的能力。本期发表3篇谈随文学习语法和修辞的文章,供读者参考。     

对中学修辞教学的几点意见

修辞教学是中学语文教学的一个很重要的方面。修辞教学中要注意四个问题,即明确修辞教学的内容,尤其是消极修辞绝不可忽视;结合课文、作文的教学;扩大修辞格的教学;加强学习修辞的练习。     

现代汉语(2)学习提示

现代汉语(2)的学习内容包括语法、修辞、语言运用三章。三章内容的突出特点是实践性强，需要灵活掌握的分析性内容很多，这是需要同学们特别注意的。为便于同学们学习掌握，我们在此简要给同学们介绍本课程的有关问题，供大家参考。     

英汉写作中修辞的跨文化差异

关于修辞的概念，在中西方文化里是不完全等同的，人们对其内容的理解也有所不同。这里主要从文化的角度，根据古典修辞学的基本要素，从构思、组织、风格、记忆等四个方面．对表现在写作中的中西方修辞艺术的差异进行比较，以期增强英语学习中的跨文化修辞意识，从而在英语写作的过程中自觉地进行文化转换。     

得体·新颖·自然──谈修辞活动中的几项原则

谈到进行修辞活动的要求时，陈望道依据修辞和内容、修辞和语境的关系，提出“以适应题旨情境为第一义”的著名论断。①后来的一些著述虽然从不同方面充实了陈氏的观点，但依旧着眼于修辞的对外关系，研究领域并没有新的突破。我们以为，研究修辞活动中如何运用不同的修辞手段，除了修辞和外部的关系，对修辞技巧本身也应该有明确的“说法”。一所谓得体，就是从内容需要出发，结合具体语境，选用恰当的修辞方式，以期获得最佳的表述效果。人们的修辞活动是具体的，有目的的，总是在一定社会情境中进行着。不同修辞技巧的选用，不但取决于说…     

语文教学与一课一歌

歌曲包含词和曲两方面，曲主要属于音乐，这里不作深入探讨；词属于文学的范畴，可以作为语文的内容，本文从以下两个方面简述。一．唱什么1．“唱”修辞歌词典稚、生动，大都使用了修辞，如比喻、排比、夸张、反复等。我们在对学生进行修辞学习时，可以有意识地运用唱歌手段。如学习夸张，可以唱京剧《甘露寺》中的一段戏文：“当阳桥前一声吼，喝断了桥梁水倒流。”张飞真够威猛的，吼一声居然让桥梁折断，河水倒着流淌，可能吗？     

英语比喻修辞的语义结构

运用释喻转换的方法，对英语比喻修辞的语义结构进行了归纳分析，从语义范围，类比形式，修辞格式等方面对,英语中主要的比喻结构进行分析和比较可以发现，语义范围决定比喻修辞的外部意义的内部意义，而上下意义或情景意义则必须导致语义的变化，掌握英语中的修辞方法，加深对英语的比喻，典故等背景内容的理解，并在表达中能够正确应用它们，对我们深入学习英美学和西方化颇有益处。     

试谈赵本山小品与《现代汉语》修辞教学

现行《现代汉语》修辞部分存在内容重复、用例陈旧等问题。文章在分析赵本山小品的修辞格的基础上,提出修辞章节应增添新的修辞格,多列举文艺（文学）作品和现实生活中的用例,以激发学生学习修辞的兴趣。     

高中语文比喻修辞教学的内容、难点及对策探讨

修辞教学是培养学生语言文字运用能力的重要组成部分。高中比喻修辞教学的内容包括掌握比喻修辞的基本类型、加强学生对比喻修辞在语境中的理解能力、培养学生在实践中运用比喻修辞的能力。高中比喻修辞的教学难点主要有与其他相近的修辞混淆、对比喻修辞教学内容的扩展、学与用的联系不够紧密等方面。针对这些难点,我们应采取在比较学习中感受比喻修辞的文辞之美、在随文教学中培养学生的修辞运用能力、结合写作和口语交际讲究兴趣教学等教学对策。     

加强非语言要素的修辞研究构建完整的汉语修辞学体系

长期以来，汉语修辞学体系基本上是语言要不修辞一统天下，实际上非语言要素不仅可以构成一般性修辞，而且可以构成修辞格。非语言要素修辞理应成为汉语修辞学体系中的重要内容，汉语修辞学体系的基本框架应包括语言要素修辞和非语言要素修辞两大部分。     

修辞手法的妙用

作文写作,修辞起到增光添彩的作用。那么,修辞的内容有哪些,如何训练自己的修辞运用技巧呢?先说说修辞的内容。一般说来,修辞有消极修辞和积极修辞之分,所谓消极修辞是指词语的运用、句式的变换、语言的锤炼;积极修辞则指各种修辞方法,如比喻、拟人、排比等。作文时可不要小看词语的运用和句式的变换,文章要做到生动、形象、凝练、准确、风格独具,个性突出,就必须在词语和句式的运用上下功夫。用词要注意,无论动词、形容词、语气词都要从词义、声音、色彩上仔细锤炼。此外,要注意多从生活中学习,多搜集一些成语、歇后语、对联并自觉地加以运…     

公文修辞的理性、情感和美感蕴涵

关于修辞的论述向来无一定的范围。本文主要依据谭永祥的“修辞说”，从公文的内容和形式上看其理性、情感和美感蕴涵，从而揭示公文语言的修辞特点。     

现代汉语(下)学习辅导

现代汉语(下)的学习内容包括语法、修辞、语言运用三章,从总的来看,三章内容的突出特点是比较活。需要灵活掌握的分析性内容很多。为便于大家学好本课程。本文分三个部分谈谈有关学习问题。第一部分学习与复习考试问题1 学习的基本要求1)掌握重要的名词概念本期语法、修辞和语言运用三章,涉及到的名词概念比较多,这些名词可分基本概念和一般概念两个层次,其中基本名词概念应重点掌握,要弄清内涵和类别。对一     

论修辞语言的结构与内涵——基于“两个平面四个层次”理论的思考

运用语符学"两个平面四个层次"的理论对修辞语言结构进行分析,推导出修辞学的研究对象应该是修辞语言的表达形式和内容形式。叙事学对叙事结构具体内涵的阐释启示修辞学:修辞语言的表达形式是构成修辞语言的各种修辞方式;修辞语言的内容形式是组成修辞语言的要素。组成修辞语言内容形式的要素有修辞元素和修辞介质。     

选词 炼句 设格——初中修辞教学漫谈(一)

修辞是语文知识的组成部分,也是它的教学内容之一。讲修辞自然要考虑到修辞的范围、对象、任务等问题。这些问题众说纷纭,无论在理论上,实践上都没有很好的解决。本文对此不打算作过多讨论,而只是想根据《中学语文教学大纲》提出的要求,及自己在学习大纲精神和教学实践中的体会,对初中阶段的修辞教学说点粗浅看法。所说的内容,有些可能超出了严格的修辞学的范围,所以叫作“漫谈”。 一、初中阶段修辞教学的内容和任务:     

谈英语中与比喻有关的修辞方法

英语比喻意义上的修辞方法是运用很广泛的。不同的修辞方法，有其不同 的含义及不同的表现形式。本拟就对英语中常见的与比喻有关的几种修辞方法加以介绍和分析，以帮助英语学习更好地学习和欣赏英作品。     

谈谈现代汉语(下)的复习与考试

本学期现代汉语的学习内容包括语法、修辞、语言运用三部分 ,同上学期的内容相比 ,这三章内容特别活 ,同学们应特别注意需要灵活掌握的分析性内容 ,尤其是平时学习 ,要注意结合实践学习理论。由于篇幅所限 ,这里主要谈谈期末复习的有关问题供大家参考。1　复习的基本要求1)掌握重要的名词概念本期语法、修辞和语言运用三章 ,涉及到的名词概念比较多 ,这些名词可分基本概念和一般名词概念两个层次 ,其中基本名词概念应重点掌握。这些名词如语法、词类、短语、句子、单句、复句、修辞、语境、有关辞格、交际角色、交际类型、句外因素等等 ,对…     

试论孔子的修辞美学思想

孔子的修辞美学思想，尽管有其阶级及时代的局限性，但对中国古代修辞美学思想的影响是十分深远的。文章认为孔子的修辞美学理论，主要包括两个方面的内容：一是对语言本质的认识，一是修辞的审美标准。关于语言的本质，孔子是将其作为思想内容的表达工具来认识的。语言运用对于他来说，不只是一种技巧，而且是实现政治抱负的基本手段。因此，孔子对语言所表达的内容特别重视。孔子既要求注重内容，反对虚浮不实；同时，为了推行自己的政治主张，他也提倡对语言进行加工润饰，后人以“文质彬彬”来概括孔子及儒家的修辞审美原则。