高校非理性人才竞争现状与治理对策研究

科学合理的人才竞争秩序对于我国人才市场的健康发展具有重要意义。针对当前我国高校中出现的非理性人才竞争现象,通过对全国10所高校的管理人员、专任教师和高层次人才进行问卷调查和分析,"职业发展前景"和"薪酬待遇水平"是影响人才流动的主要因素,同时证实管理人员和专任教师、高层次人才在人才流动认识上存在偏差,管理人员更看重薪酬待遇水平,而专任教师和高层次人才更看重职业发展前景。在分析高校非理性人才竞争的成因后,提出规范人才流动的政策法规、构建公共诚信的保障体系、建立人才培养使用和评价长效机制等建议,以期为建立科学合理的人才流动秩序提供借鉴。     

以流动绩效理念引领高校人才引进理性化

人才是高校生存与发展的命脉。人才流动激发人才潜能,带动科研资源和成果的交流,促进创新和科学繁荣。人才流动乱象导致高校学术生态恶化,出路在于推动各级各类人才有序规范流动。人力资源管理的核心是绩效管理,发展性应该成为高校引进人才的绩效考核理念。探索适应学术劳动力市场发展要求的人力资源管理模式,围绕"建设信息平台,汇聚天下英才;评价流动绩效,导向引才理性"愿景,构建高校人才流动绩效评价体系。通过绩效评价指标,测算出工作绩效评价值、流动绩效预评值和人才流动绩效评价值,籍此衡量引进人才效果,对引进的人才和高校引才工作进行考核评价。以量化制度为内涵的流动绩效理念引领高校人才引进的理性发展。     

论高校落实科学人才发展观

人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题,也是高校可持续发展的关键和核心问题。科学人才发展观对高校转变人才观念、开发人才资源、创造良好的人才成长环境,实现人才强校,推进人才强国战略具有重要的现实意义。     

美国人才桑性流动对我国高职高专实施人才战略的启示

高职高专人才柔性流动不仅能以人才强校,而且可以解决当地高校的结构性人才短缺,同时促进知识创新.美国高校拥有高比例的兼职教师,重视国际学术交流与合作,同时与企业间保持充分的人才柔性流动.美国经验对我国高职高专发展的深刻启示在于,必须尽早转变人才引进理念,强化人才流动中的政府责任,建立并完善人才柔性流动的沟通、开发、服务及预警教育机制.     

高等学校实施人才强校战略研究

高等学校实施“人才强校”战略已经成为学校发展的一种必然选择,如何实施“人才强校”战略,也成为高校管理者需要研究和思考的一个重要课题,文章从高等学校实施“人才强校”的指导思想、发展思路、奋斗目标和采取的政策措施等方面进行研究和探索。     

对新时期高校高层次人才引进工作的思考

人才引进工作是高校实现"人才强校"战略的重要保障。在国家"双一流"建设和陕西省政府"四个一流"建设的大背景下,建设好高校高层次人才队伍,对于增强高校核心竞争力具有举足轻重的作用。本文通过阐述普通高校引进高层次人才涉及的层次,分析高校在高层次人才引进中出现的各类问题,有针对性地提出了相关对策和解决方案,以期对提升高层次人才引进工作的效率和质量起到积极作用。     

关于高校海外高端人才引进问题的思考

引进海外高端人才是迅速提升办学实力,实施“人才强校”战略的重要举措。本文针对我国各高校海外高端人才引进工作过程中出现的问题以及对策提出了自己的建议。     

关于高校党管人才的现状分析与对策研究--以河北省高校为例

人才问题是关系高校改革和发展的关键问题.如何按照科学发展观和人才观的要求,认识党管人才原则的科学内涵,分析党管人才的工作现状,建立和完善高校党管人才工作机制,对于增强党的执政能力,实现人才强国、强校战略具有重要理论意义和实践价值.     

大学人才引进庸俗化之批判

大学人才引进存在全领域化、非理性化、功利化、热门化、无序化、高成本化等庸俗化表现。人才引进庸俗化对大学精神、学术生态和学术理性、师资队伍的稳定性以及高校正常人才流动市场秩序造成伤害。大学人才引进庸俗化的成因存在于社会、大学自身、人才个体和制度等诸多方面。人才引进庸俗化的治理措施有:加强顶层设计与强化大学治理、坚持科学的人才引进观、建立有效的人才引进监控机制、回归师资队伍建设等。     

高等院校亟需实施人才创新

高校作为创新的源泉,其对创新人才的培养不但是建设创新型国家的关键,影响到我国的经济社会发展动力,也是高校改革和发展的根本出路所在,关系到高校的创新发展水平。本文依据我国高校在人才创新的有效做法,分析了高校在人才创新中存在的问题,并结合高校实际,从奠定人才强校战略地位的高度提出相关对策保障人才创新的有效途径。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。