平面设计教学的现状、问题及对策

分析平面设计教学中老师的"炒现饭"现象、教学环节"纸上谈兵"现象、教学设施"画饼充饥"现象、"有枪无弹"现象,提出了如何完善平面设计教学的若干对策。     

“石门坎现象”刍议

"石门坎"是贵州省威宁自治县一个边远苗族村寨的地名。上世纪初叶,来自英国循道公会的基督教牧师柏格里进入该地传教,在短短的20年间就奇迹般创造出所谓的"海外天国"和"锡安圣地",世称"石门坎现象"。论文从探讨"石门坎现象"的含义入手,对"石门坎现象"的内容、"石门坎现象"的成因以及"石门坎现象"的衰落等进行探析,指出所谓的"石门坎现象"是一种"时代的产物",是产生并根植于我国黔北山区的一种"区域性的现象",是近代贵州苗族文化发展中的一个特例。     

“花园路径现象”研究回顾与思考

"花园路径现象"是语言处理过程中的一种暂时的局部歧义现象。本文回顾国外"花园路径现象"的研究历程,概述基于心理语言学和句法分析的"花园路径现象"的研究;同时介绍了国内关于"花园路径现象"的研究,对"花园路径现象"的研究做出思考,指出今后的研究应朝着将心理语言学、认知语言学、句法分析和语义分析相结合的实证研究的方向发展。     

让科学探究真正发生——“现象教学”的探索与实践

基于深度学习的"现象教学"是为了解决科学课堂教学中的两大问题:对生活中的科学现象熟视无睹、积极实验却没有形成科学概念。"现象教学"是以教材为线索,围绕生活中的科学现象展开的科学实践活动,从现象的真实性、探究的有序性、思维的深刻性三个视角进行研究,摸索出"现象教学"的三种基本模式:现象引入—探究—发现规律;现象引入—设计—创造作品;现象引入—探究—发现规律—创造作品。     

从教具现象到教具理论

我们把长时间形成使用教具的诸多表现,概括称之为"教具现象"。教育理论是研究"教育现象"的理论。同样,教具理论也是研究"教具现象"的理论。表面上看,"教具现象"错综复杂,层次纷繁,令人眼花瞭乱。但实际是有     

修辞视域下的"园径现象"概念界定与语体选择

"花园路径现象"是一种语句末尾成分的出现对前面部分产生语义、语法上改变的语言现象,目前我国对这种现象在汉语中的应用研究还不完善,概念界定亦不甚清晰.从修辞角度出发,厘清"园径现象"与其他修辞手段的关系,减少中间状态".园径现象"作为一种修辞手法对语体是有选择性的,大量实例证明了它"轻"口语"、重"书面的特点,并对这种现象做出合理的解释.     

高等教育学的研究对象和知识体系

高等教育学研究对象是指高等教育现象,这一现象具有丰富内涵。首先,高等教育现象的主体是普通高等本科教育现象;其次,高等教育现象是人才培养、科学研究和社会服务现象的统一;再次,高等教育现象并非该学科所独有,且集"分离与统一、实体与关系"为一体。另外,高等教育学知识体系已基本成型,然属于"不完整体系",应完善"科学研究"和"社会服务"这两部分内容,并尝试采用开放式思路来建构。     

数学学习中的“法蒂玛现象”成因诊断及对策分析

在数学教学过程中,往往会产生一种"法蒂玛现象"。话语霸权是产生"法蒂玛现象"的直接原因,标准评价是产生"法蒂玛现象"的根本原因,急功近利是产生"法蒂玛现象"的潜在原因。要打破这一现象,必须采取相应的对策。作为教师,要用"出声思维"探测学生迷思概念,用"知识图表"优化学生认知结构,用"VOSTS评价工具"发展学生数学素养,让学生会学、善学、乐学、好学。     

高考现象——一种基于"学历社会"的解读

高考作为高等学校选拔人才的一项活动,在我国政治、经济、文化等领域引发了一系列被称做"高考现象"的社会现象。"高考现象"的出现表明高考已不仅仅是教育界的事情,而且已经变成整个社会的事情。"高考现象"出现的背后有种种原因,但学历社会的现实是其中一个重要的因素。将"高考现象"放入学历社会的背景下考察可以更清晰地了解这些现象产生的社会原因。     

帮助学生走出中考复习的“高原期”

<正>"高原现象"是指学习过程中出现的学习成绩与学习效率停滞不前的现象。当"高原现象"出现时,不少学生常常感到束手无策,影响心态,影响学习,甚至失去了对考试的信心。那教师应该如何引导学生克服"高原现象"并快速走进中考化学复习的良性循环呢?1.夯实基础。基础知识不牢的学生在学习上往往"欠债"太多,容易遇到"高原现象",因而克服"高原现象"的一个重要方法是找出"弱点",夯实基础。在熟悉化学教材的结构、     

“过度教育”现象背后的“幸福方程式”

大量课外培训和学习形成的青少年"过度教育"现象,在我国大中城市广泛存在。本文通过对"过度教育"现象的表现和危害进行分析,运用经济学中"幸福方程式"的作用机理,阐释了"过度教育"现象的内部归因,指出了解决"过度教育"现象、提高家庭幸福感的努力方向。     

“自感“和“互感“定义的探讨

现行的教科书关于"自感现象"和"自感电动势"、"互感现象"和"互感电动势"的定义存在着实质性的不一致,根据它们的实质,对"互感现象"提出了一种确切的定义.     

幼儿园“小红花”现象研究

"小红花"现象是幼儿园常见的现象,是教师激发幼儿的学习兴趣、正确引导幼儿规范自己行为的一种有效的教育手段。本文通过访谈法和观察法对幼儿园的"小红花"现象进行了研究,分析了教师对"小红花"现象的认识及如何发挥"小红花"这种特殊的教育手段的教育效果。     

学术不端现象的剖析与应对——基于“场域—惯习”的视角

基于"场域—惯习"的视角对学术不端现象进行分析可知,"场域"是学术不端现象产生的生态环境,而"惯习"则使学术不端现象趋于"自我合法化"。剖析学术不端现象时,既要关注学术场域的客观结构,又要重视该场域的主观惯习。应以学术不端现象背后的学术生态客观性与学者主观性之间的互动关系为切入点,应从规则校正和学者自律两个方面来防治当前的学术不端现象。     

数学学习中的"停滞现象"及对策

笔者通过对数学教学中学生出现的学习停滞或倒退现象的研究,发现了初中生存在教学学习的"停滞现象",着重分析了产生"停滞现象"的三个重要原因,指出了突破"停滞现象"的几种对策措施.     

关于小学语文阅读教学的几点思考

本文结合教学实践,从改变教学内容面面俱到,教学环节设计繁多的现象;改变课堂教学中"满堂问"的现象;改变忽视文本的现象;让语文课有"语文味";改变"阅"与"读"的割裂现象;多媒体的使用要得当等六个方面谈小学语文阋读教学.     

文化资本与大学生英语学习“高原现象”的关系——兼析大学生英语学习“高原现象”致因

本研究依据高校学生英语学习中的"高原现象"及其延续时间,将学生分为"短高原期"和"长高原期"两个组,探讨文化资本理论和相关观点能否解释"高原现象"的发生和延续时间;同时,依托调查数据,具体分析高校学生英语学习中"高原现象"的多种原因。结果表明,文化资本理论及其相关观点强调的家庭背景因素影响学生学习成绩这一核心命题,无法解释高校学生英语学习成绩和"高原现象";高校学生英语学习"高原现象"的产生源于多种原因。     

“吃空饷”现象剖析和竭制对策

"吃空饷"是一种违规领取财政供养(救助)经费的现象。笔者深入研究了"吃空饷"这一古今中外都不同程度存在的历史现象,深入剖析了我国当今时代"吃空饷"现象的主要表现形式和存在原因,提出了竭制"吃空饷"现象蔓延的对策措施,供地方党委政府及其有关部门和单位参考和借鉴。     

高校数字化校园建设中“信息孤岛”现象的探讨

本文主要描述了数字化校园建设过程中"信息孤岛"现象,着重阐述了"信息孤岛"现象产生的原因。重点阐述"信息孤岛"现象解决的策略,并对共享数据中心的建立给出了平台的架构。     

时势造英雄,走近韩寒

关键词一:"韩寒现象" 解读"韩寒现象",就必须首先要了解"韩寒现象"的主人公韩寒,知道关于他的"秘密"