试论张志公的语文教育致用观

接过志公先生赠予的《张志公语文教育论集》(人民教育出版社1994年版,计60万字),感到特别厚重,看着先生苍劲的题字与鲜红的印章,内心分外欣喜与激动。悉心拜读,越发感到《论集》贯通古今,融会中西,博大精深,充满着唯物辩证法,委实是一本地道的马克思主义的当代汉语文教育论,值得后辈珍藏与研读。这里就先生的论文教育致用观作粗浅的探讨,以向先生及专家请教。 在我国教育史上,春秋时代曲孔子就已经提出“学以致用”的思想,他说:“诵《诗》三百,授之以政,不达,使于四方,不能专对,虽多,亦奚以为?”(《论语·子路》)至北宋,程顾程颐从教育原则的高度作出概括:“读书,将以致用也”(《二程集·论学篇》)。至于,以辩证唯物论的认识论和唯物辩证法的方法论为指导,对“学以致用”的依据、实质及实施途径作出系统而具体阐述的,志公先生恐怕是古今第一人。     

张志公语文教育思想

张志公是我国名的语言学家、语教育家。他一生孜孜不倦地从事语言学、语教育的研究和实践，其学术视野极为开阔，研究涉及汉语语法、汉语词汇、汉语修辞、汉语辞章学、语教学、外语教学、对外汉语教学等诸多领域。在每个领域都不只是泛泛地研究，而是有独到发现，取得了巨大成果，形成了他“杂而且专”的独特治学风格。     

张志公语文教育现代化思想研究

接上期）三、语文教学方法、教学手段的现代化张志公指出：“在我们教学法的历史上,一直有两种倾向。一种是在学习某种本领时,提倡直接模仿和大量实践,提倡学习者自己揣摩领会,这种运用起来比较简单的方法,就是不讲究方法;一种是很容易把方法定型化,程式化。”一直...     

张志公语文教育现代化思想研究

早在６０年代初期,张志公在研究传统语文教育的同时,也在思考语文教育要符合本国语言文字的特点,符合儿童和青少年学习本国语言文字的规律,语文教育要科学化的问题。他认为,任何一门学科的成功的教学,都是高度的科学性和精湛的艺术性相结合的成果,语文教学尤其是这...     

张志公语文教育现代化思想研究

梳理分析张志公的语文教育现代化思想,准确把握其内涵和实质,对今天的语文教学具有重要意义。张志公从语文教育的理念、教学内容、教学方法等方面提出了他的现代化思想,赋予了语文学科现代化的由内而外的革新,尤其是他给传统＂文道统一＂思想注以新的价值和内涵,突出了语文学科工具性与人文性的和谐统一。他的语文教育一条龙的主张是贴合学习者实际和时代要求的实用主张。张志公在语文教育方面的贡献是具有里程碑性质的。     

张志公“语文教学科学化”的理论与实践

一、张志公提出“语文教学科学化”问题的历史功绩 “语文教学科学化”主张的提出及理论的建构,固然是历史发展的必然,是时代的需要,但是由张志公先生提出,决不是偶然的。这是张先生睿智、学识、视野、方法、人品及强烈的历史责任感、民族自信心的体现。     

张志公语文教育思想研究的文献综述

张志公的语文教育思想具有系统性、前瞻性和独特性,对当代语文教育的改革与发展有很强的借鉴、指导作用。目前关于张志公语文教育思想研究的文献资料已经较为丰富,专著、学位论文、期刊文章各种形式兼有。对这些研究成果进行综合分析,便于我们更加清晰地了解张志公语文教育思想的本质,把握张志公语文教育思想的整体脉络,为进一步研究张志公的教育思想以及发掘其当代价值具有重要意义。     

张志公“语文教学科学化”的理论与实践

一、张志公提出“语文教学科学化”问题的历史功绩志公先生在新时期率先提出“语文教学科学化”的主张,承先启后,振聋发聩。“语文教学科学化”主张的提出有一个历史的过程。改良派康有为首次从日本引进了“科学”这个概念。”‘五四”新文化运动请进了“赛先生”和“德先在”,自然给当时的国文教学带来了“科学’和“民主”的信息。1922年现代教育家邮爽秋首先提出“科学化灼国文教授法”的设想。,935年叶圣陶、夏丐尊在编辑（国文百八课）时,提出“给予国文科以科学性”的思想。1955年“现代汉语规范问题学术会议”的“决议”中提出…     

张志公语文教育思想研讨会纪略

１９９８年１１月１９日—２０日,张志公语文教育思想研讨会在京举行。会议由北京大学中文系、民进中央教委、中国语文现代化学会、北京市语言学会、河南省教育学院中文系、全国青年语文教师研究中心、中央教科所基础教育课程教材评价研究室和北京大学出版社共同举办,来...     

试论张志公语文教学观的现代意义

张志公先生是"语文三老"之一,在语言学界、语文教育界具有十分重要的地位。他一生致力于语文教育研究,在二十世纪我国历次的语文教育改革中,能够独具慧眼,针对语文教育存在的各种各样的问题提出真知灼见。在识字写字教学、阅读教学、作文教学、口语教学等方面都有他自己独特的见解。这些见解充分说明了张志公先生在不断深入和不懈努力地钻研语文教育,这些见解也是当今语文教育界的一笔宝贵财富,对我国当今的语文教育仍然具有重要意义。     

试论语言研究中的方法论原则

近一段时间,关于"语言的构成与发展"的研究方法学术讨论如火如荼,其已充分的引起我国语言学研究领域广大同仁们的热切关注。文章由语言学研究的历史进程及各类理论思维中,总结出我国语言学研究方法论的构建基础、学术原则和重点类别,且提出语言学研究成果的丰硕从根本上来说是缘于其在语言学研究手段及研究方法论上的优异水平。     

张志公语文教育思想研讨会今秋在京举行

张志公语文教育思想研讨会今秋在京举行张志公先生毕生致力于祖国的语文教育事业,建树颇丰,成就卓著。今年,时值志公先生八十诞辰,为了全面、系统、深入地开展张志公语文教育思想研究,日前,北京大学中文系、中央教科所和北京大学出版社决定今年１０月在京联合主办张...     

语文教育研究方法论初探

语教育研究方法论是一种具体的学科方法论,它从总体上探讨语教育研究中对象与方法的关系及适宜性问题,旨在揭示适合于语教育研究的方法、整体的核心构成及其基本特征。其具体任务包括：（1）历史研究：语教育研究方法论史;(2)结构研究：语教育研究方法论的本体构成;(3)核心研究：语教育研究方法体系确立的理论基础、结构特征。     

张志公语文教育思想的当代价值和思考

在语文教育领域,张志公一直致力于我国传统语文教育的研究和现代语文教育的探索。他关于教材、识字教学、教学语法体系的论述,对于当今语文教育改革和发展,仍然是有现实意义的。     

张志公语文教育思想的当代价值和思考

在语文教育领域,张志公一直致力于我国传统语文教育的研究和现代语文教育的探索。他关于教材、识字教学、教学语法体系的论述,对于当今语文教育改革和发展,仍然是有现实意义的。     

张志公语文教学语丝

教学语文,我们在研究采取什么样的教学方法时,就要首先研究语文教学的规律。语文教学的规律源于语言的规律,教学的规律,学生。C理发展的规律。方法制约着效果。只有科学的、新鲜活泼的教学方法,才能培养出一代具有活跃智力的,有进取精神,有效率感,有敏锐的现实感,有责任感的新人。学习语言,最重要的是学习词汇。一个人士。果知道的词很有限,或者知道不少的调可是不知道怎么用,他的语言能刀一定不高,运用起来一定不会处处都对,更不要说处处都好。解释词义既要解释得简明,又要解释得确切。换一句话说,既不应该在不必要的地方…     

张志公语文教育思想研讨会在京召开

今年11月19日至20日,张志公语文教育思想研讨会在北京召开。民进中央副主席、全国政协常委楚庄,民进中央名誉副主席、全国政协常委叶至善,民进中央秘书长、全国政协常委陈益群等参加了开幕式。会议着重研究了目前语文界普遍关注的几个问题:(1)如何继承和吸收传统语文教育的精华。(2)关于语文教学的科学化     

试论语文教学目标的科学化

我国语文教育从1903年颁布新学制,单独设立"语文"一科算起,至今已有八十多年历史了.然而,许多教师谈起语文教学,仍然觉得难以捉摸,越教越难教.这是为什么?是否仅仅是一种谦虚的说法?看来不尽然.语文教育确有其特别困难之处,其症结我看就在于语文课从来就没有一个科学的、实用的,