浅谈如何在语文教学中培养学生的创造性思维

随着新课改的推进,目前课堂教学整体的模式已经开始发生比较明显的改变,教学逐渐以培养学生的创造性思维为主,这样不但可以锻炼学生独立思考的能力,还有助于学生语文素养的建立。通过课堂教学,逐渐摸索出了培养学生创造性思维的几点有效的做法,有效地提高语文教学的创造性。     

分析小学语文创造性教学

21世纪的教育需在人才质量上下功夫,新课改以来,通过创造性小学语文教学培养学生的创造性思维受到愈加重视.培养和挖掘学生的创造意识和创造潜能,创造性地运用适当的教学方法和策略,以培养学生的创造性解读和建构意义的能力,促进学生发展,保障教学实施.     

语文教学中学生创造性思维的培养

创造性思维培养作为当前语文教育的主要内容，从课堂教学到课外实践，已经成为成人学生综合素质形成的关键。如何在成人语文教育中科学的实施创造性思维培养，对深入实践素质教育意义重大。有把握语文教育的本质，事实求是的了解当前语文教育中创造性思维培养的现状，有目的提出切实可行的对策，才能有机放矢，实现当前成人语文教育中素质教育的最优化。     

谈谈语文教学宗旨

传统的语文教育严重缚了学生独立思考及创造思维能力的发展。在新课改下语文教学应以"不拘一格,发展个性"为宗旨,以活跃学生的思维,提高学生对语文的学习兴趣。     

语文教学与创造性思维

文章论述了语文教学培养学生创造性思维的必要性，可能性和可行性。文章认为，培养学生的创造性思维既是时代发展对语文教学提出的要求，又是提高语文教学质量的需要。而语文教学中培养创造性思维的可能惟有三：1、是语文科的性质、特点及目的；2、是语文教学的特殊性；3、是语文教材的特点。作者提出语文教学中创造性思维的培养可以通过激发其学习动机和好奇心，培养发散思维和集中思维，培养思维的流畅性、变通性和独特性，发展直觉思维等手段来进行。     

试论中职语文教学中学生创造性思维的培养

在语文教学中努力培养中职生的创造性思维，是时代的要求，素质教育的需要，也是由中职语文学科的性质决定的。创造性思维是由发散思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维、辨证思维和纵横思维等六个要素按一定关系组合成的有机整体．与语文教学有着密切的联系。文章结合中职语文教学的实际．从创造性思维的六个要素方面阐述了在中职语文教学中培养学生的创造性思维的问题。     

试论语文教学中的创造力培养

创造性思维是创造力的核心部分，它本质上是一个思维诸要素相互作用、有机结合的运动系统。依据各自不同的特性与功能，创造性思维可分为求同性思维、发散性思维、辩证性思维三种主要的动态思维要素。在语文教学中，我们可运用学习迁移指导法来培养这三种创造性思维。迁移指导法在具体教学操作中可分为以下三步：辐合求同助理解，发散求异促创新，辩证比较求择优。求同性思维是一种运用逻辑方法，单方向解决问题的思维活动，又叫辐合求同思维。这种思维活动对于中学生建立深厚而巩固的语文知识基础，进而发展为完整的语文知识结构有着重大的…     

语文教学中创新教育的实践探讨

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力作为基本价值取向。语文教学是培养学生创新能力的重要阵地。而创造性思维的培养是创新教育的核心。本文通过重新认识创造性思维的含义,分析了语文教学中创造性思维的实施方案及其优势。表明在语文教学中实施创新教育,培养学生创造性思维刻不容缓。     

情境教学法在小学语文教学中的实施

新课改已经进入深水区,传统教学模式的弊端凸显,在小学语文教学中,旧的教学模式因教法单一,缺乏对学生学习情绪和情感的关照,很大程度上阻碍了学生创造性思维的发展。在新课改背景下,情境教学因能激发学生的学习兴趣,调动学生的各种情感体验,注重学生在学习中的主体地位,在锻炼学生语言表达能力的同时,也锻炼了学生的表现力,对提高学生语文综合素养,促进学生的全面发展有积极意义。文章从自身教学实践和经验出发,分析了传统小学语文教学模式的局限性,探讨了小学语文课堂教学中情境教学的应用意义、策略以及要注意的问题。     

浅议小学语文创新教学

随着新课改的不断深入,小学语文教学改革主要表现在教学观的改革以及教育体系的建立。教育是知识传播和创新的主要阵营,也是培养具有创新精神和综合性人才的重要阵地。在追求创新的时代,学校中的语文教育有着重大的责任,而对于小学时期的语文来讲,有着鲜明的个性,容易引发学生的创造性思维和创新意识,对学生创新能力的培养有一定的作用。     

语文教学中创造思维的培养

语文教师在教给学生学会知识的同时，更要注重对学生创造性思维的训练和培养。那么，如何在语文教学过程中培养学生的创造性思维呢?     

语文教学要着重培养学生的三种能力

一、培养学生的创造性思维能力语文是一门具有工具性、人文性的基础学科,也是一门思维学科。语文素质教育主要体现为培养学生的创造性思维的能力。创造性思维是以解决科学或艺术研究中所提出的质疑问题为前提,用独特新颖的思维方法,创造出有社会价值的新观点、新理论、新方法的心理过程。在语文教学中,教师必须在教给学生语文知识的同     

浅谈小学语文趣味教学

随着新课改的推广。我们的小学语文课堂教学也一度很精彩，也曾让我们以为小学语文的春天来了。那些富有创造性和充满精彩的课堂教学也成了很多老师一度追求的教学方式。然而，几年过去了，当我们再回首看小学语文的教学效果时，不禁让我们汗颜．不变的是小学语文教学的单调和枯燥，小学生的语文素质也并没有得到明显的改善。因此，如果在新课改的...     

小学高年级语文教学存在的问题及对策研究

语文教学对于学生具有重要意义,尤其是小学高年级的语文教学,更应该突出学生的特点。这段时期学生具有探索生活的能力,各方面的想法都在初步形成,小学高年级语文教学应该更具有针对性地拓展学生思维和创新精神。本文结合新课改和小学语文教学目标,着重介绍提出小学语文在教学过程中的三个问题,并提出了创造性的意见。     

试论小学语文创新教学研究

小学语文对学生创造性思维的培养具有十分重要的作用,而当前小学语文教学在实践中却出现了不少问题,因而创新小学语文教学具有极其显著的必要性,在小学语文教学中,我们应该积极地采取各种创新教学的原则与方法,以促进学生创造性思维与创造性能力的培养.     

触摸语文新课改的春天

语文是一门综合性学科,体现了工具性与人文性的统一。而新课改下的语文教学,正行走在生机勃勃的春天里,语文课堂处处洋溢着“百般红紫斗芳菲”的喜人景象。那么,语文教学应如何使学生在语文学习中创造性思维得到发展呢？结合小学生的思维发展水平和语文教学的特点,笔者认为可以从以下方面进行培养。     

创造性思维的培养在语文教学中的重要牲

一、语文教学与创造性思维的关系语言是中学语文学科教学的重要内容，也是人们之间交流的重要工具，作为信息的载体，语言在信息多元化和交流复杂化的环境下，要求其使用者具备足够灵活的思维以满足复杂的语言需求。语言的复杂变化形成不同的信息，传达不同的意思，语言的变化需要思维的变化，     

引导在语文教学中的作用

语文教学是一种特殊的认识和交流活动，语文教师本身要研究“导”的艺术，以引导学生的学习兴趣、情感及其创造性思维。     

语文教学中学生创造性思维的培养

中学语文新课标明确指出，要引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性思维活动。那么，怎样在语文教学中开启学生思维的大门，使学生能进行创造性思维活动呢?     

浅谈语文教学中学生思维能力的培养

《普通高中语文课程标准》指出：＂要重视发展学生的思维能力,尤其是创造性思维能力,重视提高学生的思维品质。＂＂新课改＂实施以来,我们一直把学生思维能力的高低,作为衡量语文水平优劣的重要标准。在越来越重视学生语文素养的今天,思维能力的培养显得尤其重要。