PBL结合CBL的教学方法在"大学物理"课程中的应用

为了让大学物理课程更好地开展实施,我们尝试通过以问题为基础(Problem-Based Learning,PBL)的教学方法与以案例为基础(Case-Based Learning,CBL)的教学方法相结合,引入大学物理改革实践中.这种复合式的教学方法主要以开放式的讨论和引导式的探究学习为主,引导学生积极参与到课堂中来并...     

《医学信息检索与利用》课程PBL-LBL教学方法改革探讨

针对《医学信息检索与利用》这门课程在我校各医学专业教学的现状与问题,将PBL与LBL相结合的教学法引入教学中,既提高了教师的自身素质,又培养了学生的自主学习能力,形成教学相长的良好循环。     

传统教学结合PBL教学模式在预防医学教学中的应用

目的:探讨传统教学结合PBL教学模式在预防医学教学中的应用。方法:以2012级中西医结合临床1班和2班学生为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组采用传统教学与PBL相结合的教学模式,对照组采用传统教学模式。课程结束后,通过问卷调查和考试成绩两方面评价不同教学模式的教学效果。结果:75.51%的学生倾向于采用传统教学与PBL相结合的教学模式开展日常教学活动,分别有85.71%、81.63%、77.55%的学生认为PBL教学有利于提高自主学习能力、激发学习兴趣、培养科研思维能力等;但是也有部分同学表示PBL教学对学生的要求较高且费时,不利于系统掌握基本理论知识。在考试成绩方面试验组和对照组未见明显差异。结论:在预防医学教学中采用传统教学与PBL教学相结合的模式有利于提高学生的综合素质,但是该模式的具体实施过程还有待进一步完善。     

医学高等专科学校《预防医学》的教学探讨

医学模式正从传统的生物医学模式逐渐转变为生物-心理-社会医学模式。群体-预防-社区保健的治疗模式,已经成为现代医学发展的必然趋势。作为医学高等专科学校的学生,就业的范围主要在基层和社区,因而加强医学高等专科学校的预防医学的教育,适应现代医学的发展需要,使培养出来的学生既有较强的临床技能,又具有面对基层和社区范围开展预防工作的复合型医学人才。这就要求我们对传统的教学模式进行改革,以适应现代医学模式的转变。     

《医学信号处理》双语教学探讨

本文对"医学信号处理"课程双语教学的实施情况进行了具体介绍,内容包括原版教材和参考书的选择和利用、教学内容的取舍和安排、实践环节的加强以及教学效果的评价等。实践表明,原版教材的选择和实践环节的加强有利于取得良好的教学效果。     

《儿科学》教学过程中教学方法的探索

儿科学是临床医学专业的一门专业课程,在教学中合适的教学方法能使教学效果事半功倍,所以目前在儿科学的教学过程中探索出了CAI、BPL、CBL及多种模式整合教学法,各教学法在教学中都不同程度的改善了单一LBL教学质量,但依然存在某些问题,笔者结合自己的经验以医学题材影视剧为媒介探索更加适合学生的教学方法,但还需进一步探索使之更加完善。     

《医学遗传学》绪论教学的探讨

医学遗传学是医学生必修的重要基础课,在医学教育和医疗实践中占有重要地位。医学遗传学内容抽象,复杂,教学有一定的难度。如何使学生学好医学遗传学,绪论教学起到重要作用。教师要重视绪论教学,不断提高自身素质,纠正学生的片面认识,精心组织好教学过程,灵活运用多种教学素材和教学资源,通过多种方法激发学生的学习兴趣和求知欲,消除学生的畏难心理,增加学生的学习动力,提高教学效果。     

《线性代数》课程教学方法的探讨

独立学院是新兴的本科层次的学院,它的目标是培养符合社会需要的应用型人才。线性代数是高等学校工科和经管类学科的一门重要基础课,也是各类工程及经济管理课程的基础。通过开展研究型教学和实践教学,向学生们介绍典型的问题求解思想和方法,不仅可以提高学生对这门课的热情,而且为独立学院培应用型人才打下了坚实的基础。     

医学院校《重症医学》课程建设的探讨

分析了医学院校开展重症医学课程的重要意义,就开设该课程的教学大纲、教学方式、独特临床思维模型培养等问题进行了探讨。     

七年制医学《免疫学》双语教学的探讨

针对免疫学双语教学,七年制教育工作者需要不断改变教学方法,更新教学理念。针对我校免疫学双语教学实际情况,在教学中不断摸索,形成适合我校学生的双语教学模式。现就我们采用的方法和存在的问题进行探讨。     

基于"互联网+教育"模式下PBL教学法在临床医学大一新生教学的应用研究

目的:探索基于"互联网+教育"模式下PBL教学法对临床医学大一新生教学的应用研究.方法:选取广西中医药大学2019级临床医学专业大一新生200名,随机分为对照组(100名)和观察组(100名),对照组采用传统教学法,观察组开展教改课程《临床思维与技能》,并在这门课程中采用"互联网+教育"模式下PBL教学法,其余课程授课方法同对照组,最后根据DREEM量表及人体系统解剖学、生物化学的考试成绩评估两组教学效果及教育环境情况.结果:观察组DREEM量表总分及其中各方面的评分,还有人体系统解剖学、生物化学的成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:基于"互联网+教育"模式下PBL教学法可提高临床医学大一新生的教学效果及改善教育环境,有助于优质型医学人才的培养.     

基于培养医学生临床创新能力的诊断学教学模式探讨

诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,是医学生在学习的过程中由基础课程向临床课程过渡的一门桥梁学科。文章针对目前诊断学教学的主要问题,对教学方法和模式、基础教学和实践教学相结合等模式进行了探讨,以建立相对完善的基于培养医学生临床创新能力的诊断学教学模式。     

探讨循证医学理念在中医内科学教学改革中的应用

中医内科学是中医学临床教学的一门必修课程。针对传统教学中的一些问题,笔者将循证医学理念引入中医内科学教学中,建立以"学生为中心"的教学模式,以发挥学生主观能动性、培养主动学习的能力为目的,改变了原来以教师为中心的模式,为中医内科学教学提供了新的思路。     

微课在性医学教学中的应用初探

目的:探讨微课在性医学教学中的效果。方法:随机选取2个班级,其中一个169人采用传统教学方法,另一个166人采取微课教学方案,比较两组学生成绩,了解学生对知识的掌握程度。结果:传统组学生成绩优良率为47.93%,微课组学生成绩优良率为63.25%,两组比较P0.01。结论:微课件教学方法可以加强学生接收、掌握、转化知识的能力,适合在性医学教学中推广应用。     

BPL教学法在医学信息管理专业《临床医学概论》教学中的运用

目的:探讨PBL教学法在临床医学教学中的应用.方法:医学信息管理专业07级学生50人,随机分为试验组及对照组,分别采用PBL和传统教学方法教学.课程结束统一进行考试和问卷调查.结果:试验组的教学效果明显优于对照组.结论:PBL教学模式在临床医学教学中具有明显的优势,更能提高临床医学教学效果.     

案例教学法+3W教学法在计算机语言教学中的应用研究

为了更好地适应当今社会的发展,培养能动手的应用型人才,提高教学效果,改进传统的课堂教学方法,笔者从多年实践教学实践出发,在高职院校计算机专业课运用“案例” “3W”教学法,以提高教学质量,培养学生的解决问题的能力。     

试论壮医实践教学基地建设

实践教学基地建设医学院校重要的内容,也是提高医学生临床能力的重要保障。作为壮医高等教育,拓宽壮医实践教学基地建设的路径至关重要。     

浅析《中医内科学》临床实践教学的改革

《中医内科学》作为21世纪高等教育学中一门实践型的应用学科,它同时具有社会性、服务性以及实践性等特点。作为一名临床医学院校的学生来说,临床实践技能作为中医内科学生的一项考核标准,是一名复合型的中医内科学人才的必备能力,如何进一步提高学生临床实践教学的效果和加强中医内科学临床上的实用人才的培养是目前有待解决的主要问题之一。因此,文章从临床实习、临床见习、教学技能培训、带教等方面进行了加强中医内科临床实践教学的探讨和研究。     

《超声检测》课程教学改革的实践与研究

为适应人才培养的要求,西安航空职业技术学院检测技术及应用专业对《超声检测》课程进行了教学改革探索,通过采用项目化教学模式和开放式技能训练模式的改革,在课堂中改变教学方式和课程评价方式,使教学中学生的学习主动性大大的得到了提高,改善了教学效果。     

少体校游泳教学中加强规则学习的探讨

随着竞技游泳运动规则的不断改变以及竞争的日趋激烈,少年儿童在游泳比赛中的犯规呈逐渐上升的趋势,这既不利于他们在游泳项目上的进一步深造,也不利于我国游泳事业的发展,因此探讨少儿游泳队员犯规背后的原因,加强他们对游泳规则的学习和掌握成为摆在少体校游泳教练员面前的一项重要课题,也是文章研究的目的所在。