自主读书 教学模式初探

自主学习、自主发展把研究学生的学习方法和培养学生的自学能力放在突出地位。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子使学生举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。”为了培养学生的自主性，全面激发学生的创造性，从而培养学生学会学习的能力和可持续发展的能力，我们提出了“自主读书教学模式”。     

“自主—合作—创新”教学模式的应用

随着地埋教学改革的日益深入，教师应从教学的主导者转变为组织者、引导者，从侧重教师的教转变为侧重学生的学，使教学过程符合创新教育的要求。为此，我提出“自主—合作—创新”的课堂教学新模式(见图1)，并尝试着把这一模式应用到地理课堂教学中。     

构建“小组合作学习”教学模式初探

“小组合作学习”是以提高学生自主学习能力,培养学生探索精神、合作意识和实践能力为目标,构建在教师引导下,实现以学生主动发展为中心的课堂教学模式。其基本模式是:复习铺垫——师生定标——自学探究——小组合作——全班交流——强化训练——教师点拨——课堂作业。     

“自主学习，自主发展”的教学模式与策略

学生是学习的主人，是教育的主体，人本主义的教育理论正是强调以儿童发展为中心，促进其自主学习与自主发展。数学“自主学习、自主发展”的教学模式及有关的教学策略在教学的实践中有重要的意义。     

小学语文“自主学习”教学模式初探

“自主学习”作为一种新的教育思想，在一定意义上说．把握住了素质教育的实质和核心。在小学语文阅读教学中为落实“自主学习”精神，我们构建了激趣自学-导疑定标-自主探究-评议归纳-拓展训练的“自主学习”教学模式。此模式的最大特点是学生自主、课堂开放、生动活泼，培养了学生的自主意识、创新意识。     

小学语文自主合作探究教学模式实践探析

在传统教学观念中,教师一直是教学活动的主体,负责传授知识,而学生只是单纯地配合教学,接受知识。在新课改下,学生被当做教学的主体。自主合作探究教学模式是根据新课改目标而提出的教学模式。本文从自主合作探究教学模式的含义谈起,分析其实施必要性,并且提出合理的实践方案,以供借鉴。     

“自主探究—合作交流—操作实践”三步一体语文课堂教学模式探索

“三步一体”教学模式，注重语文课堂教学的课内外延伸，沟通学生课内外的学习与生活，激发学生学习的积极性、主动性，使学生在独立、自主学习的同时，学会合作与交流。     

四环教学模式——小学语文“自主学习”课堂结构初探

四环教学模式是一种有利于学生自主学习、主动发展的教学结构，即：学生自学——交流讨论——精讲归纳——深化练习。这种自学研讨、精讲精练的教学结构，有利于学生自主学习、主动发展．体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。     

预习有利于培养自主学习意识

课前预习使学生在心理上从学习的开始就处于一种“心欲求而未得,口欲言而不能”的进取状态,围绕着要学习的新知识,构置出“已知”与“未知”的矛盾,用问题引发学生的认知冲突,从而激励起他们的学习欲望,有利于培养学生的自主学习意识。因此,预习是一种有利于小学生学习数学的好办法。     

“自主学习”课堂教学策略初探

现代教育和传统教育的显著区别是尊重学生的主体地位，培养学生的主体能力，充分调动学生的积极性和创造性，促进学生自主和谐的发展。学生的自主学习是他们自主和谐发展的一个基本前提。     

合作学习自主探究教学模式探微

《义务教育语文课程标准》提倡合作学习、自主探究,以彰显学生的主体学习地位,发挥学生的学习能动性,使学生知识、技能得到综合发展。在这样的背景下,教师必须转变以往的教学理念,创新教学方法和模式。对此,本文提出采用小组合作探究的教学方法,搭建学生自主探究平台,构建以学生为主体、以教师为主导的探究式教学模式。同时,从学生主体、教师主导两个方面,提出了具体的教学策略,并结合语文课程内容创设了问题呈现、探究学习、总结评价的教学流程,以切实发挥合作学习、自主探究的作用,提升小学语文教学效率。     

自主合作 品尝成功

教室里并不安静，各个小组也并不安分，每一个同学都在积极地参与出谋划策，七嘴八舌好像在开小组会议。     

自主学习主动发展—“小学数学自主式学法指导”教学模式初探

一、模式的理论依据１．动机理论。学习不会发生在被动地吸收之中，只有当学生自身需要时，有接受的动机时，他才有可能十分投入地获取，才有可能接受教师的指导，并为之付出努力。因此，在教学过程中，要发挥学生的主体作用，使学生能动地利用为他提供的各种条件自主学习，完成内化吸收，形成新的认知结构。学生也只有主动地全身心地参与学习活动，其意志、情感、心理、个性等才有可能随之得到全面发展。２．动力理论。课堂教学活动是一种特殊的交往活动。教学中采用分小组互助合作学习的方式，可以优化教师与学生、学生与学生之间的交往活…     

合作学习自主探索——“六环节”教学模式初探

一、模式的指导思想在现代社会,是否具有协作精神,能否与他人合作,已经成为决定一个人能否成功的重要因素。而这种协作精神、合作的意识必须从小培养,课堂自然成了一个不容忽视的主阵地。然而课堂教学要充分发挥学生的主体作用,激发学生浓厚的兴趣,维持学生饱满的学习热情,教给学生科学的学习方法,让学生在合作这种民主愉快的学习氛围里去自主探索,在发现问题和解决问题的过程中培养能力、发展思维,就必须构建一种新型的、适应时代发展的课堂结构。“六环节”教学模式正是基于以上两点而构建的一种新型的课堂结构。它以树立学生的…