对函授教学中自学的几点认识

函授教学中自学的质量的决定因素,这里就函授教学的自学问题谈几点个人意见,以就教于同行。一、函授教学要树立以自学为主的指导思想函授教学过程中有哪些教学环节,现在说法不一,但自学、     

关于提高面授教学质量的构想

高等院校函授的面授在整个函授教学过程中处于举足轻重的关键性地位.是函授教学的一个十分重要的中心环节.只有认真抓好集中面授.提高函授教学质量才有保证.函授教育才有生命力.培养合格人才才有基础.     

体育函授教学过程质量监控手段探析

对体育专业日常函授教学过程实施具体有效的教学过程目标质量监控,能够保证日常函授教学过程中自学和面授教学环节达到教学大纲要求,进而使体育专业函授教学质量得到保证。基于当下体育专业函授教学过程的现状及存在的主要问题,分析其产生的原因,从自学与面授两个环节分别探讨体育专业函授教学过程的质量监控手段。     

加强函授教学过程管理的一些做法和体会

函授质量是函授教育的生命,也是函授教育生存发展的必要条件。函授教育的教学过程,是函授教师引导函授学员,严格按照国家规定的教学计划和培养目标,通过有步骤、有组织的自学,掌握系统的文化知识和技能技巧,发展智力,培养共产主义道德品质,形成辩证唯物主义世界观,从而使个性得到全面发展的过程。只有加强函授教学过程的管理,才能提高函授教学质量,保证培养规格。     

论函授教学的目标化和效益化

函授教学目标化对教师的讲授方法提出了一些新要求，在函授教学实际目标化管理的过程,中采取讲授函授教学的重点，难点和方法，在有限的函授教学时间内提高教学质量，使得函授教学收到更好的效果，从而使函授教学效益化。     

向自学要函授教学质量

函授学员的“成人”“在职”“业余”“分散”决定了函授教学必须以自学为主的本质特点。自学在所有函授教学环节中的核心地位,这是函授教育区别于其他任何教育形式的内在属性,所以我们在函授教学全过程中如果不能有计划、有组织、有目的、有指导地抓紧、抓好自学,函授教学的质量就无法真正提高。但是由于社会、心理、条件等多种因素,自学这个堡垒很难攻克,需要我们从多方面着手,围绕自学这个教学中心环节,开展其他服务性工作。     

对高师函授教学模式的一点思考

质量是函授的生命。要提高函授教育质量,关键是要抓好函授教学过程。经过多年的函授教学实践,我们现在已经形成了几种一定模式的函授教学程序。根据目前的经济状况和函授教育的特点,对比我省高师函授以往的教学模式,我认为下列模式:     

实验教学：高校函授教育一个不容忽视的重要环节

实验教学是函授教学过程中的一个必不可少的重要环节,对于培养合格的函授人才有着重要作用。由于高校函授教育的特殊性,目前,这个环节在相当程度上,没有得到足够的重视,使函授实验教学环节流于形式或没有发挥作用。要做好高校函授教学实验教学,必须做到完善高校函授实验教学的良好教学条件,开展高校函授实验教学改革。     

广播函授教育的教学过程试析

教学任务的实现需要经历一个复杂的过程,这个过程称为教学过程。认识和掌握教学过程的基本规律,能使教学活动顺利进行,达到预期的最佳效果。那么,广播函授教育的教学活动究竟又是怎样的一个过程呢?本文试图揭示广播函授教学过程的内在因素及其相互关系,探究广播函授教学过程的本质,阐明教学规律,从而为科学地组织广播函授教学提供理论依据。一、广播函授教育的概念及其教学过程的基本结构     

谈高等函授教育中教师的主导作用

函授教育中教师的主导作用是通过函授教学过程中的各个环节实现的,教师如何在各个环节起到主导作用,提高函授教学质量,是每个函授教师应认真考虑对待的重要问题,对此浅谈自己的看法。 一、函授教师要熟悉函授教学的规律和特点。一般来说,普遍高校中函授教育的师资队伍主要还是兼职教师,他们以全日制普通班教学为主,对函授教学规律特点了解甚少,这对发挥教     

国家教委颁布《函授教学过程实施要点》《函授教学辅导站暂行规定》

国家教委颁布《函授教学过程实施要点》《函授教学辅导站暂行规定》国家教委为加强高等函授教育的宏观管理，颁布了这两个新法规。《函授教学过程实施要点》规定：函授教学的主要环节，包括自学、面授、作业、答疑辅导、实验、实习、课程设计、考核、毕业设计及答辩（或毕...     

函授教学评价初探

高师函授教育是中小学教师、教育管理干部在职提高的一条重要途径。在高师函授教育过程中,如何科学、准确地进行教学评估,是提高高师函授教育质量的关键。 一、高师函授教学评估的内容 函授教学过程的基本特点是自学为主,面授为辅。但是,这并不意味着在教学过程中不存在教师的主导作用。函授教学过程中     

加强实验教学提高函授教育质量

实验是函授教学过程中一个必不可少的重要环节,1987年原国家教委印发的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》中明确规定:“函授教学的主要环节,包括自学、面授、辅导答疑、作业、实验……”。1993年原国家教委印发的《函授教学过程实施要点(试行)》中又规定:“凡教学计划中列有实验的课程都必须进行实验教学”。由此可见,实验教学是函授教学过程的一个重要组成部分。要保证和提高函授教育的质量,培养合格的人才,就必须加强实验课的教学。目前,在函授教学过程中,由于对实验课重要性认识不足,存在着只重视理论教学,而忽视实验教学的倾向,突出…     

谈谈函授自学环节的落实

自学是函授教学的重要环节。教师有计划、有组织地指导学员自学,是函授教学的基本形式。研究和探讨高师函授教学中自学”的有关问题,对于提高函授教学质量具有重要的意义。本文试从函授教学管理的角度,谈谈个人的一些看法。一、函授教材的科学编选、按时发放,是保证自学顺利进行的前提条件。     

大力加强函授教材的建设

函授教材建设是函授教育的基本建设之一,大力加强函授教材建设是当前函授教育基本建设的当务之急。函授教育是以函为主,辅以其他教学手段,通过有组织、有计划、有指导、有目的的自我教育活动来实现教育目的的一种教育形式。在函授教育的教学活动中,教材是教学信息传递的主要工具,教学过程主要是教师指导学生自学教材的过程。因此,     

21世纪函授教学管理模式的探索

成人教育是我国教育事业的重要组成部分,而函授教育又是成人教育的一种重要方式。函授教学的有效管理在函授教育管理过程中处于核心位置。它不仅使函授教学任务得以顺利完成,更是函授教育质量不断提高的有力保证。积极探索和研究函授教学的有效管理模式,是高校函授教育可持续发展的重要策略。     

加强学生管理保证函授教学过程顺利实施

函授教学过程管理是函授教育管理的实质。在教与学这对既对立又统一的矛盾中，学生是受教主体。学生管理，是保证函授教学各环节有序实施的基础，是对教学过程管理的重要保证。从组织、面授、自学诸方面抓学生管理，强化组织与教育，调动其学习的主观能动性，使函授教学环节得以有效有序实施，进而达到巩固、提高函授教育质量之目的。     

高等工科函授毕业设计初探

在函授教学过程中,高等工科函授比文科函授具有更大的困难和更多的矛盾,其原因是工科函授直接指导的实践性教学活动太多。高等工科函授毕业设计是较困难和复杂的教学环节,对这一教学环节进行认真的分析研究,有利于工科函授教学质量的提高。一、工科函授毕业设计工作的指导思想在工科函授毕业设计工作中,各院校根据自己的特点,结合函授生的实际情况,摸索了各自的一套经验和办法。尽管各院校函授毕业设计的形式和方法有所不同,但毕业设计的基本思想可大致概括为两种:     

正确处理好函授教学管理中的几个关系

正确处理好函授教学管理中的几个关系姚天瑞函授教学同全日制教学有着不同的特点，不同的矛盾特性。作为函授教学管理者，如何把握和处理这种矛盾特性去加强教学管理，对提高教学质量和人才培养质量，有着重要意义。从函授教学的过程看，无论学者、教者还是管理者都要抓住...     

加强学生管理保证函授教学过程顺利实施

函授教学过程管理是函授教育管理的实质。在教与学这对既对立又统一的矛盾中，学生是受教主体。学生管理，是保证函授教学各环节有序实施的基础，是对教学过程管理的重要保证。从组织、面授、自学诸方面抓学生管理，强化组织与教育，调动其学习的主观能动性，使函授教学环节得以有效有序实施，进而达到巩固、提高函授教育质量之目的。